Комплементарно: Недопустимое название — Викисловарь

КомплИмент комплЕменту рознь — Российская газета

В последнее время звучит все чаще: «Что-то вы уж очень комплиментарно выражаетесь!», «Их диалог был исключительно комплиментарным«, — примерно в таких ситуациях используется это слово. И хорошо, что в устной речи не нужно задаваться вопросом: а какая буква пишется после «л» — то есть «комплИментарный» или «комплЕментарный»?

Между тем существуют в русском языке оба слова — и «комплИментарный» и «комплЕментарный». Первое, с «И», известно больше, второе знают немногие, но знают!

Начнем с «комплиментарный» от слова «комплимент». Любезные, приятные слова, лестный отзыв. Русское «комплимент» — от немецкого Kompliment, которое, в свою очередь, от французского compliment. Соответственно, «комплиментарный» — это попросту являющийся комплиментом, содержащий комплименты, вот и все.

Но есть и «комплЕмент» — опять-таки от немецкого слова Komplement. В немецкий — из французского, а туда — из латыни. Латинское complementum — дополнение. Комплемент — это специальный термин в химии и физиологии, обозначающий белковое вещество, которое содержится в сыворотке крови.

Нас же интересует прилагательное «комплементарный». От того же латинского слова complementum и тоже сугубо специальный термин, который означает «дополнительный». Комплементарное распределение данных, например.

К приятным словам, то есть комплиментам, никакого отношения не имеет.

Лазейка для микроба

В магазине женщина стоит перед длинной полкой с порошками и чистящими средствами. Берет в руки то одно, то другое, лицо озабоченное.

— Может, вам помочь? — спрашивает продавщица.

— Да вот, — говорит покупательница, — не могу вспомнить название этого средства… еще показывали его в рекламе… оно, говорят, всех микробов наповал убить может.

— А, все микробы убивает, — говорит продавщица, — ну, у нас много таких средств.

Пойдемте, я вам покажу, это на соседней полочке.

Пока они выбирают то, что нужно, я успею обсудить вместе с вами вот какой вопрос: что делает средство — оно убивает «все микробы» или убивает «всех микробов»? Как вы понимаете, все дело тут в том, считать ли слово «микроб» одушевленным или неодушевленным существительным. Тип склонения зависит именно от этого. Если оно одушевленное, то говорить надо «убивает всех микробов». Если неодушевленное — «убивает все микробы».

Главное понять вот что: деление существительных на одушевленные и неодушевленные НЕ ОТРАЖАЕТ деление на живое и неживое, которое существует в природе. Да, как правило, что живое, то и одушевленное в языке. Но исключений очень много! Вспомним хотя бы такие невеселые слова, как «труп» и «мертвец». «Вынесли труп», но «вынесли мертвеца». Что же получается, мертвец — живой? Нет, конечно, но слово это, существительное «мертвец», попадает в категорию одушевленных.

Что касается микробов, а также бацилл, бактерий, микроорганизмов, личинок, стрептококков и прочего, в употреблении этих слов наблюдаются серьезные колебания именно потому, что в сознании говорящих нет определенности с их статусом: живые они или неживые. Интернет-портал «Грамота.ру», ссылаясь на грамматический словарь Андрея Зализняка, рекомендует считать слово «микроб» одушевленным существительным и говорить: «Убивает всех микробов».

Я же, скорее, прислушалась бы к Словарю трудностей русского языка Натальи Еськовой. Там и микроб, и вирус, и бактерия, и бацилла — неодушевленные существительные. А значит, правильнее сказать все-таки «убивает все микробы, убивает все вирусы, убивает все бациллы, все бактерии».

Тот же словарь, правда, оставляет лазейку для тех, кто привык считать все это одушевленным. Это допустимо, признает словарь…

КОМПЛЕМЕНТАРНЫЙ — это… Что такое КОМПЛЕМЕНТАРНЫЙ?

КОМПЛЕМЕНТАРНЫЙ

КОМПЛЕМЕНТАРНЫЙ

КОМПЛЕМЕНТА́РНЫЙ, комплементарная, комплементарное (спец. ). Являющийся комплементом. Комплементарные блага (предметы, взаимно дополняющие друг друга и составляющие некоторое единство с экономической точки зрения; экон.).

Толковый словарь Ушакова. Д.Н. Ушаков. 1935-1940.

.

Синонимы:

• КОМПЛЕМЕНТ
• КОМПЛИМЕНТ

Смотреть что такое «КОМПЛЕМЕНТАРНЫЙ» в других словарях:

• КОМПЛЕМЕНТАРНЫЙ — [фр. complementaire Словарь иностранных слов русского языка

• комплементарный — взаимодополняющий, взаимосоответствующий Словарь русских синонимов. комплементарный прил., кол во синонимов: 4 • взаимодополняющий (1) • …   Словарь синонимов

• комплементарный — ая, ое. complémentaire. Прибавочный, дополнительный. Сл. 18. Комплементарные или дополнительные дни. Называются пять или шесть дней, кои прибавляют к двенадцати месяцам республиканскаго Французскаго года. Ян. 1804 2 341. По изтечении сих 12… …   Исторический словарь галлицизмов русского языка

• комплементарный — дополняющий — [http://www.dunwoodypress.com/148/PDF/Biotech Eng Rus.pdf] Тематики биотехнологии Синонимы дополняющий EN complementary …   Справочник технического переводчика

• комплементарный — прил. Дополнительный, добавочный. Толковый словарь Ефремовой. Т. Ф. Ефремова. 2000 …   Современный толковый словарь русского языка Ефремовой

• комплементарный — комплемент арный; кратк. форма рен, рна (основанный на дополняющих друг друга структурах) …   Русский орфографический словарь

• комплементарный — (дополнительный; ср. комплиментарный) …   Орфографический словарь русского языка

• комплементарный — Syn: дополняющий …   Тезаурус русской деловой лексики

• комплементарный — ая, ое; рен, рна, рно. Спец. 1. Дополнительный, дополняющий. К ые связи, отношения. 2. Связанный с комплементом (2 зн.). ◁ Комплементарность, и; ж …   Энциклопедический словарь

• комплементарный — I см. комплемент; ая, ое. II ая, ое; рен, рна, рно., спец. см. тж. комплементарность 1) Дополнительный, дополняющий. К ые связи, отношения. 2) связанный с комплементом 2) …   Словарь многих выражений

Раздельно-комплементарная цветовая гармония

Раздельно-комплементарная цветовая гармония похожа на комплeментарную яркостью и активностью. Отличие ее в том, что один из дополнительных цветов цветов разделяется на два смежных, а сам исключается. Таким образом, получается цветовая схема из трех тонов. Она имеет довольно сильный визуальный контраст, но менее напряженный и динамичный, чем комплементарный, с ним гораздо трудней ошибиться. Раздельно-комплементарный контраст  выглядит также эффектно, как триадный, но более утонченно, поэтому пользуется большой популярностью в дизайне и художественных произведениях.

Увеличение интервала между смежными цветами приближает раздельно-комплементарную гармонию к триадной.

По сравнению с другими контрастными гармониями раздельно-комплементарная предполагает наибольшее число вариаций, она очень гибкая, так как можно менять основной цвет или расстояние между смежными цветами. Единственное неизменное условие – равноудаленность от основного цвета и симметрия. Так, если в комплементарной схеме с фиолетовым цветом связан определенный оттенок желтого, а в триадной оранжевого и зеленого, то в раздельно-комплементарной такой жесткой связи между оттенками нет.

Если изменить основной цвет с фиолетового на зеленый,  третий цвет в сочетании будет холодно-красным, если на желто-оранжевый, то третий будет синий. Кроме основного цвета можно изменять градус угла между основным и комплементарными цветами (или интервал между смежными цветами). Уменьшая или увеличивая интервал, получаем практически неограниченное число раздельно-комплементарных вариаций и оттенков, сочетающихся с фиолетовым цветом.

Раздельно-комплементарная цветовая гармония обладает выразительностью и характерностью комплементарной и в то же время утонченностью аналоговой.

