Обработка возрастного портрета: Ретушь женского портрета

Содержание

Ретушь женского портрета

Этот урок посвящен ретуши женского портрета. В процессе обработки будет максимально сохранена текстура кожи, исправлено освещение, прическа и проведена тоновая коррекция.

Вот такой кадр мы будем обрабатывать:

Такой результат получится после четырехчасовой обработки:

Открываем изображение в Camera-RAW нужно поднять резкость, настроить баланс белого и экспозицию. Тут лучше работать в 16-битном режиме. Это позволит получить более качественную детализацию и плавные переходы цветов:

Сначала снимок можно подработать пластикой. Слишком сильно изменять черты лица модели не нужно. Их следует аккуратно подчеркнуть.

Закончив обработку пластикой нужно переходить к лечащей кисти. Корректировку лучше проводить на новом чистом слое. Кисть должна брать текстуру с ниже стоящего слоя.

Вот результат:

Еще на одном новом слое также как и лечащей кистью прорабатываем кожу штампом.

Результат:

Теперь переходим к коррекции волос. Еще на одном новом слое прорабатываем волосы штампом и лечащей кистью. Волосы нужно прорабатывать очень внимательно, чтобы все пряди легли правильно.

Результат:

После коррекции кожи лечащей кистью появились пятна. Для их удаления нужно создать три корректирующих слоя:

Затемнение. Можно использовать кривые или уровни. Кривой или уровнями нужно слегка притемнить изображение:

Светлый слой. Опять же кривые или уровни. Слегка осветляем:

Третий корректирующий слой — это микширование каналов. Он вспомогательный. Этот слой позволяет более отчетливо увидеть пятна.

Маски предыдущих слоев нужно залить черным цветом. Затем мягкой кистью с прозрачностью 5% нужно аккуратно прорисовывать пятна на масках слоев. При работе нужно осветлять темные пятна и затемнять светлые.

Результат:

Теперь нужно усиливать света и тени. Сделать это можно кривыми или уровнями:

Результат:

Теперь можно приступать к тоновой коррекции. Прежде всего, нужно уйти от неприятного оттенка в переходах между светом и тенью.

Не следует забывать, что ретушировать нужно не только лицо, но и все открытые участки кожи. В нашем случае это шея и грудь.

Немного подкорректируем цвет губ:

Также обязательно нужно сделать более контрастными радужные оболочки глаза:

Не стоит забывать про фон. Он должен соответствовать общему тону снимка.

Существенно добавит выразительности поднятие контраста на губах, глазах и на коже.

Вот снимок до обработки и после:

Copyright by TakeFoto.ru

На основе материалов с сайта: fotopara.livejournal.com

Самоучители и уроки по Фотошопу и фотографии

Главная » Самоучители и уроки по Фотошопу и фотографии
19.02.2020 10956

Если вы мечтали о «волшебной кнопке» для красивой обработки ваших фотографий в фотошопе, которая делала бы картины, или выполняла большую часть работы за вас, то вы на конец то получите то, чего так хотели. Инструмент подойдёт как для новичков, так и для продвинутых пользователей.

 Подробнее
14.02.2020 9885

Научитесь профессионально работать с текстурой и светом. Никакого размытия по Гауссу и Микс кистей! Выравнивание цвета и тона кожи, основы цветокоррекции, экшены, в том числе урок по созданию «бронзовой кожи». Для новичков «с нуля» есть вводный блок с основами работы в программах Photoshop и Lightroom. Бонус — более 1000 экшенов.

 Подробнее
12.02.2020 286

Из первой части вы узнаете, как совершенно из любую фотографию, даже не лучшего качества можно преобразить в великолепный индивидуальный арт портрет. Узнаете, какие приемы и инструменты используются для подобного волшебного превращения. Во второй части мы первым делом прорисуем объем, а так же добавим блики на модель. И вы узнаете прием, как используя обтравочные маски можно выполнить прорисовку, совершенно не опасаясь задеть фон.

 Подробнее
10.02.2020 1300

Как ускорить процесс обработки фотографий? -Автоматизировать процессы в своем фоторедакторе. Экшены (Actions) в Photoshop – это удобный инструмент для автоматизации обработки фотографий. Экшены дают возможность записывать стадии обработки и позже одним кликом применить их на все ваши кадры.

 Подробнее
27.01.2020 546

В уроках на практике я демонстрирую особенные подходы к обработке и ретуши свадебного портрета, возрастного, и фешн-портрета. Вот тут вы наверняка будете удивлены: обработка происходит у меня в Lightroom, с помощью кистей. Работа с raw. файлом позволяет очень корректно и эффективно нивелировать не желательные особенности кожи, визуально сохраняя структуру лица, его рельеф и фактуру.

 Подробнее
23.01.2020 328

Сотрудничай с модельными агентствами! Модельные тесты – это специальные фотографии для моделей и модельных агенств, которые служат для презентации конкретной модели. Потребность в таких фотографиях чрезвычайно высока, но у модельных агентств есть свои требования и свои представления о том, как должны выглядеть модельные тесты, поэтому наладить сотрудничество с агентствами могут только те фотографы, которые хорошо знают эти критерии.

 Подробнее
14.01.2020 212

Рада вам представить новый урок «Обработка. Минимализм». Этот урок будет полезен всем фотографам в совершенно разных стилистиках, т.к. цвет и геометрия есть на всех фотографиях, просто где-то меньше, а где-то больше.

 Подробнее
14.01.2020 213

11 лет съёмок, 7 лет преподавания композиции и цвета для коллег, 3 образования: художника, дизайнера и психолога. Весь этот глобальный опыт и расцвёл в моей новой стилистике «Минимализм в портретной съёмке». Это потрясающая игра с цветом и геометрией в естественных условиях: на улицах города и в интерьере.

 Подробнее
26.12.2019 201

В данном большом, объемном видео уроке, мы сделаем яркий позитивный фото коллаж. Просмотрев данной видео вы научитесь вырезать объекты, совмещать фоновые и вырезанные изображения. Вписывать вырезанные объекты в фон, добавлять тени к объектам, дорабатывать вырез объектов — дорисовывать волосы.

 Подробнее
23.12.2019 530

В данном сборнике уроков ретушь женских портретов. Интересны и познавательны они будут , тем кто интересуется приемами ретуши, т.е. — ретушерам. Но и фотографы смогут почерпнуть из них полезные приемы даже для быстрой — потоковой ретуши. Особое внимание в них мы уделим работе с цветом кожи. Кожа дает нам, возможно, один из самых сложных спектров красок и оттенков.

 Подробнее

Скачайте бесплатно учебники, самоучители и уроки по фотошопу и фотографии. Изучив представленный в этой категории материал, вы познакомитесь с интерфейсом программы, основными инструментами, научитесь корректировать и исправлять свои фотографии, добавлять различные эффекты на фото, узнаете как менять фон, ретушировать портреты, создавать коллажи, рамки для фотографий и многое другое.

Фотокурс: «Коммерческая ретушь фотографий» | Фотошкола

24 июля в 18:00
1 занятие
.

Знакомство. Теория и настройка программ. Как не стоит обрабатывать фотографии. Разбор ВАШИХ РАБОТ (если есть) с указанием плюсов и минусов. Настройка программ Adobe Lightroom & Adobe Photoshop. Знакомство с интерфейсом программ. Как отбирать фотографии.


26 ИЮЛЯ 18:00-20:00
2 занятие.

Raw-конвертация снимка в Adobe Lightroom. Что такое RAW файл и зачем это нужно? Предустановка параметров конвертирования. Анализ и подготовка изображения. Весь процесс «проявки» на примере фотографии. ДЗ: подготовить 3 фотографии (проявка в лайтрум, бб, цветокоррекция, кадрирование).


28 ИЮЛЯ 13:00-15:00 / СУББОТА
3 занятие.

Разбор ДЗ. Экспорт фотографии в Photoshop. Анализ — насколько глубоко делать ретушь? Проверка пересветов и недосветов по числовым значениям. Слои и маски. Основные инструменты коррекции. Работа в слоях. ДЗ: работа над ошибками + начальная обработка в фотошопе.


30 ИЮЛЯ 18:00-20:00
4 занятие.

Планшет или мышь? Размеры планшета, настройки. Настройки кисти в фотошопе. Сглаживание текстуры. Отличие от «замыливания». Ретушь: частотное разложение на две частоты. Проверка ДЗ, исправление ошибок. ДЗ: выполнить частотное разложение и ретушь одной фотографии (портрет).


1 АВГУСТА 18:00-20:00
5 занятие.

Разбор ДЗ. Основные принципы формы и объёма. Выявление объёма на лице человека. Технология Dodge&Burn. Практика. ДЗ: добавить объем, прорисовать блики и тени.


3 АВГУСТА 18:00-20:00
6 занятие.

Проверка ДЗ, разбор, что не получилось. Инструмент Adobe Camera Raw. Применение фильтра Liquify (пластика). Инструмент Transform. Добавление объёма в средних частотах. ДЗ: исправить ошибки и доработать фотографию.

Руководство по фотосъемке пожилых клиентов. Часть 2. Освещение и позирование

Статья-продолжение темы «Руководство для начинающих по съемке пожилых клиентов. Часть 1. Подготовка и общение». В ней вы узнаете о методах освещения и позирования для человека в возрасте

Освещение

Чаще всего пожилых фотографируют на территории, где человек живет. Это означает, что у вас не будет доступа к полному обустройству студии, и вам придется импровизировать, отталкиваясь от дислокации.

Вспышка или постоянный свет

В качестве искусственного источника света, помимо выносной накамерной вспышки, стоит рассмотреть также постоянный свет. Современные модели led-осветителей — портативные и мощные. Яркое постоянное освещение может быть более комфортным для пожилых клиентов, чем периодические яркие вспышки. Вы же не ставите своей целью огорчить человека, улыбку которого надеетесь увидеть.

Мягкий свет против жесткого

Цель съемки всегда определяет метод вашего освещения. Вряд ли ваш клиент хочет выглядеть на фотографиях старым и вялым. Ваша цель — создать лестное изображение, отдавая предпочтение мягкому рассеянному свету и используя свет от больших источников (например, вооружившись софтбоксом или зонтом). Чем больше источник, тем лучше — вам необходимо, чтобы свет обволакивал лицо.

Пока вы не получили желаемый внешний вид, контраст — ваш враг при съемке пожилых людей, поскольку он подчеркивает морщины и любые другие возрастные недостатки лица и кожи.

Настройки освещения

Мы рассмотрим две классические настройки освещения. Хоть есть множество вариантов портретного света, далеко не все будут подходить для съемки пожилых из-за морщин, проблем осанки и прочего.

Трехточечная схема освещения

Классическая трехточечная схема даст вам гибкость, позволяющую лепить лицо объекта в лестном освещении. В данном случае старайтесь, чтобы ключевой свет был лишь немного сильнее, чем заполняющий. Это уменьшает контраст и обеспечивает приятное освещение, обволакивающее лицо. Заполняющий свет — на этот раз ваш друг.

Короткое освещение (слева) обычно создает более лестную фотографию для пожилого человека, чем широкое освещение (справа)

Несмотря на то, что вы будете использовать больше заполняющего света, чем обычно, по-прежнему важно знать об эффектах короткого и широкого освещения, поскольку старение не всегда соответствует форме лица. Можно использовать короткое освещение, чтобы сделать широкое лицо более стройным — обычно это более лестный вариант для людей в возрасте.