Распространенным вариантом раздельно-комплементарной схемы является аналогово-комплементарная. Их различие в том, что в раздельно-комплементарной используется три цвета, а в аналогово-комплементарной четыре. В этом случае используются оба цвета из пары дополнительных и два смежных.

Аналогово-комлементарная схема – это смесь аналоговой и комплементарной цветовых схем. Лучшее применение для нее – когда вы хотите взять несколько согласованных цветов и внести небольшую выделяющуюся черту, тем самым освежить палитру.  Эта схема позволяет сбалансировать богатую гамму цветов, объединяя достоинства аналоговой и комплементарной. Родственные цвета в этом случае обычно используются как основные, а комплементарный как акцент.

Аналогово-комплементарная гармония в светлых, пастельных тонах сочетает в себе свойства нюанса и контраста, спокойствие и выразительность одновременно.

Смежные тона выглядят более сближенными, если они приглушены.

 

Приглушенность и плавность переходов делает аналогово-комплементарное сочетание цветов менее явным.

При увеличении расстояния между смежными цветами контрастность гармонии возрастает.

При сильном удалении смежных цветов друг от друга контрастность возрастает еще больше, приближая аналогово-комплементарную схему к тетрадной.

 Продолжение: цветовая гармония тетрады >>

Понравился материал? Поделись с друзьями!

Рифмы к слову КОМПЛЕМЕНТАРНО на сайте Slovopoisk.

com

ПОПАРНО
НЕПАРНО
ПАРЛАМЕНТАРНО
ЛОКАРНО
КОЛЛИНЕАРНО
РЕПЕРТУАРНО
ПЛЕНАРНО
СУБСИДИАРНО
БЕЗДАРНО
НЕКОМПЛАНАРНО
ОДИНАРНО
НЕСТАЦИОНАРНО
УТИЛИТАРНО
ФРАГМЕНТАРНО
БАЗАРНО
ФАНФАРНО
СОЛИДАРНО
АГРАРНО
КОШМАРНО
ЯНТАРНО
САНИТАРНО
КАЛЕНДАРНО
ЭЛЕМЕНТАРНО
ГЕОСТАЦИОНАРНО
ДИСЦИПЛИНАРНО

УДАРНО
ТОВАРНО
ПОЛУКУСТАРНО
ВУЛЬГАРНО
НЕОРДИНАРНО
СЛЕСАРНО
КАРНО
АНТИСАНИТАРНО
ПОГЕКТАРНО
СКИПИДАРНО

ИЗОБАРНО
УНИТАРНО
ЛУЧЕЗАРНО
ЭЛИТАРНО
САХАРНО
КАРНО
ПЕРЕГАРНО
КУЛУАРНО
НЕБЛАГОДАРНО
АВТОРИТАРНО
БЕЗУДАРНО
ЛЕГЕНДАРНО
ЭКСТРАОРДИНАРНО
НЕКОЛЛИНЕАРНО
ПЛАНЕТАРНО

ПРЕКОВАРНО
БЛАГОДАРНО
ЛАПИДАРНО
ОРДИНАРНО
ШИКАРНО
УГАРНО
МАЖОРИТАРНО
КУСТАРНО
ТОКАРНО
АТОМАРНО
НЕКОВАРНО
РУДИМЕНТАРНО
КОМПЛАНАРНО
ВЕТЕРИНАРНО
СЛОВАРНО
ВСЕПЛАНЕТАРНО
СУММАРНО
ВЫСОКОПАРНО
ТОТАЛИТАРНО
СТАЦИОНАРНО
ПАРНО
КОВАРНО

БРАВУРНО
МУТОРНО
ПЛАНОМЕРНО
ГАЛЛЮЦИНАТОРНО
СНОТВОРНО
СЛАБОХАРАКТЕРНО
ВЕРНО
ШКУРНО
КУЛЬТУРНО
СТОЛЯРНО
ОЗЁРНО
БОЛЕЗНЕТВОРНО
ОЗЕРНО
НЕБЕСХАРАКТЕРНО
ПРОВОРНО
МОЛЕКУЛЯРНО
БЕСПРИЗОРНО
ВЫСОКОМЕРНО
СЕНСОРНО
НЕДОСТОВЕРНО
ИЛЛЮЗОРНО
БУРНО
ЕДИНОВЕРНО
ТРАУРНО
ПРАВОМЕРНО
ПРЕСКВЕРНО
ЛЕГКОВЕРНО
ЖИВОТВОРНО
СКВЕРНО
НЕХАРАКТЕРНО
ПОДВОРНО

НЕПРОВОРНО
САЛЕРНО
ПРИТВОРНО
ПРОСТОРНО
АЛОРНО
ПАРТИКУЛЯРНО
ИРРЕГУЛЯРНО
БЕССПОРНО
РУКОТВОРНО
СТОРНО
КРЮЧКОТВОРНО
НЕПОЛЯРНО
КАЛАМБУРНО
ИЛОРНО
МОЛЯРНО
НЕКУЛЬТУРНО
ТОШНОТВОРНО
НЕПЛАНОМЕРНО
НЕДУРНО
ВЫЧУРНО
КАНИКУЛЯРНО
НАВЕРНО
ПУРПУРНО
НЕБЛАГОТВОРНО
АПРИОРНО
НЕМИРНО
ТРЕХМЕРНО
НИЗКОТЕМПЕРАТУРНО
ЗЕРНО
НЕСОРАЗМЕРНО
НЕЖИРНО

ЧЕРНО
НЕПОКОРНО
РЕГУЛЯРНО
РАВНОМЕРНО
ЭФИРНО
НЕПРОСТОРНО
ВЫСОКОКУЛЬТУРНО
БРНО
МАЛОКУЛЬТУРНО
МИНОРНО
ПЕЩЕРНО
ЧЁРНО
КОНТУРНО
МИРНО
КОМБИНАТОРНО
УПОРНО
ЭФЕМЕРНО
БЕСПРИМЕРНО
НЕРАВНОМЕРНО
СОБОРНО
ПУНКТИРНО
ПРИТОРНО
ПЕРПЕНДИКУЛЯРНО
ЛИЦЕМЕРНО
НЕБЕССПОРНО
ПОЛЯРНО
ТОПОРНО
ОТБОРНО
ЦИРКУЛЯРНО
БЕСХАРАКТЕРНО
ПРИМЕРНО

ПРОСОСАНО
ВИДОИЗМЕНЕНО
ИСКЛЁВАНО
ОСВЕЖЕНО
ГАРАЖНО
ПОГЛОЩЕНО
ПОБЕЛЕНО
ТУШЕВАНО
ПРЕГРУСТНО
ПАРАМЕТРИЗОВАНО
ГРАНЕЦЕНТРИРОВАНО
ИЗМУЧЕНО
ВЛОЖЕНО
СИМВОЛИЧНО
ОХМЕЛЁНО
УЗНАНО
ДЕНАТУРИРОВАНО
ПОВЕДЕНО
БЕЗРОПОТНО
ПОДНЕСЕНО
УТОМЛЕННО
РАСТРЕПАННО
ВПЛЕТЕНО
ОФФИЦИАЛЬНО
ПОДЫСКАНО
ПОДСИНЕНО
ВЫМАНЕНО
ПОВТОРИТЕЛЬНО
ВОЗМУЩЕНО
ПОЛИТИЧНО
РАЗУВЕРЕНО

ТРИУМФАЛЬНО
НЕЗАМЕДЛИТЕЛЬНО
КОЛЕНО
УСТРОЕННО
ЗАТАЁНО
ПОКРОВИТЕЛЬСТВЕННО
КОЛОНИЗИРОВАНО
ОДНОЭТАЖНО
ПЕРЕСЛАЩЕНО
НЕКОНТРАБАНДНО
ПРЕВРАТНО
ИСТЁСАНО
МНОГОСЛОЙНО
УМАЩЕНО
ПРИТАЛЕНО
ПРЕДПРАЗДНИЧНО
НЕЭФФЕКТИВНО
ПЕРЕЭКЗАМЕНОВАНО
ПРЕСТУПНО
МНОГОГОЛОСНО
АНЮТИНО
НЕМЕЛОДИЧНО
СЕРЕБРЕНО
ОСВЕЩЕНО
УПЛОЩЕНО
НАОБЕЩАНО
ОРИЕНТИРОВАНО
ПОНЯТНО
ПЛУЖНО
БАСНОСЛОВНО
ОБРУЧЕНО