Широкое освещение может сделать худое лицо визуально шире, однако при этом оно сделает дополнительный акцент на морщинах.

Для клиентов старшего возраста лучше уменьшать яркость, так как тени будут подчеркивать морщины и дряблую кожу.

Размещение света повыше так, как вы могли бы сделать с более молодым клиентом, может создать тени, которые подчеркивают такие особенности, как морщины и гусиные лапки

С более низким светом лицо смягчается, и вы можете заполнить глаза, которые с возрастом у людей чаще всего блекнут. Помните, что всегда можно поставить отражатель под подбородком объекта, чтобы убрать тени.

Незначительное уменьшение ключевого света может существенно изменить конечное изображение

Затем вы получите последний снимок — теплый и привлекательный портрет.

Комбинируя все изменения с отражателем под подбородком объекта, мы получаем удачное окончательное изображение

Грейферное освещение

Грейферное освещение может прибавить снимку драматичности, но с большими источниками рассеянного света оно также может подойти для съемки людей в возрасте, все так же обеспечивая динамичный эффект.

На фото ниже — большой софтбокс под углом 45 градусов, выступающий в качестве ключевого источника, и зонтик, обеспечивающий заполняющий свет.

Грейферное освещение представляет из себя простую установку, которая может быть собрана только с одним источником ключевого света и отражателем, который может выполнять функцию заполняющего света в случае необходимости

Неправильная настройка подсветки приведет к тому, что подсветка создаст страшный вид, который вряд ли понравится вашим моделям. Уменьшая яркость заполняющего света чуть больше, чем на половину экспозиции ключевого света, вы получаете более сбалансированный вид.

  

Классическая установка грейферного освещения заключается в расположении заполняющего света ниже, чем ключевого. В сочетании с хорошей позой эта световая установка может стать отличным вариантом для получения прямоугольного портрета пожилого человека. Получающийся снимок может передать интроспективное, но близкое чувство.

Правильно настроив экспозицию и составив позу своего клиента, вы получите финальный снимок, передающий особое интроспективное ощущение

Особенности портретов людей в возрасте

Хотя пара базовых настроек освещения составляет 80% результата, есть еще несколько препятствий, о которых следует помнить, в противном случае вы можете случайно получить хаос на своей рабочей площадке.

  • Очки и отражения

Очки — настоящее проклятие во время работы с пожилыми клиентами. В них то и дело отражаются источники света. Вам очень повезет, если будете иметь дело с бифокальными очками!

Будьте готовы к тому, что очки гарантировано испортят любой портрет, если вы не будете к этому готовы

Вы всегда можете попросить объекта съемки снять очки. Однако при этом многие люди чувствуют, что они выглядят как-то неестественно без очков после того как носили их в течение многих лет.

  • Три лучших варианта для компромисса в этом случае

Наклоните их вниз. Попросите объект съемки наклонить очки немного вниз. При этом можно также немного наклонить голову. Только не переусердствуйте (разве что вы хотите, чтобы человек выглядел на фото как Дед Мороз или библиотекарь).

Если вы попросите ваш объект опустить подбородок и наклонить очки вниз, это уменьшит отражения. Главное будьте осторожны, не переусердствуйте

Поднимите источники света — это уменьшает шанс появления отражений. Конечно, также приведет к большему количеству теней, но и может помочь сбалансировать изменения с отражателем.

Если поднять источники света, будет решена проблема отражений, но появится новая — тяжелые тени

Очки без линз — возможно, лучшее решение. Принесите их с собой на съемку — и больше никаких отражений. Совсем. Но есть и весомый недостаток — они могут не соответствовать стилю очков самого клиента…

  • Проблема облысения

Лысина зачастую выполняет роль большой отражающей поверхности и создает горячую точку. Варианты решения проблемы:

  1. Опустите источники света — уменьшая высоту их расположения, вы уменьшаете отражения на голове. Конечно, если при этом клиент еще и носит очки, задача усложняется, нужен баланс.
  2. Избавьтесь от задней подсветки — в данном случае лучше найти альтернативные способы отделить объект от фона.
  3. Пудра — может неплохо помочь уменьшить блеск лысины. Если вы имеете дело с особенно гордым мужчиной, который отказывается использовать косметику, сделайте фотографию без пудры и просто продемонстрируйте ему снимок без ее использования — все решится само собой.
  • Экспонирование волос

Возвращаясь к настройке трехточечного освещения, все сводится к задней подсветке. Как упомянуто выше, это своего рода враг лысины. Однако и с седыми волосами в этом случае возникают определенные сложности. Будьте особенно осторожны — не переэкспонируйте седые волосы, так как вы избавитесь от бликов намного легче, чем если бы волосы были окрашенными.

Позирование для клиентов в возрасте

Выстраивать позу для пожилых клиентов довольно сложно, потому что, как уже говорилось в первой части, люди в возрасте бывают разные. Если человеку около 65 лет, вероятно, со стандартными позами он отлично справится. Тем не менее, у значительно более старых клиентов могут быть проблемы с подвижностью и здоровьем в принципе, им может быть трудно долго стоять, примите это во внимание.

  • Табуреты — для дураков

Предполагая, что вы работаете с клиентом старше 80 лет, лучше всего построить свой снимок так, чтобы человек находился в сидячем положении.

Избегайте снимков-клише и постобработки, где пожилые люди изображаются измотанными или похожими на детей. Позвольте их личности вести ваши фотографии

Пожилые клиенты нуждаются в опоре в виде стула, а с неустойчивой табуретки они могут попросту упасть. Имейте в виду, что съемка такого изображения, особенно с переднего ракурса, сделает клиента визуально меньше и может оказать нелестное влияние на то, как будут выглядеть его бедра.

Чтобы решить эту проблему, расположите позади клиента несколько подушек, чтобы улучшить осанку. Если человек довольно слабый, попросите это сделать члена семьи, чтобы вы случайно не причинили вреда. Если клиент сядет ближе, и вы сфокусируетесь на обрамлении головы и плеч, фото получится заметно более лестным.

  • Безопасное оборудование

Большинство травм у пожилых возникает в результате падений. И довольно часто все в доме расположено строго определенным образом, к которому они привыкли. В таком случае перемещение мебели и задействование большого оборудования может создавать проблемы.

Во-первых, перемещайте мебель только с разрешения и, конечно же, возвращайте ее на место сразу же, как только сможете. Убедитесь, что вы оставили свободный путь к входной двери и уборной на случай возникновения чрезвычайных ситуаций.

Во-вторых, закрепите свое снаряжение! По крайней мере, положите мешочки с песком на легкие стойки и штатив. Если вы используете что-либо, имеющее какие-то шнуры, приклейте их к полу студийным тейпом.

Отлично, вы все безопасно приготовили к съемке, теперь пришло время выстраивать позу вашего клиента. Опять же, если вы имеете дело с клиентом старше 75 лет, позирование — это всегда компромиссы.

Если ваш клиент действительно обеспокоен морщинами на шее, лучше всего снимать чуть выше клиента и попросить его наклонить подбородок вниз. Точно так же, если клиент мужского пола беспокоится насчет лысины, съемка с ракурса чуть ниже уровня глаз убирает фокус с головы.

Для клиентов, которые не могут легко двигать шеей или телом в силу возраста, фронтальный снимок может быть удачным, но вы также можете попытаться перенести вес вперед.

Попросите клиента переместиться как можно ближе к краю стула настолько, насколько это безопасно. Клиенты, которые борются за поддержание своего веса, могут лучше смотреться, положив руки на бедра

Поэкспериментируйте с размещением рук на коленях и бедрах, чтобы найти положение, обеспечивающее наиболее естественное положение плеч.

Заключение

Фотографирование клиентов в возрасте — отличный способ объединить все ваши основные принципы освещения и выстраивания позы с несколькими дополнительными задачами. Вам придется работать с физическими ограничениями в силу возраста модели и практическими ограничениями их дома, поэтому открывается интересное поле для экспериментов. Постарайтесь составить четкое представление об ожиданиях клиента. И помните, что иногда люди по-настоящему гордятся своими морщинами!

Онлайн-школа фотографии Лашмановой Елены

 

1 БЛОК :

 

ADOBE LIGHTROOM

ADOBE CAMERA RAW

 

CAPTURE ONE


Отбор и резервное копирование фотографий

Обзор рабочего пространства конвертеров

 

— Adobe Lightroom Classic

 

— Adobe Camera Raw

 

— Capture One

 

 

Основные инструменты и  функции.

2 БЛОК :

 

ЦВЕТОКОРРЕКЦИЯ В КОНВЕРТЕРЕ.


Зачем нужна коррекция изображений?

Понятие и цвете. Гармония цвета.


Цветовые модели и пространства.

 

Выбор цветового пространства для обработки.

 

Гистограмма. 

Общая коррекция: коррекция экспозиции, шума, резкости, изменение , усиление цвета.

Локальная коррекция:


работа с локальными инструментами.

Быстрая коррекция серии фотографий.

Экспорт RAW из конвертера.

3 БЛОК :


ОБЗОР ADOBE PHOTOSHOP


Скачивание, установка, обзор и настройка рабочего пространства.

Основные панели , инструменты,

Слои и маски.

Импорт и экспорт изображений.

4 БЛОК :


ЦВЕТОКОРРЕКЦИЯ В PHOTOSHOP


Основные приёмы и инструменты работы с цветом.

5 БЛОК:


ХУДОЖЕСТВЕННАЯ ОБРАБОТКА В PHOTOSHOP

Выделение. Альфа-каналы.

Приёмы художественной обработки.


Как сделать фотографию объёмной, создать эффект «сказочности».

Различные виды тонирования фотографий.

6 БЛОК :


РЕТУШЬ


Цветокоррекция перед ретушью фотографий.


Техническая ретушь.

Основные техники ретуши :


частотное разложение, dodge&burn .

Локальная ретушь (глаза, губы , зубы)

Ретушь мужского , детского, возрастного портрета

Работа с фильтром «Пластика»

Финальная цветокоррекция.


Работа со скинтоном.

 


7 БЛОК :


АВТОМАТИЗАЦИЯ


Как ускорить обработку.

Пресеты.

 

Экшены.

 

Пакетная обработка фотографий.
 

Андрей Ястребов Наблюдая за мужчинами. Скрытые правила поведения

Наблюдая за мужчинами. Скрытые правила поведения

Текст предоставлен правообладателем

«Наблюдая за мужчинами. Скрытые правила поведения / А. Л. Ястребов. »: РИПОЛ классик; Москва; 2010

ISBN 978-5-386-02350-8


Аннотация

Книга Андрея Ястребова предназначена лечить души тех мужчин, у которых есть мозги. А также тех женщин, которых еще не оставила надежда. Мужчина достоин счастья, но ему, по обыкновению, мешают обстоятельства, и справиться с ними может только женщина. К тому же неврастения и мировая скорбь в глазах ждут всех, кто не намерен навести порядок в своей жизни…

Мужчины и возраст, мужчины и власть, мужчины и творчество, мужчины и женщины… Эта книга – предостережение и репетиция того, что может случиться с каждым. Книга дает возможность соотнести свою жизнь с жизнью самых известных мужчин мира. Настоящий мужчина не отбрасывает избыточное, не довольствуется оставшимся. Он настойчивый, настырный, бесстрашный, упертый. Он должен стать центром своей и чьей-то вселенной. К тому же не болтаться без дела и без смысла, а совершать стратегически верные поступки.

Андрей Леонидович Ястребов

Наблюдая за мужчинами. Скрытые правила поведения

Только1 тебе2

О книге и ее адресате

Назначение любого предисловия – рассказать о новизне книги, поведать о грандиозности труда и вызвать читательское расположение. С этой целью принято пускаться во всевозможные глубокомысленные фантазии, оправдания и самовосхваления, доказывая: эта книга и лучший подарок, и искренний друг, и не понятно, как читатель умудрялся до сих пор жить без нее.

Предисловие пишется для пояснений и оговорок и редко обходится без комплиментов читателю. На ум приходит классический пассаж из романтиков: «Только для тех, кто чувствует и мыслит, предназначается эта книга». Здесь, однако, пишущего подстерегает опасность спугнуть читателя, вменить ему, уставшему и ищущему отдохновения, в обязанность нескончаемое усердие чувствовать и мыслить. Безусловно, без этого не обходится жизнь, и все же, помимо этих обязательств, есть куда более устойчивые и достойные переживания: обедать, печалиться по пустякам, ходить на работу, бранить начальство, зарабатывать деньги, заботиться о близких, вспоминать, мечтать.

Вместо малоубедительного эго больного «Я» сразу же употребим королевское «Мы», типа, ваши проблемы – это и мои сложности. Словом, полицедействуем, скроем за масочкой ужаленное жизнью заднее место.

Отступая от романтической традиции и не обременяя читателя непомерными требованиями, отредактируем напутствие романтиков: эта книга для тех, кто живет. Можно поступить иначе: обратившись к авторитету У. Уитмена, провести декларативную селекцию читателя, предупредив с отеческой назидательностью: «Не приходите ко мне, кто уже растратил свое лучшее, – только те пусть приходят ко мне, чьи тела сильны и бесстрашны». Сказано сильно, доходчиво и неудачно. Отстранимся от названных поэтом крайностей, будем более терпимы и признаем, что физически и морально совершенный человек, если таковой вообще есть, вряд ли обратится к книге, рассказывающей о превратностях возраста. Ему вообще не нужны никакие книги: витально прекрасный, он, подобно известному герою, живет насыщенной общественной жизнью и по утрам поет в клозете.

Эта книга, возможно, пригодится тем, кто запутался в жизни, для кого наступил период психологической смуты или неожиданного телесного бедствия. Любая книга пишется для читателя, которого автор не видит и не знает. Каждый (у кого огромное сердце или солидное состояние, неистовая душа или миниатюрный мозг, непрестанные хлопоты о куче детей или нескончаемая праздность) обладает некоей мифологической картиной мира, в соответствии с которой выстраивает абсолютно непогрешимые и в той же степени туманные версии жизненных предпочтений. Именно поэтому все имеют право утверждать, что владеют знаниями о мечтательном и должном.

Каждый человек (и тот, кто после школы не прочитал ни одной книги, и эстет, у которого на плече вытатуировано «Не забуду «Поэтику» Аристотеля») имеет право на свое мнение и собственное сомнение.

Эта книга будет полезна любому, кому не хватает простого мужского разговора. Это книга о кризисном возрасте интеллигентствующего обывателя и обывательствующего интеллигента – человека с множеством лиц и профессий (в общих чертах, человека, который интересуется культурой ровно настолько, насколько сама культура интересуется им). Иными словами, адресована книга тому, кто имеет довольно трезвый взгляд на вещи, кто, прочитав сонет Петрарки, не падает в обморок от переполненности эстетическими переживаниями, но может пролить совсем не конспективную слезу над собой, отраженным в поэтическом слове. Он убежден: строгую дилемму классика – «что ты любишь – искусство в себе или себя в искусстве?» – надобно решать в духе компромисса. Он не сомневается, дисциплину жизни и нравственный устав культуры не следует рассматривать порознь, однако не стоит и отождествлять их.

Эта книга для тех, кто воспринимает культуру не в виде беспощадно принудительной нормы, а в качестве реальности, значимой не менее, чем любовь, милосердие, вечеринка с друзьями. Здесь нет места отвлеченным теориям. Книга обращена к тем, для кого праздничный обед или тягостная меланхолия кризисного возраста имеют такую же непререкаемую бесспорность, как вечное слово культуры.

И все же не обойтись без оговорки: предлагаемая книга будет интересна тем, кто вышел за пределы уныния, которое можно излечить удовлетворенными гормонами. Возрастная тоска юноши, если перефразировать японцев, не похожа на печаль сорокалетнего мужчины, как не похож бык на безрогую лошадь.

Здесь надлежит сделать акцент. Кардинально важное отличие этой книги от всех иных заключается в особом ракурсе обозрения проблем. Многочисленные литературные источники освобождены от осудительной, репрессирующей читателя функции, они предлагаются как аргументы, настаивающие на презумпции невиновности человека. Иными словами, словесность выступает здесь не как прокурор, жаждущий обвинительного приговора, но как свидетель защиты, представляющий убедительное и непотопляемое алиби. В этом смысле каждый читатель может обратиться к данной книге, и она выступит адвокатом его переживаний. Однако не следует обольщаться. Бывают поступки, которые не объяснили и не оправдали бы ни Нерон, ни Фрейд.

В этой книге читатель не встретит любовного эксперта, психоаналитика или патологоанатома с засученными рукавами. Это будет мнение дилетанта, разбирающегося в жизни не более, чем весенний крот или Лев Толстой.

Эта книга о любви к человеку и любви человека, застигнутого возрастным кризисом. О том, как культура пытается объяснить, что такое диктат прожитых лет, какие преграды выстраивают тело и душа на пути осуществления мечты или проживания будней, как, в каком возрасте и в кого следует влюбляться и что из этого выходит… И так далее.

Автор отдает себе отчет в том, что есть опасность недоглядеть чего-либо в человеке, походя опровергнуть его или в сентиментально-слащавом духе улучшить. Этой опасности не избежать никому из пишущих о том, что трудно ухватить, не исказив.

Есть много книг, которые, как обещают авторы, помогут читателю перестать беспокоиться и начать жизнь. Не тревожится только тот, кто не дышит. У живого не выйдет без беспокойства. Жизнь – это синоним очередной раны, которую наносит возраст. Возраст – это когда опыта и доказательств каких-либо пустяков в избытке, а ответа нет ни на один вопрос, мыслей – как у Карла Маркса, а на поверку все они сомнительны. Здесь главное не растеряться. Не стать опрометчивым неврастеником. Надо просто пересилить боль, отдышаться и с неиссякаемым свирепым упорством броситься решать вопросы о зле и добре, о себе и о воздухе, который заглатываешь в одиночестве. На то ты и человек, чтобы с каждым возрастным барьером преодолевать боль и встревоженно изучать себя.

Безусловно, нельзя обсудить или хотя бы тезисно разметить в одной книге все сферы мужского существования. И потому, ограничивая себя, попытаемся уяснить метафизические признаки судьбы на примере какой-либо одной темы. Назначим на эту роль любовь. Во-первых, слово неплохое. Во-вторых, возможно, именно любовь (во всех ее многозначных проявлениях: чуткость, призыв бороться с развалом, душистая сексуальность желаний, пьянящие листья и ладные ножки деревьев, пестики с тычинками, бессилие протеста и стерильность истины, симметрия и размеренность, лукавая сноровка непохвальных мыслей и т. д.) искушает, тревожит, насмешничает над нами и нас же спасает в гибельном эксперименте жизни.

Итак, будем говорить о любви. Тема сама по себе древняя, но немного свежего воздуха слов ей не помешает. Обязательно будем говорить о любви. И не только о ней. Эта книга не учит правилам. Ее предназначение – чуть подправить орфографию индивидуального миропроживания, с помощью примеров из культуры хоть отчасти исправить косноязычие жизни, прояснить процессуальный характер возрастных переживаний и научиться извлекать себя из тисков возрастной хандры.

Претендовать на исчерпывающий анализ любой проблемы опасно, да, собственно, это и ненужно. Многие представленные в настоящей книге факты пережиты и доводы, насколько это возможно, осмыслены. Между тем автор отдает себе отчет в том, что всегда найдется человек, который из желания озвучить тишину или руководимый не менее искренними побуждениями станет утверждать, что в его жизни все было иначе. И будет прав. Любое мнение по тому или иному вопросу в равной степени может показаться и справедливым, и надуманным. Вспомним Петрарку. Как-то, утомившись приводить все новые аргументы в защиту своей мысли, поэт в сердцах воскликнул: «Что скажут мои козы? Понравится им этот свидетель или нужен другой?»

В настоящей книге в свидетели призываются литература, творчество писателей, их дневники и письма, читателю же предлагается соотнести художественные произведения и факты писательских биографий с собственной практикой жизне-освоения.

Здесь следует еще кое-что пояснить, обратившись к Н. Мейлеру: «Я создал мужчину, более мужественного и более сильного, чем я сам. И чем больше я преуспевал, тем отчетливее вырисовывался мой собственный портрет». Конечно, хотелось создать свой портрет, раскрасить себя новыми идеями, приодеть в свежие слова, опутать многозначными ассоциациями. Отчасти так и получилось, но чем дальше продвигалась работа, тем острее осознавалась недостаточность собственного опыта. Когда человек говорит о себе, он впадает в ловушку преувеличений, хочет стать более мужественным или сентиментальным. Часто оказывается, что в пейзаже индивидуальной биографии бурное море по меньшей мере не уместно, а красивые бицепсы – мечтательно. Поэтому пришлось расширить повествование за счет обозрения куда более пространного и драматического материала.

Все, что описано в данной книге, основывается на обобщении опыта не менее тридцати мужчин, несхожих по темпераменту и жизненному опыту. Один, к примеру, на днях подрался со своим психоаналитиком, поединок случился на славу, бессловесный и жестокий, – фрейдист оказался не из слабого десятка, можно сказать ницшеанец. Второй недавно купил жилплощадь. Двенадцатый уже накопил на две трети квартиры. У шестнадцатого намерения не совпадают с ожиданиями. Его приятель, который на своей даче построил забор, что твоя Кремлевская стена, не сомневается: «Каждому мужчине нужна хорошая женщина, а когда он ее находит, ему нужна плохая женщина». Третий меланхолично признался, что жизнь – это свобода распоряжаться отбросами жизни. Четвертый устал от чувств и решил разменять очередной душераздирающий роман на серию девушек, очень милых и чуть печальных. Пятый, наоборот, влюбился и, неохота в этом признаваться, восхищается бессердечием своей избранницы. Шестой, как выругается матом, сразу же себя одергивает: хватит, мол, философствовать. Седьмой пишет мудреные труды, слушает Колю Расторгуева, Вагнера и Баха. Восьмой убежден, что жизнь поначалу похожа на ежа и потом похожа на ежа. Мужчины от девятого до пятнадцатого любят деньги и респектабельность, с шестнадцатого до двадцать пятого – почти все доктора разных всяких наук, борются с меланхолией, сочиняют научные трактаты, упорно доказывая себе, что умеют сочинять трактаты и бороться с меланхолией. Двадцать шестой почему-то убежден, что душа его превратилась в материал, из которого делают гвозди. Следующий признался: чем старше становишься, тем труднее давать советы. Оставшихся троих автор не видел давно, но, тем не менее, признателен им за то, что когда-то они были чуть-чуть очень большими друзьями.