ЧУДЕСНО
БЕСПРЕДЕЛЬНО
ПЕРЕЗАКЛЮЧЕНО
ЭЛЕГАНТНО
ЗАХРОНОМЕТРИРОВАНО
ЗАКРУЧЕНО
ВЫГРЕБЕНО
ОБЪЕМНОЦЕНТРИРОВАНО
НАДУШЕНО
ПРИТУПЛЕННО
ЗАПЛОМБИРОВАНО
ПРОЧТЕНО
МОЩНО
НЕКОНКРЕТНО
НЕФОРМАЛЬНО
УСЕЧЕННО
РАСПРЯЖЕНО
ПРЕПОЯСАНО
ДАЛЬНОБОЙНО
ВТРАВЛЕНО
ЭЛИТНО
ПОДРЕЗАНО
ЗАСЕЛЕНО
ОБЕССМЫСЛЕНО
ПРОПОРЦИОНАЛЬНО
СХЛЕСТАНО
ПОМЕЩЕНО
ИММОБИЛЬНО
ЗАМЕДЛЕННО
УТРУЖДЁНО
СИЖЕНО

Недетские игры: комплементарный брак » Gossip

В каждом из нас, взрослых, есть часть психики «внутренний ребенок». Особенно болезненно она может проявлять себя в паре, где один из супругов бессознательно назначается на роль родителя. Психоаналитик и основательница студии психотерапии «АТМАН» Елена Козачина рассказала про глубинные причины таких отношений.
 

Елена, почему возникают такие союзы?  По какому принципу в этом случае ищут свою половинку? 

Комплементарный брак — это брак, в котором отношения между двумя взрослыми людьми строятся по принципу дополнительности — так переводится с латыни это слово — «родитель-ребенок». Такие союзы создаются в надежде получить безусловную любовь, принятие и признание, которые по разным причинам не удалось получить от своих родителей в детстве. Вариации могут быть разные: отец-дочь, мать-сын. Комплементарные отношения достаточно устойчивы. Партнеры подбираются тоже неслучайно — «по образу и подобию». Так, мужчина выбирает женщину, чем-то напоминающую мать, да и женщина нередко ищет партнера, похожего на мать. 

В таком браке бессознательно отыгрываются детско-родительские сценарии в надежде удовлетворить свои неудовлетворенные детские потребности и таким образом завершить отношения со значимыми объектами из детства. То есть партнер попадает под родительскую проекцию и ее образ оказывается нагруженным чужими функциями. Вот такая иллюзия. Но партнер, при всем своем желании, не сможет быть идеальным родителем и оправдать все спроецированные на него ожидания.

Невольно вспоминается анекдот: и жили они душа в душу, то он ей в душу, то она ему. Неужели супруги все время живут как на вулкане?

Да, в таком браке уровень эмоций зашкаливает, он гораздо выше, чем в других семьях. Эмоциональные связи между партнерами чрезмерные и разорвать их практически невозможно. Жизнь в такой семье невыносима, но и без этих отношений, оказывается, существовать невозможно. Очень часто от таких клиентов можно услышать: «Я его ненавижу, но не могу без него жить», «Я не могу ее бросить, а она не выживет без меня», Я обязан (-а) его(ее) спасти, это мой выбор (долг), и я буду со своей половинкой, несмотря ни на что».

Получается, возникает замкнутый круг, из которого невозможно вырваться?

Увы, комплементарные отношения — зависимые, очень изматывающие, выстроенные по определенному сценарию. В них люди теряют свою свободу, но существует глубинная психологическая выгода, не позволяющая им прервать такой брак. Каждый из супругов здесь получает нечто важное для себя: внимание, одобрение и признание, которое так сложно было получить от родителей, возможность пережить безусловную любовь или почувствовать свою власть. 

Елена, можете ли вы нарисовать психологический портрет такого человека?

Таких людей можно назвать «взрослыми детьми». В структуре их личности красной линией прослеживаются эгоцентризм, эмоциональная незрелость, инфантилизм. Их психика будто бы не заполнена, они постоянно испытывают дефицит любви, поэтому и сами не способны дать любовь. Их «внутренний ребенок» остается всегда неудовлетворенным, голодным и орущим. К миру и к людям у таких личностей очень много претензий, требований и ожиданий, что в итоге приводит к разочарованиям, обидам и ощущению своей никчемности. Ранние детские потребности, не получившие удовлетворения от родителей, проецируются на другие значимые объекты. В браке таким объектом становится партнер, он или идеализируется, или обесценивается. От него постоянно требуют безусловной любви, безоговорочного принятия, и он всегда должен. При этом такой человек сам никогда не выражает благодарности, реальной любви, поддержки. Действий партнера он не замечает, что часто ведет к ссорам, появлению любовников или расставанию.

Сфера интимных отношений тоже страдает? 

К сожалению, да. Сексуальные потребности в таких браках становятся «супружеским долгом», потому что более актуальной остается потребность в безусловной любви, недополученной в детстве. Партнер бессознательно может восприниматься как родительская фигура, и тогда секс оказывается невозможным. На этом фоне возникают сексуальные дисфункции. Ведь до зрелой (генитальной) потребности и любви еще необходимо дорасти. Бывает и наоборот: возникают чересчур страстные сексуальные желания с бурными эмоциями, ревностью и преувеличенным чувством обладания и собственности. За всем этим можно обнаружить глубинный страх быть покинутым. Подобное бессознательное поведение может выглядеть так: «Ради тебя я смогу все и буду любым, каким пожелаешь, буду выполнять все, только не бросай меня».

Говорят, рождение ребенка может спасти брак от распада. А если кроха появляется на свет в семье с комплементарными отношениями?

Рождение ребенка в таких союзах рассматривается как функция к партнеру, малыш всегда остается на вторых ролях, потому что «взрослый ребёнок» не может быть родителем для своего реального ребенка. Женщины, забеременев, могут на протяжении всей беременности не говорить и не фантазировать о рождении ребенка, как будто его и вовсе нет. А мужчины при рождении ребенка могут отстраняться, ревновать, завидовать, чувствуя себя лишними и покинутыми. Такие люди не могут брать ответственность за свою жизнь, а тем более за жизнь своего ребенка.

Елена, чем может помочь опытный специалист такому заигравшемуся персонажу?

Психотерапия — единственный выход в подобной ситуации. Нужно завершить незавершенное когда-то давно с родителями, прожить эмоции и чувства, связанные с этим, и принять реальность. Осознать, что партнер не должен, не может, не обязан выполнять родительские функции: безусловно любить, заботиться, ухаживать, защищать. Да, это долгий и непростой путь, но его можно пройти и таким образом психически вырасти. Потому что каждый следующий брак для таких людей может заканчиваться одинаково — пока не осознаны и не перепрожиты детско-родительские сценарии отношений. 

 

Киев, Боричев спуск, 5 (м. Почтовая площадь)

Студия психотерапии «АТМАН»

Тел.: +38(067) 44 12 777

www.psihoanalitik.com.ua

01/11/2019 13:15

Комплементарное действие генов

К комплементарным, или дополнительным, генам относят такие гены, которые при совместном действии в генотипе в гомо- или гетерозиготном состояниях (А—В—) обусловливают развитие нового признака.

Действие же каждого гена в отдельности (А—bb или ааВ—) воспроизводит признак лишь одного из скрещиваемых родителей.

Впервые такого рода взаимодействие было обнаружено у душистого горошка (Lathyrus odoratus). При скрещивании двух рас этого растения с белыми цветками у гибрида F₁ цветки оказались пурпурными. При самоопылении растений F₁ в F₂ наблюдалось расщепление по окраске цветков в отношении, близком к 9:7. Один фенотипический класс (⁹/₁₆) имел такую же окраску цветков, как и у растений первого поколения, а второй (⁷/₁₆) — белую окраску, такую же, как у родительских растений.