Эти мужчины отчаянно верны женам и отчаявшиеся гулёны. Некоторые вдохновенно рассуждают о симулякрах, другие до сих пор не прочитали «Чиполлино». Они не всегда добры, отчасти порядочны, сентиментальны и жестоки. Книга обобщает их опыт и лишь частично – жизнь самого автора. Джентльменская этика не позволяет назвать их пофамильно, да это, собственно, и не важно. Ведь задача была рассказать о мужчинах, которых объединяет многое – они все отметились на верстовых столбах жизненных кризисов, им есть что рассказать. Более важно иное: они все хотели стать (и, быть может, стали) настоящими мужчинами. Найти в этом мире тридцать мужчин, настоящих, без дураков, это уже не мало.

Пожалуй, главная причина обращения к теме (определим ее как лечебную) в следующем: может быть, этот скромный эскиз проблемы побудит кого-либо более внимательно и добросовестно посмотреть на собственную жизнь, на самого себя и ближнего своего. Первостепенное назначение этой книги, как, впрочем, и всей культуры, – лечить души тех, у кого есть мозги. Хотя не следует обольщаться. Ограничимся надеждой, что данная книга исполнит свое профилактическое назначение и побудит кого-нибудь осмысленнее проникнуться проблемами самого себя и ближнего.

Достарыңызбен бөлісу:

Динамика взаимосвязи личностных качеств учащихся в предподростковом возрасте Текст научной статьи по специальности «Психологические науки»

ПСИХОЛОГИЯ

УДК 159.922.736.4

Н.П. ДАНИЛОВА, Е.В. СЛАВУТСКАЯ

ДИНАМИКА ВЗАИМОСВЯЗИ ЛИЧНОСТНЫХ КАЧЕСТВ УЧАЩИХСЯ В ПРЕДПОДРОСТКОВОМ ВОЗРАСТЕ*

Ключевые слова: качества личности, школьники 9-11 лет, факторный анализ, интеллект, эмоционально-волевая сфера.

Приведены результаты экспериментального исследования взаимосвязи эмоционально-волевых качеств и интеллекта учащихся 3-4 классов. Для обработки данных применен корреляционный и факторный анализ. Показано, что взаимосвязь различных характеристик личности значительно меняется за время исследований. Проанализирована динамика этих взаимосвязей в зависимости от интеллектуальных показателей и гендерных особенностей учащихся.

N.P.DANILOVA, E.V. SLAVUTSKAYA DYNAMICS OF THE CONNECTION OF PERSONAL TRAITS FOR PRE-TEENAGE STUDENTS

Key words: personality traits, schoolchildren 9-11 years, factor analysis, intelligence, emotional and volitional.

The results of experimental research on the relationship between emotional-volitional qualities and intelligence for pupils in third and fourth grade are presented. Correlation and factor analysis were used for data processin. It is shown that the relationship between different personality characteristics significantly changed during the study. The dynamics of these relationships, depending on the intelligence coefficient and gender characteristics of the schoolchildren, are analyzed.

Предподростковый возраст (9-11 лет) является одним из самых сложных с психологической точки зрения [2]. Особенности реформ в современном образовании, последние нововведения в школе, призванные развивать личность учащегося и его способности, предъявляют к учащимся младшего и среднего школьного возраста повышенные требования к интеллектуальному и эмоционально-волевому развитию. Сложившаяся ситуация деформирует психогенез и проявляется как кризисное явление, которое влияет на адаптацию школьников при переходе из начальной школы в среднюю ее ступень. Кроме того, не всегда учитываются разные варианты развития ребенка и его индивидуальные особенности. При этом существуют всеми наблюдаемые, но до конца не исследованные гендерные различия на отрезке предпубертатного детства [3,4].

В настоящей работе приводятся результаты экспериментального исследования взаимосвязей между различными характеристиками личности школьников в динамике — с конца третьего до конца четвертого года обучения в школе. Психодиагностика и обработка данных тестирования проводились три раза в течение года с учетом гендерных различий учащихся. Для обработки данных использовался корреляционный и факторный анализ [1, 6]. 111 учащихся обследованы при помощи двух базовых методик психодиагностики.

В конце учебного года в третьем классе, в начале и конце учебного года в четвертом классе проведена психодиагностика развития интеллектуальной сферы (IQ) детей с помощью культурно-свободного интеллектуального теста Р. Б. Кеттелла.

Динамика развития эмоционально-волевых свойств личности учащихся проверялась с помощью 12-факторного опросника Р.Б. Кеттелла и Р.В. Коана.

* Исследование выполнено при поддержке РГНФ (проект № 10-06-22606а/В).

Для психодиагностики третьих классов использовался стандартный опросник ESPQ (Early School Personality Questionnaire) для школьников младших классов. В четвертом классе — 12-факторный опросник CPQ (Childrens Personality Questionnaire) для детей 8-12 лет. Обе формы предназначены для исследования личностных особенностей школьников и содержат 12 шкал для измерения степени выраженности черт личности, которые Р.Б. Кеттелл называет конституциональными [5].

Для обработки данных психодиагностики использовался программный пакет STATISTICA. Применялся наиболее распространенный в факторном анализе метод главных компонент с вращением результирующей нормированной матрицы факторных нагрузок методом Varimax. Обработка данных проводилась отдельно для мальчиков и девочек.

В табл. 1, 2 приведены матрицы корреляционных коэффициентов между качествами личности по Р.Б. Кеттеллу для мальчиков в конце учебного года в третьем и четвертом классах.

Таблица 1

Матрица корреляционных коэффициентов между личностными качествами мальчиков в конце учебного года

в третьем классе

Лично- стные каче- ства A C D E F G H I J N O Q4

A 1,00 -0,15 0,11 -0,17 -0,14 0,16 0,46 0,29 0,00 -0,09 -0,11 0,22

C -0,15 1,00 0,06 -0,29 0,25 0,14 -0,04 -0,01 -0,26 0,03 0,17 0,17

D 0,11 0,06 1,00 -0,03 -0,23 -0,30 -0,08 -0,06 -0,27 0,13 0,24 0,16

E -0,17 -0,29 -0,03 1,00 -0,24 0,11 -0,06 0,07 -0,19 -0,21 0,04 -0,05

F -0,14 0,25 -0,23 -0,24 1,00 0,20 -0,02 0,10 0,22 0,17 -0,12 -0,08

G 0,16 0,14 -0,30 0,11 0,20 1,00 0,09 0,29 0,06 0,12 -0,06 0,04

H 0,46 -0,04 -0,08 -0,06 -0,02 0,09 1,00 0,44 0,38 0,00 -0,12 -0,12

I 0,29 -0,01 -0,06 0,07 0,10 0,29 0,44 1,00 0,17 0,16 -0,02 -0,13

J 0,00 -0,26 -0,27 -0,19 0,22 0,06 0,38 0,17 1,00 0,03 -0,28 -0,26

N -0,09 0,03 0,13 -0,21 0,17 0,12 0,00 0,16 0,03 1,00 0,01 -0,12

O -0,11 0,17 0,24 0,04 -0,12 -0,06 -0,12 -0,02 -0,28 0,01 1,00 0,15

Q4 0,22 0,17 0,16 -0,05 -0,08 0,04 -0,12 -0,13 -0,26 -0,12 0,15 1,00

Интерпретация личностных качеств в 12-факторном опроснике Р.Б. Кеттелла и Р.В. Коана (ЕБР0): А — общительность-замкнутость; С — эмоциональная стабильность-неустойчивость; й -возбудимость-уравновешенность; Е — независимость-покорность; Р — беспечность-озабоченность; О — высокая — низкая добросовестность; Н — смелость-робость; I — мягкость-твердость; и — энергичность-сдержанность, N — наивность-хитрость; О — тревожность-спокойствие; 04 — напряженность-расслабленность.

Как видно из табл. 1 и 2, за один год, прошедший между тестированием, связь между отдельными личностными качествами увеличивается как количественно (большее число признаков оказывается взаимосвязано), так и качественно (значение коэффициентов корреляции увеличивается приблизительно с 0,3 до 0,45). Для коэффициента корреляции Пирсона г» 0,45 при выборке в 50 человек, уровень значимости для двухстороннего критерия р < 0,0005. На практике это означает наличие устойчивой связи с очень высокой степенью достоверности. Аналогичные результаты наблюдаются и у девочек.

Для оценки того, как группируются взаимосвязанные признаки, проводился факторный анализ данных психодиагностики. В табл. 3 приведены результаты факторного анализа данных психодиагностики девочек в конце учебного года в третьем-четвертом классах. Жирным шрифтом выделены максималь-

ные факторные нагрузки, позволяющие интерпретировать психологический смысл каждой из четырех главных компонент. Важное значение имеет величина S, выражающая процентный вклад каждого из факторов в общую дисперсию. Эту величину часто называют уникальностью (uniqueness) факторов или признаков. В настоящей работе мы выделили четыре основных фактора, суммарный вклад которых в общую дисперсию составлял, в разных случаях, от 52 до 86%.

Таблица 2

Матрица корреляционных коэффициентов между личностными качествами мальчиков в конце учебного года в четвертом классе

Лично- стные каче- ства A B C D E F G H I O Q3 Q4

A 1,00 0,38 0,41 -0,12 -0,53 0,02 0,41 0,61 0,24 -0,27 0,42 -0,47

B 0,38 1,00 0,06 -0,12 -0,16 -0,24 0,41 0,25 -0,07 -0,00 0,14 -0,08

C 0,41 0,06 1,00 -0,14 -0,21 -0,08 0,22 0,28 -0,19 -0,40 0,20 -0,34

D -0,12 -0,12 -0,14 1,00 0,46 0,39 -0,31 -0,04 -0,05 0,35 -0,35 0,42

E -0,53 -0,16 -0,21 0,46 1,00 0,08 -0,54 -0,51 -0,28 0,33 -0,46 0,45

F 0,02 -0,24 -0,08 0,39 0,08 1,00 -0,47 0,07 -0,30 -0,02 -0,49 0,23

G 0,41 0,41 0,22 -0,31 -0,54 -0,47 1,00 0,38 0,21 -0,29 0,55 -0,46

H 0,61 0,25 0,28 -0,04 -0,51 0,07 0,38 1,00 0,31 -0,18 0,26 -0,32

I 0,24 -0,07 -0,19 -0,05 -0,28 -0,30 0,21 0,31 1,00 0,03 0,47 -0,43

O -0,27 -0,00 -0,40 0,35 0,33 -0,02 -0,29 -0,18 0,03 1,00 -0,08 0,52

Q3 0,42 0,14 0,20 -0,35 -0,46 -0,49 0,55 0,26 0,47 -0,08 1,00 -0,55

Q4 -0,47 -0,08 -0,34 0,42 0,45 0,23 -0,46 -0,32 -0,43 0,52 -0,55 1,00

Примечание. В — абстрактное-конкретное мышление; 03 — высокий-низкий самоконтроль. Жирным шрифтом выделены коэффициенты корреляции, уровень значимости которых р £ 0,025.

Как видно из табл. 3, комбинации признаков, формирующих четыре главных фактора Ф1-Ф4, существенно меняются к концу исследуемого возрастного периода. Сохраняются лишь некоторые из взаимосвязей. Кроме того, суммарный вклад четырех факторов в общую дисперсию увеличивается с 57 до 69%.

Таблица 3

Факторный анализ 12 признаков по Р.Б. Кеттеллу в конце учебного года в третьем и четвертом классах

Личностные качества Девочки 3 класса Девочки 4 класса

Факторы Ф1 Ф2 Ф3 Ф4 Ф1 Ф2 Ф3 Ф4

A 0,04 0,10 -0,63 0,07 -0,48 0,76 0,06 0,01

C 0,01 0,16 0,21 -0,81 0,11 0,77 0,14 -0,16

D -0,66 -0,32 0,16 -0,03 -0,10 0,81 0,08 0,11

E -0,65 0,25 -0,12 -0,44 0,79 0,04 0,09 0,34

F 0,21 0,72 0,06 0,03 0,79 0,17 -0,23 -0,13

G 0,39 0,31 0,42 0,09 0,28 0,52 -0,51 0,03

H 0,28 -0,62 -0,01 -0,37 -0,72 0,14 0,06 0,12

I 0,00 0,03 -0,72 0,01 0,01 0,01 -0,03 -0,95

J 0,57 -0,01 -0,45 -0,10 -0,07 0,27 0,82 0,06

N -0,04 0,29 0,13 0,55 0,53 -0,53 0,36 -0,21

O -0,75 -0,08 -0,12 0,21 -0,65 0,26 0,15 -0,08

Q4 -0,16 -0,72 0,30 0,23 0,77 -0,03 0,01 -0,04

S, % 17,28 14,96 12,6 11,82 28,24 21,33 9,87 9,54

Интерпретация факторов в конце учебного года в третьем классе. В первый фактор с максимальной нагрузкой входят такие взаимосвязанные качества, как уравновешенность, покорность и низкая тревожность. Можно предположить, что девочки, у которых тревожность ниже, более уравновешены и проявляют меньшую доминантность. В этом факторе наблюдается связь коммуникативного (Е) и эмоциональных качеств личности (О, й)

Фактор Ф2 показывает связь высокой фрустрации, робости в общении и беспечности. Этот фактор также коммуникативно-эмоциональный. То есть девочки, робкие в общении, испытывают большое напряжение, фрустрацию, возможно, по поводу неудовлетворенной потребности в общении.

В факторе Ф3 можно наблюдать связь замкнутости в общении и твердости характера.

Эмоциональная неустойчивость (-С) выделяется в конце учебного года в третьем классе в отдельный фактор Ф4.

Интерпретация факторов в конце учебного года в четвертом классе. В факторе Ф1 связаны такие качества, как возбудимость, независимость в общении высокая тревожность. Взаимосвязь именно этих качеств, но с противоположным знаком, выделяется в первый фактор в третьем классе. В конце четвертого года обучения в школе к ним присоединяются низкий волевой контроль поведения, низкая добросовестность и высокая фрустрация. Совокупность качеств отражает негативное психологическое состояние девочек в конце учебного года в четвертом классе. Совокупность этих качеств напоминает симптомы невроза тревожности [4].

В фактор Ф2 входят общительность, высокий вербальный интеллект и эмоциональная устойчивость. Можно предположить, что общительные девочки с развитым вербальным интеллектом более эмоционально устойчивы в этом возрасте.

В факторы Ф3 и Ф4 выделились, соответственно, мягкость (I) и робость (-Н) девочек.

Таким образом, в динамике третий класс — конец учебного года в четвертом классе у девочек удается, в целом, проследить взаимосвязь эмоциональных качеств с коммуникативными. В частности, остаются связанными неуравновешенность с независимостью (4 кл.) или уравновешенность — покорность (3 кл.).

Как показал анализ результатов, взаимосвязь личностных качеств существенно различается для школьников с разными интеллектуальными показателями. В табл. 4 приведены результаты факторного анализа данных, полученных в конце учебного года в четвертом классе у девочек. Здесь обработка проводилась совместно, по результатам 2 тестов (Ю+12 качеств).

Сравнивая результаты факторного анализа девочек в конце учебного года в четвертом классе с Ю<100 и с Ю>100, можно увидеть, что их объединяет в факторе Ф1: возбудимость, низкий волевой контроль, тревожность и фрустрация, стремление доминировать. Эти признаки школьной, социальной дезадаптации характерны для девочек с разным уровнем развития интеллекта в этом возрасте [3, 4].

Оценим взаимосвязи личностных качеств с Ю. Для девочек с Ю>100 характерно следующее: чем ниже их интеллект, тем выше доминантность и беспечность в общении. Их общительность (А) связана с вербальным интеллектом (В). Для девочек с Ю<100: чем выше их интеллект, тем больше мягкость характера, изнеженность воспитания. Их общительность связана с эмоциональной устойчивостью и низкой тревожностью.

Для мальчиков в конце учебного года в третьем классе характерна следующая картина: интеллект мальчиков с Ю<100 связан с их общительностью, а эмо-

циональная устойчивость — с низкой доминантностью, покорностью. Низкая тревожность этих детей имеет прямую связь с беспечностью и наивностью в общении, т.е. все значимые характеристики прямо связаны с коммуникативными качествами личности.

Таблица 4

Факторный анализ в конце учебного года в четвертом классе

Личностные качества Девочки с !<Э>100 Девочки с !<Э<100

Факторы Ф1 Ф2 Ф3 Ф4 Ф1 Ф2 Ф3 Ф4

10 0,20 -0,65 0,28 0,14 0,19 0,26 0,80 0,28

А -0,57 -0,02 0,69 -0,19 0,07 0,92 0,12 0,23

В 0,08 -0,03 0,87 0,10 0,54 0,51 0,49 -0,05

С -0,02 0,48 0,50 -0,33 0,08 0,88 0,26 0,06

й 0,75 0,20 -0,01 0,35 0,55 -0,10 -0,20 -0,74

Е 0,60 0,58 0,03 0,13 0,85 -0,17 -0,23 -0,20

Р -0,06 0,77 0,17 0,14 0,80 0,27 -0,00 -0,08

О -0,69 -0,00 -0,10 -0,36 -0,50 0,49 0,15 0,50

Н 0,19 0,24 0,10 0,62 -0,06 -0,02 0,03 0,88

I 0,10 0,16 0,16 -0,75 -0,38 0,00 0,87 -0,02

О 0,73 -0,18 -0,20 -0,10 0,20 -0,89 0,07 0,17

03 -0,45 0,04 0,48 -0,06 -0,78 0,38 0,11 0,12

04 0,82 -0,26 -0,07 0,14 0,90 0,10 0,18 -0,09

Б,% 24,84 13,92 14,66 11,09 29,65 24,85 14,51 13,87

Сдержанные в общении мальчики с 10>100 более фрустрированны, но внешне проявляют большую эмоциональную устойчивость. Дети с высокой нормативностью поведения уравновешены и эмоционально устойчивы. Их общительность в целом имеет высокую корреляцию с мягкостью характера и мягкостью семейного воспитания.

В конце учебного года в четвертом классе у мальчиков с 10<100 коммуникативные и волевые качества связаны в первом факторе с наибольшей нагрузкой. Наиболее тревожными являются неуравновешенные дети, а наименее фрустрированными — те, у которых 10 ниже. Вербальный интеллект связан с коммуникативными качествами. Подобная связь эмоциональных качеств с интеллектом наблюдается и у мальчиков с 10>100. Чем выше интеллект в этой группе детей, тем выше их тревожность и эмоциональная нестабильность. Вербальный интеллект также связан с коммуникативными качествами.

Таким образом, у мальчиков с 10<100 и с 10>100 наблюдаются более однотипные взаимосвязи качеств, чем у девочек. Например, у мальчиков обоих групп 10 связан с эмоциональными качествами, вербальный интеллект (В) — с коммуникативными. Более развитый волевой самоконтроль наблюдается у мальчиков с более развитыми коммуникативными качествами. Кроме того, у мальчиков не наблюдается такого «накала» в выраженности взаимосвязанных отрицательных качеств, как у девочек 3-4 класса.

Рисунок иллюстрирует количественную динамику изменения взаимосвязей между личностными качествами школьников в течение всего эксперимента (конец учебного года в третьем классе, начало и конец — в четвертом классе). Показано, как изменяется суммарный вклад первых четырех факторов для детей разного пола и с разным уровнем показателей интеллекта. В соответствии с гистограммами динамика изменения взаимосвязей между личностными качествами существенно зависит от интеллектуальных показателей. Для школьников с высоким 10 суммарный вклад первых четырех факторов из 13 исходных признаков (а значит, и степень взаимосвязи психологических

признаков) меняется в пределах 10%. Для учащихся с 10<100 эта величина (вклад первых четырех факторов) монотонно увеличивается. Например, для девочек это изменение составляет около 30% (с 54 до 83%, рисунок, б).

S, % 80 70

60

50

40

30

20

10

S, % 90 80 70 60 50 40 30 20 10 0

3 класс 4 класс н.г. 4 класс к.г.

3 класс 4 класс н.г. 4 класс к.г.

□ девочки IQ> 100 а

■ мальчики IQ>100

□ девочки IQ< 100 б

■ мальчики IQ< 100

Вклад первых четырех факторов в суммарную дисперсию: а — учащиеся с IQ>100; б — учащиеся с |Q<100

Если оценивать динамику изменения степени взаимосвязи личностных качеств по вкладу первых двух факторов, то результаты оказываются еще более наглядными. Для девочек с IQ<l00 суммарный вклад первых двух факторов вырастает к концу четвертого класса с 29 до 54% (см. табл. 4).

Таким образом, в динамике в 3-4 классах у мальчиков с разным уровнем развития интеллекта наблюдаются более однотипные взаимосвязи личностных качеств, чем у девочек. Факторы эмоционального неблагополучия более ярко выражены у девочек. При этом динамика развития взаимосвязей между личностными качествами у детей с более низкими интеллектуальными показателями оказывается значительно выше.

Литература

1. Иберла К. Факторный анализ. М.: Статистика, 1980. 280 с.

2. Поливанова К.Н. Психология возрастных кризисов: учеб. пособие. М.: Академия, 2000. 184 с.

3. Славутская Е.В. Исследование интеллектуальных показателей младших подростков при развивающем воздействии на их эмоционально-волевую сферу // Известия Саратовского университета. Новая серия. 2011. Т. 11. Сер. Философия. Психология. Педагогика. Вып. 2. С. 76-81.

4. Славутская Е.В. Гендерные различия в личностных качествах, определяющих дезадаптацию младших подростков [Электронный ресурс] // Психологическая наука и образование: электронный журнал. 2011. № 3. URL: http://www.psyedu.ru/files/articles/psyedu_ru_2011_3_2460.pdf.

5. Cattell R.B. Advances in Cattelian Personality Theory. Handbook of Personality. Theory and Research. N.Y.: The Guilford Press, 1990.

6. Glass J.V., Stanly Y.C. Statistical methods in education and psychology. New Jersey, 1970. 495 c.

0

ДАНИЛОВА НАТАЛЬЯ ПАВЛОВНА — магистрантка кафедры управления и информатики в технических системах, Чувашский государственный университет, Россия, Чебоксары ([email protected]).

DANILOVA NATALIYA PAVLOVNA — master of Management and Informatics in Technical Systems Chair, Chuvash State University, Russia, Cheboksary.