Чтобы выяснить, укладывается ли это расщепление в схему дигибридного менделевского расщепления, представим себе, что у каждой исходной расы душистого горошка имеется в гомозиготном состоянии лишь по одной из доминантных аллелей (AAbb и ааВВ), которые при взаимодействии определяют развитие окраски. Поскольку у гибрида первого поколения присутствуют доминантные аллели обоих генов (АаВb), цветки гибридных растений F₁ будут окрашенными. Во втором поколении происходит расщепление в отношении ⁹/₁₆А—В—: ³/₁₆А—bb : ³/₁₆ааВ—: ¹/₁₆aabb. Каждый из генов в отдельности не может обусловить развитие окраски, так как выработка антоциановых пигментов осуществляется лишь при наличии доминантных аллелей обоих генов. Поэтому растения с генотипами А—bb, ааВ— и aabb имеют белые цветки и во втором поколении наблюдается расщепление по фенотипу в отношении 9 : 7. Анализирующим скрещиванием и анализом в F₃ можно точно подтвердить данное выше объяснение.

Приведем еще несколько примеров, иллюстрирующих действие комплементарных генов у растений и животных.

У земляники развитие «усов», т. е. вегетативных самоукореняющихся побегов, определяется доминантной аллелью, а «безусость» — рецессивной. Но существуют такие формы безусой земляники, которые при скрещивании друг с другом дают гибрид F₁ с сильно выраженным признаком «усатости». Исследованиями Т. С. Фадеевой было показано, что в потомстве такого гибрида в F₂ получается расщепление, близкое к отношению 9 : 7, а именно: из 752 растений F₂ 419 оказались с усами, 333 — без усов. Это соответствует теоретически ожидаемому расщеплению: 752 X ⁹/₁₆ = 423 и 752 X ⁷/₁₆ = 329.

У белого клевера имеются формы с высоким и низким содержанием цианида. Цианиды, как известно, блокируют дыхательный фермент, но повышают активность папаина (растительной протеазы), катепсина и других ферментов. Высокое содержание цианида в белом клевере связано с усиленным вегетативным ростом без снижения его кормовых качеств. При скрещивании растений с высоким и низким содержанием цианида в F₁ доминирует первое свойство, а в F₂ наблюдается расщепление, близкое к отношению 3 : 1.

Эти результаты указывают на то, что в данном случае альтернативные признаки определяются одной парой аллелей. Но иногда при скрещивании двух растений клевера с низким содержанием цианида гибриды F₁ характеризуются высоким его содержанием, а в F₂ расщепление оказывается близким к отношению: ⁹/₁₆ — с высоким содержанием цианида и ⁷/₁₆ — с низким. Так же, как у душистого горошка, в данном случае имеет место обычное дигибридное расщепление, в котором ⁹/₁₆ потомков обладают двумя доминантными генами А—В—, а ⁷/₁₆ относятся к трем остальным фенотипически неотличимым классам: ³/_l6A—bb + ³/₁₆ааВ + ¹/₁₆aabb = ⁷/₁₆. Доминантные аллели разных генов в отдельности не увеличивают содержание цианида по сравнению с тем низким уровнем, который характерен для растения, гомозиготного по рецессивным аллелям обоих генов, но при совместном действии доминантных аллелей обоих генов содержание цианида повышается.

Подобное явление можно показать на примере кукурузы. При скрещивании некоторых форм кукурузы с белыми зернами в F₁ зерна в початках оказываются пурпурными. В F₂ происходит расщепление на ⁹/₁₆ пурпурных (А—В—) и ⁷/₁₆ белых (ааВ—, А—bb и aabb).

До сих пор мы рассматривали примеры комплементарного взаимодействия доминантных генов, при котором каждый из генов в отдельности не обладал способностью вызывать развитие признака. Последний развивался лишь в результате взаимодействия доминантных аллелей двух генов. В силу этого в F₂ обнаруживались только два фенотипических класса в соотношении 9:7. Известны, однако, случаи, когда один или оба комплементарных гена характеризуются самостоятельным проявлением. В соответствии с этим меняется и характер расщепления в F₂.

Рассмотрим наследование трех типов окраски шерсти у мышей: дикой, или рыжевато-серой (агути), черной и белой. Окраска дикого типа зависит от наличия гена, определяющего развитие окраски, и от гена, обусловливающего распределение пигмента по длине волоса. Каждый волос у мышей агути имеет по длине кольцо желтого пигмента, а в основании и на конце волоска — черный пигмент. Такое зонарное распределение пигментов и создает окраску агути, свойственную диким грызунам (белка, кролик, морская свинка и др.). У черных мышей отсутствует зонарное распределение пигмента — волосы до всей длине окрашены равномерно. Белые мыши с красной радужной оболочкой глаз, так называемые альбиносы, лишены пигмента.

Надо сказать, что альбинизм встречается у животных почти всех классов — млекопитающих, птиц, амфибий и др. Встречается альбинизм и у человека. Так, например, иногда у родителей-негров рождаются дети альбиносы, т. е. с белой кожей и белыми волосами, но с чертами лица негритянского типа. Известны случаи, когда в семье негров рождаются двойни (разнояйцевые), и один из детей оказывается альбиносом. Такой ребенок имеет рецессивную аллель гена альбинизма в гомозиготном состоянии.

Окраска шерсти у мышей типа агути доминирует над черной, и над белой. При скрещивании черных мышей с белыми с белыми, все гибриды F₁ оказываются агути, а в F₂ наблюдается расщепление в отношении ⁹/₁₆ агути : ³/₁₆ черных : ⁴/₁₆ белых.

Наследование окраски у мышей при взаимодействии двух пар генов (комплементарность)

Взятые в скрещивание мыши-альбиносы являются, очевидно, гомозиготными по рецессивной аллели гена окраски и доминантной аллели гена попарного распределения пигмента (ааВB), а черные мыши — гомозиготными по доминантной аллели гена окраски и рецессивной аллели гена распределения пигмента в волоске (AAbb). У гибридов F₁ (АаВb) вследствие взаимодействия доминантных аллелей обоих генов развивается окраска типа агути. Такая же окраска характерна и для ⁹/₁₆ особей в F₂ с генотипом А—В—. Черными в F. оказываются мыши, имеющие генотип А—bb, а белыми — все остальные — (ааВ— и aabb) в силу отсутствия у них гена А, определяющего образование пигмента. Ген В в отсутствие гена А не имеет собственного проявления.

Подобные примеры наследования известны и у растений (лук, кукуруза и др.). У лука скрещивание формы, имеющей неокрашенную (белую) луковицу, с формой, имеющей желтую луковицу, дает в F₁ растения с красными луковицами, а в F₂ появляются растении с красными (⁹/₁₆), желтыми (³/₁₆) и белыми (⁴/₁₆) луковицами. В этом случае опять-таки одна из доминантных аллелей двух генов способна действовать самостоятельно (определяет желтую окраску луковицы), а другой ген проявляется лишь в присутствии комплементарного гена.

Известны и такие случаи, когда каждый из двух комплементарных генов способен проявлять свое действие самостоятельно. Один таких примеров мы уже рассматривали при анализе наследования формы гребня у кур. Каждая из доминантных аллелей генов обусловливала развитие гребня определенной формы (гороховидной или розовидной), а взаимодействие этих генов определяло развитие новой формы гребня ореховидной. В данном примере каждый из комплементарных доминантных генов характеризуется собственным специфическим эффектом, а взаимодействие между ними приводит к новообразованию, к новому выражению признака.