СЛАВУТСКАЯ ЕЛЕНА ВЛАДИМИРОВНА — кандидат психологических наук, доцент, ведущий научный сотрудник лаборатории практической психологии, Чувашский республиканский институт образования, Россия, Чебоксары ([email protected]).

SLAVUTSKAYA ELENA VLADIMIROVNA — candidate of psychology sciences, associate professor, senior researcher of Laboratory of Applied Psychology, Chuvash Republic Institute of Education, Russia, Cheboksary.

Автопортреты Рембрандта и его старение

Рембрандт ван Рейн (1606–1669) был голландским художником эпохи барокко, рисовальщиком и гравером, который был не только одним из величайших художников всех времен, но и создал большинство автопортретов из всех известных художников. Он имел большой успех в качестве художника, учителя и арт-дилера во время Золотого века Голландии, но жизнь не по средствам и вложения в искусство заставили его объявить о банкротстве в 1656 году. Его личная жизнь также была трудной: он потерял первую жену и трое из четырех детей в раннем возрасте, а затем его оставшийся любимый сын Тит, когда Титу было 27 лет.Однако Рембрандт продолжал творить искусство, несмотря на все свои невзгоды, и, помимо множества библейских картин, исторических картин, заказных портретов и некоторых пейзажей, он создал огромное количество автопортретов.

Эти автопортреты включали от 80 до 90 картин, рисунков и гравюр, выполненных примерно за 30 лет, начиная с 1620-х годов и до года его смерти. Недавние исследования показали, что некоторые из картин, ранее считавшихся написанными Рембрандтом, на самом деле были написаны одним из его учеников в рамках его обучения, но считается, что сам Рембрандт написал от 40 до 50 автопортретов, семь из них. рисунки и 32 офорта.

Автопортреты представляют собой хронику облика Рембрандта, начиная с 20-летнего возраста и заканчивая его смертью в возрасте 63 лет. Поскольку существует так много всего, что можно рассматривать вместе и сравнивать друг с другом, у зрителей есть уникальное представление о жизни, характере и психологическом состоянии человека. развитие человека и художника, перспектива, которую художник глубоко осознавал и которую он намеренно дал зрителю, как если бы более вдумчивый и изученный предшественник современного селфи. Он не только рисовал автопортреты последовательно в течение своей жизни, но и тем самым помог продвинуть свою карьеру и сформировать свой общественный имидж.

Автопортреты как автобиография

Хотя автопортреты стали обычным явлением в 17 веке, большинство художников сделали несколько автопортретов во время своей карьеры, но ни один из них не сделал столько, сколько Рембрандт. Однако только спустя сотни лет ученые начали изучать творчество Рембрандта, когда они осознали масштабы его автопортретной работы.

Эти автопортреты, которые постоянно создавались на протяжении всей его жизни, если рассматривать их вместе как произведение, составляют увлекательный визуальный дневник художника на протяжении всей его жизни.Он написал больше офортов до 1630-х годов, а затем и больше картин после этого времени, включая год своей смерти, хотя он продолжал заниматься обоими видами искусства всю свою жизнь, продолжая экспериментировать с техникой на протяжении всей своей карьеры.

Портреты можно разделить на три этапа — молодой, средний и пожилой — от сомневающегося, сомневающегося молодого человека, сосредоточенного на его внешнем виде и описании, через уверенного, успешного и даже показного художника среднего возраста, к более проницательные, созерцательные и проницательные портреты старшего возраста.

Ранние картины, написанные в 1620-х годах, выполнены в очень реалистичной манере. Рембрандт использовал светотеневой эффект кьяроскуро, но использовал краску более экономно, чем в более поздние годы. Середина 1630-х и 1640-х годов показывает, что Рембрандт чувствует себя уверенно и успешно, одет в некоторые портреты и позирует так же, как некоторые из классических художников, таких как Тициан и Рафаэль, которыми он очень восхищался. 1650-е и 1660-е годы показывают, что Рембрандт беззастенчиво вникает в реалии старения, используя густую краску импасто более рыхлым и грубым способом.

Автопортреты для рынка

Хотя автопортреты Рембрандта многое рассказывают о художнике, его развитии и его личности, они также были написаны для удовлетворения высокого рыночного спроса во время Золотого века Голландии на трони — этюды головы или головы и плеч модели, показывающей преувеличенное выражение лица или эмоции, или одетые в экзотические костюмы. Рембрандт часто использовал себя в качестве объекта для этих исследований, которые также служили художнику прототипами типов лиц и выражений для фигур в исторических картинах.

Автопортреты известных художников также пользовались популярностью у потребителей того времени, среди которых были не только представители знати, церкви и богатых, но и люди из самых разных слоев общества. Создав столько же тронов, сколько он сделал с самим собой в качестве предмета, Рембрандт не только практиковал свое искусство с меньшими затратами и улучшал свою способность передавать различные выражения, но он был в состоянии удовлетворить потребителей, а также продвигал себя как художник.

Картины Рембрандта отличаются точностью и реалистичностью.Настолько, что недавний анализ показывает, что он использовал зеркала и проекции, чтобы точно проследить свое изображение и уловить диапазон выражений, найденных в его тронах. Однако, правда это или нет, не умаляет чувствительности, с которой он улавливает нюансы и глубину человеческого выражения.

Автопортрет в молодости, 1628 г., картон, масло, 22,5 X 18,6 см

Wikimedia Commons / общественное достояние

Этот автопортрет, также называемый Автопортрет с растрепанными волосами , является одним из первых произведений Рембрандта и представляет собой упражнение по светотени, экстремальному использованию света и тени, мастером которого был Рембрандт.Эта картина интересна тем, что Рембрандт решил скрыть своего персонажа на этом автопортрете с помощью светотени . Его лицо в основном скрыто в глубокой тени, и зритель с трудом может различить его глаза, которые смотрят в ответ без эмоций. Он также экспериментирует с техникой, используя конец своей кисти для создания сграффито, царапая влажную краску, чтобы улучшить локоны своих волос.

Wikimedia Commons / общественное достояние

Этот портрет в Маурицхёйсе долгое время считался автопортретом Рембрандта, но недавние исследования доказали, что это студийная копия оригинала Рембрандта, который предположительно находится в Немецком национальном музее.Версия Маурицхёйс отличается стилистически, она написана более плотно, по сравнению с более свободными мазками оригинала. Кроме того, инфракрасная рефлектография, выполненная в 1998 году, показала, что в версии Маурицхейса был подмалевок, что не было типичным для подхода Рембрандта к его работе.

На этом портрете Рембрандт одет в горжетку, защитную военную броню на шее. Это одна из многих картин, которые он нарисовал. Он использовал технику светотени, снова частично скрыв лицо.

Коллекционер гравюр / Hulton Fine Art / Getty Images

Эта картина обычно находится в Национальной галерее в Лондоне. Автопортрет изображает Рембрандта в среднем возрасте, который делает успешную карьеру, но также переживает жизненные невзгоды. Он изображается самоуверенным и мудрым, и одет в одежду, символизирующую богатство и комфорт. Его «уверенность в себе подкрепляется его пристальным взглядом и удобной позой», позой, которая снова утверждает его «законное место одного из самых востребованных художников» того времени.

Национальная художественная галерея, Вашингтон, округ Колумбия

На этом портрете 1659 года Рембрандт проницательно, непоколебимо смотрит на зрителя, прожившего успешную жизнь, а затем неудачу. Эта картина была создана через год после того, как его дом и имущество были проданы с аукциона после объявления банкротства. В этой картине трудно не прочесть, каково было душевное состояние Рембрандта в то время. Фактически, согласно описанию Национальной галереи,

«Мы читаем эти изображения биографически, потому что Рембрандт заставляет нас это делать.Он смотрит на нас и прямо противостоит нам. Его глубоко посаженные глаза пристально всматриваются. Они кажутся устойчивыми, но тяжелыми и не без печали ».

Однако важно не чрезмерно романтизировать эту картину, поскольку действительно, часть мрачного качества картины на самом деле была вызвана толстыми слоями обесцвеченного лака, который, будучи удаленным, изменил характер картины, сделав Рембрандта более ярким и энергичным. .

Фактически, в этой картине — через позу, одежду, выражение и освещение, которые подчеркивают левое плечо и руки Рембрандта — Рембрандт подражал картине Рафаэля, известного художника-классика, которым он восхищался, тем самым выравнивая себя с ним и изображая себя также как ученый и уважаемый художник.

Таким образом, картины Рембрандта показывают, что, несмотря на трудности и даже неудачи, он все же сохранил свое достоинство и чувство собственного достоинства.

Универсальность автопортретов Рембрандта

Рембрандт был проницательным наблюдателем за человеческим самовыражением и деятельностью и сосредоточил этот взгляд на себе так же пристально, как и на окружающих, создав уникальную и обширную коллекцию автопортретов, которые не только демонстрируют его художественную виртуозность, но и его глубокое понимание и сочувствие к человеческому положению.Его глубоко личные и откровенные автопортреты, особенно портреты старшего возраста, в которых он не прячется от боли и уязвимости, находят большой отклик у зрителя. Автопортреты Рембрандта подтверждают пословицу о том, что «самое личное самое универсальное», поскольку они продолжают убедительно говорить со зрителями во времени и пространстве, приглашая нас не только внимательно посмотреть на его автопортреты, но и на самих себя как на самих себя. Что ж.

Ресурсы и дополнительная информация

  • Рембрандт ван Рейн, Национальная художественная галерея, Автопортрет, 1659 , https: // www.nga.gov/Collection/art-object-page.79.pdf
  • Рембрандт ван Рейн, Британская энциклопедия , https://www.britannica.com/biography/Rembrandt-van-Rijn/The-Leiden-period-1625-31
  • Рембрандт и Дега: Портрет художника в молодости, Музей искусств Метрополитен, Нью-Йорк , http://calitreview.com/24393/rembrandt-and-degas-portrait-of-the-artist- как-молодой-человек-музей-метрополитен-арт-нью-йорк /
  • Использовал ли Рембрандт зеркала и оптические приемы для создания своих картин ?, LiveScience , https: // www.livescience.com/55616-rembrandt-optical-tricks-self-portraits.html
  • Автопортрет Рембрандта, 1659, Ханская академия , https://www.khanacademy.org/humanities/monarchy-enlightenment/baroque-art1/holland/v/rembrandt-nga-self-portrait

Старение лица Рембрандта в перспективе пластической хирургии

Предпосылки и цель: Когда художник Рембрандт ван Рейн (1607–1669) умер 350 лет назад, он оставил нам около 90 автопортретов, показывающих его стареющее лицо.Признание характеристик старения мужского лица имеет основополагающее значение для планирования хирургической процедуры и является предпосылкой при общении с пациентом-мужчиной. Многолетние записи Рембрандта могут стать оптимальным помощником в обучении такому признанию, при условии, что они правдивы. В этой статье мы представляем перечень возрастных изменений, наблюдаемых в этих автопортретах, чтобы оценить их правдивость.

Методы: Высококачественные фотографии 25 автопортретов, которые обычно считаются работами Рембрандта, были независимо оценены стандартизированным способом на наличие 25 характеристик старения двумя пластическими хирургами и врачом-портретистом.

Результаты: Наблюдаемая доля согласия между оценками достигла 0,87 (κ = 0,68, что указывает на хорошее согласие). Мы обнаружили, что автопортреты Рембрандта отражают его старение лица как хронологически возрастающий процесс. Наблюдаемые характеристики относятся к 1642 году, когда он потерял свою любимую первую жену Саскию. Его лицо, кажется, особенно изменилось с 1652 по 1659 год, когда вторая великая любовь Рембрандта, Хендрикье, была вызвана из-за того, что она жила в грехе с Рембрандтом, а сам Рембрандт столкнулся с финансовыми проблемами.По состоянию на 1660 год Рембрандт, похоже, в меньшей степени предназначался для изображения характеристик старения лица.

Выводы: Мы пришли к выводу, что Рембрандт правдиво отразил свой возраст в автопортретах, вплоть до 1660 года. Таким образом, эти автопортреты могут позволить тренировать искусство наблюдения за такими характеристиками.

Национальная гильдия общинного художественного образования

Нелл Пейнтер, выдающийся историк и почетный профессор Принстона, раскрывает в своих новых мемуарах « Старый в художественной школе », как она была старой чернокожей женщиной в художественной школе.

Автор недавно поговорила с The Root о своем решении изменить направление после жизни, полной достижений и признаний. Она также выделяет ключевые темы, которые определяет ее книга:

О важности пути к принятию себя: «В художественной школе, если тебе больше 30 лет, ты уже старый», — говорит она, добавляя, что в академических кругах с возрастом предоставляются определенные привилегии. Но в художественной школе сочетание ее возраста и пола не только сделало ее аномалией, но и сделало ее невидимой.Но книга не столько о ранах, нанесенных этим путешествием, сколько о процессе становления художником — обретения новой идентичности осенью вашей жизни. Пейнтер предпочитает использовать слово «старый» в своих мемуарах.

О важности пути к самообновлению: В мемуарах она включает работы, относящиеся к разным периодам ее обучения в художественной школе. Среди самых ярких ее образов — серия автопортретов. «Одна из причин делать много автопортретов — это то, что я всегда со мной», — говорит Пейнтер, добавляя, что ей не нужно беспокоиться о «оскорблении», когда она делает автопортрет.«Я вижу себя по-разному». Она опирается на специфику своего опыта — читатель узнает, например, о том, как она стала «художником процесса», то есть где создание самого искусства является в такой же степени, если не больше, чем в ней. сам конечный продукт. Она описывает свои методы и свои особенности борьбы с различными СМИ. И Пейнтер полностью признает привилегию своего положения — помимо безупречной академической карьеры, у нее также были муж и отец, которые поддерживали ее финансово во время ее учебы в художественной школе.Иметь время и средства для продолжения дела — роскошь, которая не ускользнет от нее.

Узнайте больше и прочитайте полное интервью здесь.

Опубликовано: 22 августа 2018 г.

Есть ли у художников-портретистов улучшенные возможности обработки лиц? Данные скрытого марковского моделирования движений глаз

https://doi.org/10.1016/j.cognition.2021.104616 Получение прав и контента

Аннотация

Недавнее исследование показало важность частичной информации в распознавании лиц в дополнение к глобальным , полная информация.Тем не менее, опыт рисования лиц, как сообщалось, усиливал избирательное внимание к глазам, но не улучшал характеристики распознавания лиц, что привело к предположениям об ограниченной пластичности в распознавании лиц взрослых. Здесь мы исследовали механизм, лежащий в основе ограниченного преимущества опыта рисования лиц при распознавании лиц с помощью анализа движения глаз с подходом со скрытыми марковскими моделями (EMHMM). Мы обнаружили, что художники-портретисты демонстрировали больше паттернов движения глаз, сфокусированных на глазах, и превосходили новичков в сопоставлении лиц, а рейтинг рисования участников коррелировал как с паттерном движения глаз, так и с производительностью.Напротив, художники-портретисты не превосходили новичков и не отличались от новичков по образцу движения глаз ни в распознавании лиц, ни в задачах частично-целого, хотя модель, сфокусированная на глазах, была связана с лучшей производительностью распознавания и более длительным временем отклика во всем состоянии. относительно состояния детали. Интересно, что в отличие от задач по распознаванию лиц и частичному целому, результаты участников при сопоставлении лиц были предсказаны их рейтингом рисования, а не паттерном движения глаз.Эти результаты свидетельствуют о том, что преимущество художников в обработке лиц характерно для задач, аналогичных их опыту рисования, таких как сопоставление лиц, и может быть связано с их лучшей способностью извлекать инвариантную информацию между двумя лицами, а не с более сфокусированными на глазах паттернами движения глаз. .

Ключевые слова

Опыт рисования лица

Восприятие лица

Движение глаз

Скрытая марковская модель

EMHMM

Рекомендуемые статьиЦитирующие статьи (0)

© 2021 Автор (ы).Опубликовано Elsevier B.V.

Рекомендуемые статьи

Цитирование статей

Подчеркните мудрость возраста с помощью HDR

Один из распространенных фотографических объектов — особенно портретов — это пожилые люди. Хорошо смотрятся портреты пожилых людей. С правками они могут выглядеть еще лучше. В этой статье мы внимательно рассмотрим одно из этих правок: редактирование HDR.

Пожилые люди — привлекательный объект для фотосъемки, и фотографии с таких съемок достойны награды.Пожилые люди никогда не подделывают это на фотографиях, потому что им это больше не нужно. Это гарантирует, что ваши фотографии будут честными и что ваш портрет сможет передать настоящие эмоции и жизненный опыт.

Чтобы такая фотография выглядела еще лучше, ее нужно отредактировать. Есть много вариантов, например, голливудский контраст. Но сегодня вместо этого мы рассмотрим правки HDR. Вы можете найти функцию HDR прямо в Zoner Photo Studio, и пользоваться ею быстро и легко.

Редактирование фото в HDR привлекательно по нескольким причинам.Он добавляет деталям портретам и одновременно углубляет морщины, что еще больше усиливает ауру переживания и атмосферы портрета. Но будьте осторожны, чтобы не переборщить с редактированием, потому что в конечном итоге вы можете «состарить» свой объект, добавив нечестности к общей честности.

Первое внесение основных правок

HDR работает с исходными изображениями, обычно извлеченными из RAW, и пока вы извлекаете их, вам нужно будет внести некоторые базовые корректировки. Вы можете увидеть это в нашем примере редактирования HDR — вот оригинал:

Оригинальная картинка.
  • Поскольку мы разрабатываем RAW, мы работаем в разделе «Разработка», где сначала кадрируем изображение, удаляя некоторые ненужные, отвлекающие части.
  • Затем мы уменьшаем контраст , подавляя свет и тени (мы снова настроим контраст после применения HDR).
  • На этом рисунке мы также уменьшили Clarity на 15 пунктов (другие детали мы доработаем позже).
  • Дополнительно затачиваем изображение со значением 40 точек и радиусом 0.8.
  • Затем мы экспортируем в формат TIFF (с глубиной цвета 16 бит).

Создание исходных изображений

Фактически мы экспортируем три версии изображения с разной экспозицией, чтобы позже можно было наложить их друг на друга ZPS для создания HDR. Мы создаем нормально экспонируемую версию, версию «+1 EV», чтобы прорисовывать детали в тенях, и версию «-1 EV», чтобы прорисовывать их в свете.

Мы экспортируем все три версии, давая нам эти три фотографии:

Исходный снимок с нормальной экспозицией.Исходное изображение с экспозицией +1 EV. Исходное изображение с экспозицией -1 EV.

Добавление HDR

Теперь нам просто нужно выполнить само редактирование HDR. Мы вызываем окно HDR с помощью этого пункта меню: Manager> Menu> Create> HDR via Exposure Blending .

Выбор исходных фотографий в ZPS и отображение окна HDR.

Все, что нам нужно сделать на различных этапах работы мастера HDR, — это точно настроить различные параметры HDR. Чтобы узнать, что делают различные настройки, прочитайте нашу статью о создании HDR-изображений с помощью ZPS.Эта статья также включает в себя руководство по использованию другого метода HDR в Zoner Photo Studio, то есть тонального отображения . В работе с портретами пожилых людей мы избегаем тонального картографирования, потому что его эффекты слишком сильны.

Для этого вида редактирования лучше подходит метод наложения экспозиции, потому что человек с его темной кожей находится на фотографии на довольно светлом фоне, из-за чего он растворяется в самых темных тонах изображения. Смешение экспозиции помогает нам подавить этот свет и выделить оттенки кожи мужчины.

Мы используем следующие значения в настройках Exposure Blending:

Настройка HDR.

Эти значения подходят для нашей фотографии, но другие могут быть лучше для вашей. В своей работе старайтесь, чтобы каждая фотография выглядела хорошо и, прежде всего, чтобы она что-то говорила. Работайте с HDR осторожно, чтобы не переступить границы вкуса и не испортить фотографию.

Наша фотография после редактирования HDR выглядит так:

Изображение пост-HDR.

Подари своим фотографиям атмосферу

Мы использовали HDR, чтобы придать этой фотографии атмосферы.С помощью быстрого и простого редактирования мы превратили довольно серую и незаметную фотографию в интересную, привлекающую внимание. Так что попробуйте внести подобные изменения и в свои собственные фотографии — возможно, именно HDR сделает ваши фотографии действительно сияющими.

Может ли возрастное изображение мертвого ребенка действительно помочь родителям, потерявшим близких? | Семья

Большая фотография в рамке занимает почетное место на журнальном столике в гостиной Аманды Бек. Это увеличенный портрет красивого молодого человека в синей рубашке-поло, такой, какой могла бы гордиться любая мать, изображая своего 18-летнего сына.

На фотографии изображен старший ребенок Аманды. Но не так, как он выглядит сегодня — это созданное компьютером изображение того, как Рики мог бы выглядеть, если бы был еще жив. Но Рики был убит, когда его сбила машина, в возрасте девяти лет, летним днем ​​1997 года.

Изображение было сделано с использованием тех же принципов судебной медицины, которые использовались полицией для определения пропавших без вести детей, таких как Мадлен Макканн и Бен. Нидхэм мог бы выглядеть сегодня. По оценкам организации Child Bereavement UK, ежегодно около 3000 детей и молодых людей в возрасте от 1 до 19 лет умирают в результате болезней или несчастных случаев.Смерть ребенка — это величайший страх для каждого родителя, травма, о которой невозможно даже подумать. Но хотя фотографическое возрастание мертвых детей может показаться сентиментальным, для некоторых родителей наблюдение за тем, как ребенок мог бы вырасти, является утешением — способом примириться со взрослой жизнью, свидетелями которой они никогда не станут.

Тем не менее, даже если это своего рода утешение, это практика, которая вызывает вопросы. Являются ли эти изображения фантастическими проекциями, которые продлевают процесс скорби и мешают родителям жить дальше? Являются ли они безжалостной эксплуатацией тех, кто потерял близких, которые жаждут взглянуть на лицо своего ребенка, каким оно могло бы быть?

Для 45-летней Аманды фотография сына помогла ей пережить утрату жизни, которой так и не удалось реализовать свой потенциал.Когда Рики умер 17 лет назад, она была матерью-одиночкой, которая воспитывала своего ребенка одна в сплоченном жилом районе Уорикшира.

Когда Рики попросил присоединиться к группе друзей, которые хотели посетить ближайшую игровую площадку после школы, она согласилась, если он вернулся к чаю.