Ряд подобных примеров наследования известен и у других животных и растений. Так, у дрозофилы рецессивная аллель гена scarlet в гомозиготном состоянии определяет ярко-красную окраску глаз, а рецессивная аллель другого гена — brown (также в гомозиготном состоянии) определяет коричневую окраску глаз. При скрещивании гибриды F₁ оказываются красноглазыми (дикого типа), рели же оба эти рецессивных гена находятся в гомозиготном состоянии, то такая особь оказывается белоглазой. Если скрестить красноглазых мух F₁ друг с другом, то во втором поколении по признаку окраски глаз будет наблюдаться расщепление на 4 фенотипических класса в отношении ⁹/₁₆ красных : ³/₁₆ ярко-красных : ³/₁₆ коричневых : ¹/₁₆ белых. Такое поведение признаков в наследовании также говорит о расщеплении по двум комплементарным генам с самостоятельным действием.

Наследование окраски глаз у Drosophila при взаимодействии двух пар генов (комплементарность)

Если генотип мух с коричневыми глазами условно обозначить ААbb, с ярко-красными — ааВВ, а генотип красноглазых гибридов F₁ — АаВb и белоглазых мух — aabb, то фенотипические радикалы полученных в F₂ классов могут быть представлены как А—В— (⁹/₁₆), ааВ— (³/₁₆), А—bb(³/₁₆) и aabb(¹/₁₆).

Природа взаимодействия генов в этом случае более ясна, чем в случае наследования формы гребней у кур. Нормальная красная окраска глаз у мух обеспечивается в основном тремя видами пигментов красным, коричневым и желтым. В гомозиготном состоянии рецессивный ген а блокирует образование коричневого пигмента, вследствие чего развиваются ярко-красные глаза, а другой рецессивный ген b в гомозиготном состоянии блокирует одновременно образование красного и желтого пигментов, и поэтому развиваются коричневые глаза. В F₁ объединяются доминантные аллели этих генов, поэтому образуются все пигменты, дающие в совокупности красную окраску глаз. Новый класс белоглазых мух, появляющихся в F₂, очевидно, является результатом одновременного блокирования синтеза всех трех пигментов.

Подобные примеры можно привести и на растительных объектах. Известно, что окраска плодов у томатов обусловливается каротиновыми пигментами (ликопины и бета-каротин), имеющими огромное значение в синтезе витаминов. Анализ наследования окраски плодов у томатов показывает, что красная окраска плодов определяется взаимодействием комплементарных доминантных генов R и Т, оранжевые плоды образуются на растениях с генотипом R—tt, желтые — на растениях с генотипом rrТ—, промежуточные, желтооранжевые — на растениях rrtt. Здесь также расщепление в F₂ соответствует генетической формуле дигибридного скрещивания 9:3:3: 1. При этом установлено, что красные и оранжевые плоды содержат наибольшее количество каротинов, а желтые — наименьшее. Двойной рецессив содержит промежуточное количество каротинов в плоде. Качественные различия в наборе каротинов соответствуют определенным различиям в генотипе.

Во всех разобранных примерах мы имели дело с комплементарным взаимодействием доминантных и рецессивных неаллельных генов. Взаимодействие доминантных генов обусловливало развитие ореховидного гребня у кур, красной окраски глаз у дрозофилы, красной окраски плодов у томатов. Взаимодействие рецессивных аллелей этих генов приводило к развитию пластинчатого, или ликвидного, гребня у кур, белых глаз у дрозофилы, желто-оранжевой окраски плодов у томатов.

Следует отметить, что в ряде случаев комплементарные гены, способные к самостоятельному проявлению, при отсутствии дополнительного гена могут давать каждый в отдельности сходный фенотипический эффект. Характер расщепления дигибрида в F₂ при этом также изменяется. Так, у тыквы (Cucurbita реро) имеются сорта с разной формой плода: сферической, дисковидной и удлиненной. Сферическая форма плода является рецессивной по отношению к дисковидной.

Наследование формы плода у Cucurbita pepo при взаимодействии двух пар генов (комплементарность)

От скрещивания растений с плодами сферической формы, но имеющими разное происхождение, возникают гибридные растения, дающие плоды только дисковидной формы. В потомстве этих растений в F₂ появляются три фенотипических класса в отношении 9/16 дисковидными плодами, 6/16 — со сферическими и ¹/₁₆ — с удлиненными. Зная закономерности дигибридного расщепления при взаимодействии генов, нетрудно понять, что и здесь имеет место взаимодействие двух генов, влияющих на развитие формы плода, каждый из доминантных комплементарных генов обусловливает развитие плодов сферической формы, а их взаимодействие приводит к образованию дисковидных плодов. Взаимодействие рецессивных аллелей этих генов определяет развитие плодов удлиненной формы.

Рассматривая примеры комплементарного действия генов, мы убеждаемся, что такое взаимодействие генов приводит к развитию признаков, свойственных диким предкам данных видов (серая окраска грызунов, дисковидная форма у тыквы и т. д.). Некоторые авторы рассматривают это явление как пример атавизма. Эти представления основываются на предположении, что в процессе эволюции животных и растений доминантные гены, действующие комплементарным образом, изменились, мутировали в рецессивное состояние (А → а, В → b, С → с и т. д.).

У диких предков домашних животных и растений доминантные гены комплементарного действия поддерживались естественным отбором вместе в одном генотипе (например, серая окраска грызунов, дисковидная форма плода у тыквы, красная окраска глаз у дрозофилы и др.). При одомашнивании и проведении селекции с помощью скрещиваний и искусственного отбора комплементарные гены как бы разобщились. Генотип АаВb разлагался селекционерами на генотипы ААЬЬ и ааВВ. Поэтому при скрещивании таких организмов иногда наблюдается как бы возврат к признакам диких предков.

Мы остановились более подробно на комплементарном действии генов потому, что этот тип взаимодействия иллюстрирует один из путей возникновения комбинативной изменчивости и имеет отношение к широко используемому явлению гибридной мощности — гетерозису.

Если вы нашли ошибку, пожалуйста, выделите фрагмент текста и нажмите Ctrl+Enter.

Базовые и комплементарные цвета, и как их сочетать

Мы уже говорили, что выделяют три основных или базовых цвета – красный, желтый и синий. Это те самые цвета, которые при смешении образуют весь богатый спектр. Дизайнеры убеждены, что для гармоничного сочетания в одном образе всех трех базовых оттенков необходимы брутальная смелость и безукоризненное чувство стиля. Однако, если все тонкие грани вкуса были соблюдены, вы получите однозначно неординарный и уникальный образ.

Но согласитесь, неразумно не использовать всю богатую палитру, которую нам дала природа и цивилизация. Именно поэтому существует целая теория градации аналоговых оттенков.

Что такое аналоговые оттенки

Думается, в понимании этого термина не должно возникнуть сложностей. Аналоговый – значит похожий, почти одинаковый и взаимозаменяемый. В палитре – это те цвета, которые находятся рядом и обеспечивают плавное красочное перетекание гаммы.

В действительности дизайн – это четкая наука, которая любит таблицы и схемы. Конечно разработаны основные схемы и аналоговых цветов, которые значительно упрощают жизнь нам – простым смертным, не изучающим палитру с академической точки зрения.

Разберем пример на любимых оттенках девочек! Есть красный, являющийся доминирующим цветом, а есть еще и богатая классификация на красно-желтые и красно-фиолетовые оттенки. Стоит понимать, что включение в свой образ дружественных красок придаст вам только изюминку и ни в коем случае не нарушит гармоничность вашего look. Смело пользуйтесь аналоговыми цветами и обязательно этому маленькому, но очень важному секрету научите юную модницу.

Кстати, достаточно много рекламных роликов построены на применении аналоговых цветов. Получаются однозначно корректный по палитре и стильный продукт, который цепляет свою аудиторию и достигает цели.

Комплементарные цвета

Не секрет, что противоположности сходятся. Девушки с веселым непосредственным нравом часто останавливают свой выбор на серьезных и уравновешенных молодых людях. Это самый типичный и повсеместно встречающийся пример, когда противоположности однозначно находят друг друга.

Так же и в колористике. Комплементарные цвета только подчеркнут сочность друг друга и оттенят благородство общего впечатления. Опять же для наглядности советуем обратиться к общепринятым схемам стилистов. Те цвета, которые находятся на полярных полюсах, и будут комплементарными. А это означает, что оранжевый невероятно глубоко будет смотреться вместе с ясным голубым, а фиолетовый только подчеркнет жизнерадостность и теплоту желтого цвета.

Обратимся к самым известным мистификациям с цветом – к опыту кинематографии. Детские фильмы «Стюарт Литл», «Чарли и шоколадная фабрика» и «Медвежонок Паддингтон» оставляют необыкновенно сочное и яркое послевкусие. Смотрятся они несомненно с интересом и считаются одними из лучших кинолент для детей. В чем секрет? Сюжет незатейливый и основан на вечной победе добра над злом. Здесь эксплуатируется старая и всегда выигрышная тема. Но почему же тогда именно эти фильмы смотрятся так свежо и остаются в памяти яркой вспышкой? Просто команда, работающая над детскими современными сказками, использовала в свою пользу наш зрительный орган чувств. Честно говоря, эти картины — настоящее пиршество для нашего зрения, ведь здесь очень грамотно расставлены базовые и комплементарные цвета. Откровенное зрительное гурманство. И что же этот принцип воздействует только на детскую психику и работает исключительно при создании кинофильмов для юного зрителя? Хочу вас заверить, что возрастной принцип здесь совершенно не при чем. Многие серьёзные взрослые фильмы, завоевавшие бешеную популярность и справедливо названные стильными, основаны именно на зрительном гурманстве. Чтобы не быть голословной, напомню вам картины «Отель «Гранд Будапешт» или «Господин Никто». Эти киноленты были благосклонно приняты публикой и крайне одобрительно критиками. Опять же их создатели, словно иллюзионисты, достающие из шляпы кролика, эксплуатировали наше глубокое пристрастие к базовым и комплементарным цветам. Они немного смошенничали и использовали, можно сказать, запрещённый приём, навсегда обеспечив своим кинофильмам популярность и любовь публики. 
Приём построения видеоряда на базовых и комплементарных цветах широко используется и при создании рекламы. Здесь, пожалуй, это главное тайное оружие специалистов по рекламе. Так, в последнее время по телевидению часто мелькает рекламный ролик одного общероссийского гипермаркета. Ролик полностью основан на эксплуатации темы семьи и семейственности гипермаркета, а также на подаче главной мысли через базовые цвета. Весь ролик строится на красном, синем, желтом и сложном зеленом цветах. И вот даже я, психологически устойчивая к рекламе, запомнила видеоролик гипермаркета. Значит пиар-специалисты достигли своей цели практически на 100 процентов. 

Акцентные цвета

Весь секрет использования акцентных цветов скрыт в названии! Правильно расставленный цветовой акцент придаст образу яркую изюминку. Как правило, для создания акцента отбирают сочные чистые оттенки. Акцентный приём просто незаменим при монохромном или спокойном, выдержанном в пастельных тонах аутфите.  
Хочется добавить, что акцент может быть расставлен незаметно. Часто дизайнеры и модники используют скрытый акцент. Например, монохромный в чёрной гамме look только на первый взгляд смотрится однообразно. В действительности его сложность может быть достигнута благодаря различным фактурам ткани. Не бойтесь смешивать прозрачные, кожаные элементы, детали аутфита с крупной вязкой.  Это и есть особенности фактурного акцента, который придает цвету глубину и сложность.

Цветовое «послевкусие»

«Не отказывайте себе в удивительной игре с цветом, — говорят специалисты ТМ «Ивашка». – Постоянно работайте над своим стилем, совершенствуйте его, не бойтесь смелых экспериментов. И конечно воспитывайте чувство стиля у своего ребенка. Помните, от умения подать свою индивидуальность во многом зависит его социальная успешность». 

Определение дополнения по Merriam-Webster

полный · мужчины · та · рия | \ ˌKäm-plə-ˈmen-t (ə-) rē \

1 : служащих для заполнения или завершения … Их экономики скорее дополняют друг друга, чем конкурируют… — Уильям Петерсен

2 : взаимно восполняют недостаток друг друга … Взаимодополняющие отношения, связывающие их обоих. — Колин С. Грей

3 : , относящийся к паре контрастных цветов или составляющий один из них, которые при сочетании в подходящих пропорциях дают нейтральный цвет.

4 : дополняют друг друга дополнительные острые углы 5 : характеризуется способностью к точному спариванию пуриновых и пиримидиновых оснований между цепями ДНК, а иногда и РНК, так что структура одной цепи определяет другую. 6 : , относящиеся к комплементарной медицине или основанные на них Рак, например, можно лечить, сочетая лучшее из западной медицины … с дополнительными подходами, которые могут включать … иглоукалывание, питание, травы и массаж.- Джули Дирдорф

Как правильно выбрать слово

Как и существительные и глаголы, от которых они произошли, « c дополнение» и «комплимент», производные прилагательные «дополнительный» и «дополнительный» легко перепутать. Эти пары слов являются омофонами; Другими словами, они звучат одинаково, но имеют разные значения. Один описывает идеальное партнерство, а другой выражает признательность или похвалу.

Как использовать дополнительные

Прилагательное «дополнительный» (с буквой «е» во втором слоге) означает служение для удовлетворения или удовлетворения взаимных потребностей. Две или более частей, которые объединяются в единое целое, называются дополнительными.

Дополнительные острых угла, сложенные вместе, образуют прямой или 90-градусный угол.Комбинация дополнительных цветов света дает бесцветный белый свет. Взаимодополняемые предметы идут вместе: ручка и бумага, игла и нитка, лошадь и повозка, лук и стрела.

Как использовать бесплатный

Прилагательное «комплиментарный» (с буквой «i» во втором слоге) означает льстивый и благоприятный или предоставленный бесплатно в качестве любезности. Произведено от существительного «комплимент», «комплимент» может использоваться для описания человека или действия человека (дополнительная оценка эффективности означает положительную оценку эффективности) или предмета или услуги, которые предоставляются бесплатно (бесплатные билеты, часто сокращенно именуется «комп. билеты», они бесплатны.бесплатные билеты, часто сокращенно называемые комп. билетами).

Примеры

«Дополнительный» используется для описания отдельных элементов, которые вместе равны совершенству, составляют единое целое или являются дополнительными или взаимными. Это прилагательное может использоваться для обозначения людей, животных, предметов или концепций:

• Дополнительные отношения между двумя или более вещами или людьми очень функциональны: Я никогда не видел лучшего взаимодополняющего рабочего партнерства , чем у Джесс и Лоры; они настоящие инь и янь на нашем рабочем месте. Джесс и Лора хорошо работают вместе.
• Дополнительные предметы хорошо сочетаются друг с другом и приятны в сочетании: Это вино и сыр идеально дополняют друг друга . Вино и сыр лучше вместе, чем по отдельности.

«Бесплатное» используется для того, чтобы льстить или хвалить кого-то или что-то раздавать бесплатно:

• Когда кто-то делает комплимент, он хвалит и льстит кому-то или чему-то еще: Соня вполне комплиментарно о вашем дружелюбии и теплоте с ней, когда ее супруг был болен.
• Казино предлагает игрокам бесплатных буфета . Шведский стол бесплатный для игроков.
• Большинство спортивных организаций предоставляют игрокам, тренерам, администраторам и штатным сотрудникам не менее двух бесплатных билетов на игру. Игровые билеты бесплатны для игроков, тренеров и т. Д.

Как запомнить разницу

Если вы хотите описать что-то, что является «дополнительным», две или более частей, которые хорошо работают вместе, подумайте о слове «завершенный»: «Дополнительные» вещи дополняют друг друга, и обе имеют букву «е» во втором слоге.«Бесплатное» с буквой «i» означает «комплимент», который является «выражением уважения, привязанности или восхищения» («Комплимент»).

Источники

• «Дополнительные». Merriam-Webster.
• «Комплимент». Мерриам-Вебстер .
• «Бесплатно». Мерриам-Вебстер .
• «Комплимент, комплимент». Чикагское руководство стиля. 15-е изд., The University of Chicago Press, 2003.
.
• Фогарти, Миньон. «Комплимент против комплимента». 101 неправильно употребленное слово Grammar Girl, которое вы больше никогда не перепутаете. Издательская группа Св. Мартина, 2011.