Через полчаса в дверь постучала соседка, чтобы сказать ей, чтобы она приехала скорее — Рики попал в аварию на объездной дороге возле поместья. Когда она добралась туда, Аманда нашла медицинскую бригаду, которая пыталась сохранить Рики в живых.Сила удара проезжающей машины была такой, что один из его белых кроссовок был найден в нескольких десятках футов от него.

В ходе дознания, которое вынесло вердикт о смерти в результате несчастного случая, было высказано предположение, что Рики мог играть цыпленка или участвовать в каком-то вызове. Хотя Аманде разрешили расспросить водителя-мужчину в универсале, ответов она получила мало.

Шок от потери ребенка — которого Аманда описывает как причину своей жизни — был настолько глубоким, что следующие три года прошли как будто в тумане.

Аманда говорит: «Есть слово сирота для ребенка, который потерял родителя и вдову или вдовца для взрослого, потерявшего супруга.

» Нет слова для родителя, который потерял ребенка, потому что нет Нет слов в английском языке, чтобы описать это. Нет ничего хуже. Я не видел смысла находиться здесь с ушедшим Рики. Иногда я напивался до бессознательного состояния. Единственная причина, по которой я не покончила с собой, заключалась в том, что я не хотел подвергать своих родителей тому, через что я проходил.«

Когда она пыталась смириться с его смертью, ее разум был сначала полон образами того, как Рики выглядел в последний раз, когда она видела его живым». Когда он пошел играть, он повернулся и сказал: «Мам , Я тебя люблю.’ Это было лицо, которое я продолжал видеть ».

Шли годы, Аманда видела, как растут друзья Рики.« Когда я видела его старых одноклассников, я говорила маме: «Интересно, как Рики будет выглядеть сейчас». «

» Чем больше я пытался увидеть его мысленным взором, тем труднее мне было это представить.Ситуация стала еще хуже, когда они начали жениться и заводить детей ».

В 2012 году Аманда, которая теперь замужем и имеет дочь, увидела новость о первой британской матери, которая попросила от порок сердца. Судебно-медицинская экспертиза возраста уже давно используется полицией США для поиска пропавших без вести детей и основана на долгосрочном анализе того, как лица детей растут по мере того, как они превращаются во взрослых. Было установлено, что размер и форма глаз закреплены на протяжении всей жизни.Под глазами лицо становится длиннее и расширяется с возрастом в соответствии с предсказуемыми пропорциями, в то время как нос удлиняется, а переносица становится более выраженной. Но основные треугольные отношения между носом, глазами и ртом никогда не меняются.

Более 900 детей в США отслежены с помощью реконструкций. В их числе Джейси Ли Дугард, которая была похищена в возрасте 11 лет в Калифорнии и была удивительно похожа на ее фотографию старшего возраста, когда ее нашли 18 лет спустя.

Аманда и Рики.

Аманда говорит: «Когда я впервые увидела, как возраст Мадлен Макканн прогрессирует, я хотела сделать то же самое для Рики, но не знала, куда обратиться.

« Я не думала, что это будет коммерчески доступным, пока не прочитала о британцах. мать, которая разыскала компанию, которая делала некоторые из фотографий Мадлен Макканн, и обнаружила, что вы можете сделать это самостоятельно. Я проверил, что они были теми же экспертами, прежде чем продолжить, потому что мне нужно было знать, что это научно достоверно ».

После отправки подборки фотографий Рики и ее самой взрослой и того же возраста в Фоджо.com, компания из Мичигана, фотография пришла по электронной почте две недели спустя.

Аманда говорит: «Сначала я не могла открыть его — я была так напугана тем, как это повлияет на меня. В конце концов, это был взгляд на Рики, который я никогда не думал, что у меня получится. Через несколько минут я нашел смелости, и я был ошеломлен. Это были глаза Рики, но смотрели с лица взрослого «.

В последующие недели Аманда снова почувствовала себя убитой горем — на этот раз за те годы, которые она пропустила, наблюдая за его взрослением.

Возраст Рики увеличился до 18 лет.

«Я не мог перестать смотреть на картинку — было так много эмоций. Я таскал ее повсюду. Это заставляло меня чувствовать себя ближе к Рики.

« Иногда я злился. Ему было 18 лет. Это была картина, которая должна была быть реальной. Но меня лишили возможности быть с ним в тот день рождения. Все, что я мог сделать, это спустить 18 воздушных шаров на кладбище, где он похоронен, и выпустить их в момент его рождения ».

Психологи сравнивают жизнь родителей после потери ребенка с разбитым зеркалом на миллион частей.Они говорят родителям, что на то, чтобы собрать его снова, может потребоваться целая жизнь. Вопрос в том, ускоряет ли изображение с возрастом этот процесс или замедляет его.

Пэт Фрэнкиш, клинический психолог, который особенно интересуется реакцией родителей на потерю ребенка, говорит, что с возрастным прогрессом возникает множество сложных проблем. «Мне кажется, что возрастание мертвого ребенка — это отрицание того факта, что он ушел. Это отказ двигаться дальше по жизни. Возможно, эти родители закрывают себя от опыта жизни в настоящем.

«Мы не продвигаем взрослых, которые рано умирают до старости. Но когда умирает ребенок, вы также горюете об этом ощущении безграничных возможностей.

» Частью достижения решения является оценка времени, которое вы провели с ребенком, принять то, что было, и признать, что этого ребенка больше нет. Я не рад, что это предлагается родителям, потерявшим близких ».

Действительно, некоторые компании, которые, как правило, взимают около 200 долларов (118 фунтов стерлингов) за реконструкцию, начали предлагать 15% скидку на веб-сайтах поддержки скорбящих, хотя такие сайты, как Phojoe.com рассматривают возможность предложения изображений в качестве некоммерческой услуги для людей, которые не могут себе это позволить.

Сара Палмер, которая также использовала возрастную прогрессию, считает, что это было полезной частью ее процесса горевания, но признает, что некоторым членам ее семьи это было неудобно. 42-летняя Сара семь лет назад потеряла шестилетнего сына Джека. Ей пришлось выключить его аппарат жизнеобеспечения после того, как редкое хромосомное заболевание вызвало сгустки крови и судороги, а затем и повреждение мозга. Она хранит фотографию Джека, достигшего 11-летнего возраста, в зеленой рамке в столовой своего дома в Донингтоне, Линкольншир, рядом со школьной фотографией его 11-летней младшей сестры.Он находится рядом с календарем, который по-прежнему фиксируется на день его смерти, 14 августа 2007 года.

После смерти Джека Саре, бывшему сотруднику отдела кадров, потребовалось два года интенсивных консультаций, чтобы восстановить свою жизнь и восстановить волю. жить. В будущем она планирует получить больше возрастных прогрессий, чтобы увидеть, как он мог бы выглядеть в 18 и 21 год.

Возраст Джека Палмера увеличился до 11 лет.

Сара считает, что это не мешает ей двигаться дальше в своей жизни, а способ противостоять ей. чего никогда не может быть — и так смирился: «Изначально я не мог перестать смотреть на картину.Я смотрел на него неделями. Я плакал большую часть времени, но моя печаль была также окрашена тем, насколько он красив. Конечно, это вызвало мысли «если бы», но это также дало мне большое утешение, так как у меня были доказательства того, каким он был бы, даже если бы я сам не видел, чтобы он вырастал.

«У каждого свое путешествие. Я только что нашел способы облегчить бремя, и это был один из них».

Сын Сары Палмер Джек.

Сара рассталась с отцом Джека после смерти их сына, и она отправила ему копию фотографии, но не получила ответа.Реакция других членов семьи была неоднозначной: «Некоторым родственникам фотография причиняет слишком много боли, и они не хотят видеть ее снова. Другие спрашивали меня, откуда я знаю, что она точна, в то время как некоторые принимают ее за чистую монету, потому что она заставила меня чувствую себя лучше.

«Как матери, у вас нет выбора, кроме как быть увлеченным горем и кричать в надежде, что вы выйдете на другой конец, все еще невредимыми морально и физически.

«Но для большой семьи и друзей я считаю, что их путь отличается.Я не уверен, что все вообще обращаются к этому горю ».

Филлип Ходсон, психотерапевт и представитель Совета по психотерапии Великобритании, говорит, что, хотя идея возрастной прогрессии нетрадиционна, родители найдут то, что им подходит». , мы все скорбим по-своему, поэтому каждый должен решить, «помогает» или «работает» такой процесс.

«Критики могут сказать, что эти фотографии так же фальшивы, как и гадалки, утверждающие, что связывают нас с мертвыми, как будто они все еще могут говорить и на самом деле вовсе не мертвы.Кто-то может сказать, что эти фотографии продлевают горе. Но я не поддерживаю теорию о том, что горевать — это значит забывать. Это о том, чтобы точно вспомнить, что вы потеряли.

«Если это сработает, то это сработает. Все родители, потерявшие близких, в той или иной степени скорбят навсегда, и образы и фантазии их детей всегда будут с ними».

По прошествии лет Аманде становится все менее болезненно смотреть на свою фотографию Рики и все больше смиряться с потерей, которую он представляет. «Я смотрю на него сейчас и говорю:« Хорошо, приятель? » Теперь я вижу его как молодого человека, а также того маленького мальчика, который в тот день попрощался со мной и больше не вернулся.Конечно, я дорожу этими воспоминаниями о Рики в детстве — он был таким сияющим, дерзким и ангельским, — но теперь я тоже вижу его взрослым.

«Эта фотография остановила тот бесконечный вопрос, который крутился у меня в голове:« Интересно, как он теперь будет выглядеть? »

«На все оставшиеся без ответа вопросы о том, почему и как у меня забрали моего сына, это единственный ясный ответ, который я когда-либо получил».

За пределами портрета: множество категорий Чака Клоуз

Начало в В начале 1980-х Клоуз начал отходить от фотореализма, который определял его ранние портреты, пытаясь деконструировать изображение и раскрыть его анатомию, работая с приращениями, которые вместе стали единым целым.Называть эти работы пиксельными — это и правда, и неправда. В некоторых из своих ранних экспериментов, таких как Georgia , 1982, портрет дочери художника, Клоуз разбрызгивал бумажную массу через решетки или декораторы для торта, создавая скопление молекулярных каплевидных форм. В Lucas II , 1987 дискретные единицы цвета, в которых конфликтующие и дополнительные цвета борются с ним, создавая эффект мерцания, больше напоминают дерзкую тональность Ван Гога конца XIX века, чем пиксели киберпреступности.На портрете Синди Шерман инкременты похожи на точечную матричную распечатку, напоминающую точки Бен-Дея, используемые в газетных репродукциях, которые наиболее широко использовались на холсте Роем Лихтенштейном.

Частое использование Клоузом красного, желтого и синего цветов — стандартных цветов, используемых в офсетной печати, — еще больше подчеркивает его интерес к аналоговой печати, а не к цифровым процессам, как противовес ручной живописи. По этой теме Клоуз сказал:

Некоторые люди задаются вопросом, вдохновлено ли то, что я делаю, компьютером и является ли такое отображение частью того, что делает эту работу современной.Я абсолютно ненавижу технологии, я компьютерный неграмотный, и я никогда не использую никаких трудосберегающих устройств, хотя я не уверен, что компьютер — это трудосберегающее устройство.

Обработка возрастного портрета: Ретушь женского портрета

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *

Пролистать наверх