Ценность дополнительных сотрудников

ВВЕДЕНИЕ

Накопленные технологические, культурные и научные знания современных обществ далеко вышли за пределы того, что может освоить человек. Чтобы разрешить скрытое напряжение, содержащееся в неумолимо расширяющемся объеме знаний и ограниченной способности людей хранить и понимать их, общества полагались на разделение труда ( 1 — 3 ). Разделение труда позволяет обществу сохранять свои коллективно накопленные знания в рабочей памяти, так сказать, благодаря тому, что его члены специализируются в различных областях знаний. Чтобы мобилизовать эти распределенные знания, люди должны объединить свои ноу-хау и сотрудничать в командах. Эта необходимость проявляется в росте команд в самых разных областях человеческой деятельности, от патентования ( 4 , 5 ) до искусства и науки ( 6 ), а также в представлениях об интеллекте как атрибуте коллективов ( 7 ) помимо физических лиц.

Это повествование бросает вызов нашему традиционному пониманию человеческого капитала. Когда понятие человеческого капитала, по сути, качества труда, было введено в экономику [например, ( 8 , 9 )], оно расширило список традиционных факторов производства из земли, труда и физического капитала, включив в него навыки и ноу-хау рабочего. Это давало возможность серьезно подумать об инвестициях в людей. В первоначальных исследованиях была успешно применена концепция человеческого капитала, чтобы пролить свет на роль здоровья и обучения на рабочем месте в экономике, а также на частную и социальную отдачу от образования и на важность образования для экономического роста [ обзор влияния теории человеческого капитала на экономику см. в ( 10 )].

Для измерения человеческого капитала в этих ранних исследованиях обычно использовались годы обучения или опыт работы. Позже работа вышла за рамки таких одномерных показателей и описала человеческий капитал с точки зрения навыков работника ( 11 ) или требований работы ( 12 ). Совсем недавно исследователи начали отображать отношения между навыками с помощью сетевого анализа. Например, Андерсон ( 13 ) исследует, какие навыки кажутся «синергическими», наблюдая, как часто пары навыков требуются для выполнения одной и той же работы, а Alabdulkareem et al. ( 14 ) утверждают, что навыки «дополняют друг друга», когда они используются в одних и тех же профессиях. Аналогичный анализ позволил выявить взаимодополняемость между областями технологий, наблюдая, какие области совместно присвоены одним и тем же патентным заявкам ( 15 ). В совокупности эти исследования подчеркивают, что навыки и технологический опыт по своей сути являются многомерными концепциями, которые лучше всего описываются сетями, чтобы зафиксировать их внутреннюю структуру как взаимозависимости между элементами навыков или знаний.

Хотя эти прошлые исследования твердо установили, что полезность навыка зависит от того, какими другими навыками владеет человек, их анализ сосредоточен на отношениях между навыками, а не между людьми. Таким образом, эти исследования основаны на индивидуалистическом понимании человеческого капитала. Однако по мере распространения знаний человеческий капитал приобретает отчетливое реляционное измерение: каждый работник обладает определенным набором навыков, и, как следствие, производительность работника будет зависеть от навыков людей, с которыми он или она работает.Например, навыки анестезиолога не имеют большого значения без хирургической бригады, а каменщик не может построить функциональное здание без помощи сантехников, электриков и других квалифицированных строительных рабочих. В отличие от утверждения биологов-эволюционистов о том, что приспособленность организма всегда следует рассматривать в контексте его отношений с другими организмами в пределах его экосистемы [например, ( 16 )], многие из узкоспециализированных навыков, которые мы сегодня приобретаем, были бы бессмысленными — или, по крайней мере, лишены ценности — если их не сопровождали другие люди, специализирующиеся на дополнительных навыках.

Реляционному аспекту человеческого капитала уделялось внимание в предшествующих работах по ассортативности соответствия рабочих и рабочих ( 17 ) или рабочих и фирм ( 18 ), а также в литературе по функциям сопоставления на макроуровне между рабочими и вакансии [например, ( 19 )]. В этом типе исследования навыки и совпадения либо ранжируются по одному параметру (от низкого к высокому), либо понимаются как соединение работников с рабочими местами. Напротив, в данной статье предлагается, что человеческий капитал имеет социальное измерение, коренящееся в углубляющемся разделении труда, которое постепенно распределяет коллективные ноу-хау.Он фокусируется на отношениях между работником и его или ее командой коллег, явно многомерен и возникает в результате распределения и координации опыта между работниками.

Изучение достоинств такого подхода требует, чтобы мы наблюдали не только за собственными навыками работника, но и за полным набором навыков, которые он или она может мобилизовать через своих коллег. Для этого в данной статье используются данные из административных документов Швеции. Эти записи содержат подробную информацию об образовании и опыте работы всего населения Швеции.Из-за этого они не только обеспечивают изображение ноу-хау отдельного человека с высоким разрешением, но также позволяют описать, как это ноу-хау соотносится с экосистемой непосредственных знаний, которая состоит из навыков команды соавторов. работники, в которых он или она встроены.

Как и в ( 13 ) и ( 14 ), в этом документе рассматривается синергетический эффект навыков, если они часто используются совместно. Однако совместное использование навыков теперь регистрируется на уровне экономических заведений: появление нескольких образовательных треков среди работников одного и того же заведения предполагает, что эти образовательные треки синергетичны, так же как могут быть множественные навыки, которыми владеет один и тот же человек.Это смещает акцент с взаимодействия, возникающего между навыками одного и того же работника, на навыки, распределенные между разными работниками. Однако обратите внимание, что на многих предприятиях несколько работников могут иметь одинаковые или похожие профили навыков. Такие сотрудники могут скорее заменять, чем дополнять друг друга. Чтобы зафиксировать это, мы построим две отдельные сети. На первом мы отметим, какие пары образовательных треков предполагают сильную синергию за счет частого совместного появления в одних и тех же заведениях.Во втором мы нанесем на карту, какие образовательные треки являются замещающими, наблюдая, какие образовательные треки позволяют работнику выполнять ту же работу, что выражается в степени, в которой это образование дает доступ к аналогичным занятиям. Эти сети позволяют нам наблюдать и различать группы навыков, которые являются синергетическими, и группы навыков, которые являются замещающими. Взаимодополняемость по отношению к коллегам теперь определяется как компонент взаимодействия работника с коллегами, который не может быть объяснен его или ее заменяемостью коллегами.

Это понятие взаимодополняемости сотрудников оказывается сильным предиктором заработной платы и карьерного роста: сети образовательной синергии и взаимозаменяемости предсказывают, сколько работник будет зарабатывать, в зависимости от того, с кем он или она работает. В частности, работники, у которых много синергетических сотрудников, но мало заместителей, получают более высокую заработную плату. Кроме того, работники меняют работу таким образом, чтобы усилить их взаимодополняемость с коллегами в течение нескольких десятилетий карьеры. Более того, взаимодополняемость сотрудников связывает — и предлагает единый механизм, лежащий в основе — ряда хорошо известных, но, казалось бы, несопоставимых, стилизованных фактов: (i) отдача от одного и того же образования может сильно различаться для разных людей, (ii) более крупные заведения обычно платят более высокую заработную плату аналогичным по наблюдениям работникам, и (iii) заработная плата особенно высока в больших городах.Эти стилизованные факты описывают различные типы надбавок к заработной плате, которые обычно анализируются в отдельных областях экономики. Однако понятие человеческого капитала как распределенного опыта предполагает, что эти премии могут иметь общее происхождение: они вознаграждают не частный человеческий капитал человека, а скорее контекст, в котором он или она работает. Таким образом, эти премии будут, соответственно, вознаграждать возможности образованных работников дополнять своих коллег, глубокое разделение труда на крупных предприятиях и легкое формирование дополнительных команд в крупных городах.Это утверждение перекликается с предыдущей работой, которая выдвигала сопоставление в качестве объяснения этих наблюдений [см., Например, ( 20 ) относительно надбавок к заработной плате в городах (UWP) и ( 21 ) относительно отдачи от учебы]. В этом контексте настоящая статья может рассматриваться как подтверждение этой гипотезы соответствия. Однако, в то время как совпадения часто оставались аморфными в этой предыдущей работе (как в ассортативных совпадениях или в совпадениях рабочий-работа или рабочий-фирма абстрактного качества), текущая бумага точно указывает на совпадения в отношении между навыками рабочих и их коллег. , предоставляет единое объяснение того, почему именно этот конкретный матч приводит к различным надбавкам к заработной плате, разрабатывает эмпирическую основу для количественной оценки этого типа соответствия и проверяет его объяснительную силу для различных явлений в рамках единой системы оценки.

МАТЕРИАЛЫ И МЕТОДЫ

Данные

Изучение взаимодополняемости между навыками рабочего и его или ее коллег требует данных, которые не только подробно описывают навыки отдельных лиц, но и фиксируют, с кем каждый из них работает. Такая информация обычно недоступна в выборках, которые исследуют рабочую силу страны. Поэтому в данном документе используются данные из официальных регистров, которые охватывают каждого человека в Швеции в период с 2001 по 2010 год ( 22 ).Эти данные фиксируют пол, возраст, заработную плату, основное место работы и текущую профессию человека, а также его высшее неоплачиваемое образование. Род занятий записывается как один из 355 четырехзначных кодов, таких как «7232: механики и установщики авиационных двигателей» и «3412: представители страховых компаний». Образование закодировано в 331 предметную область, которую можно преподавать на шести различных уровнях. В совокупности получается 491 образовательный курс, например «344z: Бухгалтерский учет и налогообложение — высшее образование» или «214a: Дизайн одежды — старшая ступень среднего образования».«Хотя формальный уровень образования является несовершенным показателем ноу-хау работника, охват всего населения и подробная информация о точном характере того, что люди изучали, по какой профессии и с кем они работают, дают уникальное представление о том, как распространяются знания. распределены и скоординированы в шведской экономике.

Данные разделены на две выборки. Выборка измерений содержит 75% случайную выборку работников в возрасте от 18 до 65 лет. Эта выборка использовалась для построения сетей, в которых образовательные треки представлены в качестве узлов.Остальные 25% составляют оценочную выборку. Эта выборка использовалась для изучения роли, которую эти сети играют в карьере и заработной плате работников.

Фактором, усложняющим изучение заработной платы работников, является то, что люди выбирают, участвовать или нет на рынке труда. Следовательно, наборы данных о работающих лицах не обязательно представляют собой случайные выборки. В настоящем исследовании эта проблема усугубляется тем фактом, что доступная информация о доходах отражает годовую, а не почасовую заработную плату.Как следствие, когда работники выбирают работу на условиях неполного рабочего дня, они демонстрируют снижение доходов. Данные обследования по Швеции (раздел SA.1) показывают, что неполная занятость и неучастие особенно распространены среди работников, близких к пенсионному, и среди женщин. Чтобы ограничить статистические погрешности, связанные с этими проблемами, выборка для оценки была ограничена возрастом (от 20 до 60 лет), мужчинами и работниками частного сектора. Наконец, что касается работников, имеющих только начальное или среднее образование, мы не можем достоверно вывести специализацию по содержанию их образования, потому что начальное и среднее образование не имеет профильной направленности. Таким образом, эти рабочие также были исключены из выборки для оценки. Тем не менее, они были оставлены в выборке для измерения, так что отношение к ним принималось во внимание при анализе рабочей среды их (более образованных) коллег. Ограничения данных и выборки подробно обсуждаются в разделе SA.

Синергия, взаимозаменяемость и взаимодополняемость

Чтобы измерить образовательную синергию, мы будем использовать тот факт, что одни образовательные направления чаще используются в одних и тех же учебных заведениях, чем другие.Чтобы количественно оценить это совместное использование, мы должны сначала определить, что означает «присутствие» образовательного трека в учреждении. Поскольку одни образования более распространены, чем другие, мы следуем ( 14 ) и говорим, что образование e присутствует в учреждении («заводе») p , P _ep = 1, если e чрезмерно представлен в штате p Pep = {1if EepEeEp / E> 10 в другом месте (1) где E _ep — это количество сотрудников с образованием e в учреждении p , а отсутствие индексов означает суммирование по пропущенной размерности (например,g., E = Σ _{e , p} E _ep ). Величина EepEeEp / E известна как выявленное сравнительное преимущество в торговле ( 23 ), коэффициент местоположения в географии и как подъем или (возведенная в степень) точечная взаимная информация в машинном обучении. Он сравнивает фактическое количество сотрудников с образованием e в заведении p с ожидаемым количеством таких сотрудников, если бы сотрудники выбирали заведения случайным образом пропорционально размеру заведения.

Далее, два образовательных трека считаются совпадающими, если они одновременно присутствуют в одном и том же учреждении. Чтобы избежать преобладания крупных заведений в подсчете одновременных совпадений, совпадения масштабируются по общему количеству совпадений, генерируемых заведением. Это гарантирует, что каждое заведение вносит всего одну единицу в счет совместной встречаемости, N _{ee ^′} Nee ′ = ∑pPepPe′p∑a, bPapPbp

Синергия между образовательными парами теперь определяется количественно asc ˜ee ′ = Nee′NeNe ′ / N

c∼ee ′ вычисляется путем выполнения практически той же операции, что и в уравнении.1: Требуется соотношение наблюдаемых и ожидаемых совпадений, если совпадения сформированы случайным образом. Обратите внимание, что c∼ee ′ по построению распределено с сильным перекосом вправо: для сверхэкспрессированных пар 1

Обратите внимание, что не все совместно используемые навыки дополняют друг друга: некоторые задачи настолько распространены, что требуют, чтобы предприятия нанимали нескольких работников с одинаковыми навыками.Следовательно, некоторые навыки, обозначенные как синергетические, могут вместо этого заменять друг друга. Для количественной оценки последнего создается вторая сеть, которая фиксирует образовательную заменяемость. Позже мы будем использовать это, чтобы определить взаимодополняемость работника с его или ее коллегами как синергию с коллегами, которая не может быть объяснена его или ее заменяемостью коллегами.

Сеть взаимозаменяемости направлена ​​на то, чтобы уловить тот факт, что определенные образования обучают навыкам, которые схожи в том смысле, что они позволяют работникам выполнять одни и те же задачи.Если рассматривать профессии как связку задач, взаимозаменяемость образовательных треков e и e ^′ будет отражаться в выборе профессии работников с любым образованием, т. Е. Схожестью векторов профессиональной занятости в образованииsee ′ = corr (Eoe, Eoe ′) (3) где E _oe — количество рабочих в выборке измерения с образованием e , которые работают по профессии или . Измерение образовательной синергии и взаимозаменяемости графически представлено на рис.1 (C и D).

Рис. 1 Образовательная синергия и сети взаимозаменяемости.

Кто с кем работает? Кто кого может заменить? Образовательные треки связаны, если они часто совпадают в экономических заведениях ( A ) или открывают доступ к одним и тем же профессиям ( B ). В обоих случаях связи формируются преимущественно между образовательными треками со схожими областями содержания (цвета) или, хотя и в меньшей степени, с похожими уровнями (формами). Выделенное сообщество в синергетической сети состоит из образовательных учреждений, связанных со здравоохранением.В сети взаимозаменяемости это сообщество распределено по нескольким более тесным сообществам взаимозаменяемости, что показывает, чем обе сети различаются: хотя медицинские секретари и врачи дополняют друг друга, они не могут заменить друг друга. Определение метрик. ( C ) Синергия: образования e , e ^′ и e ^{′ ′} перепредставлены в заведении p , создавая совпадения e − e ^′ , e −e ^{′ ′} и e ^′ −e ^{′ ′} , которые масштабируются на общее количество совпадений (здесь три) в p .Синергия между и и и ^‘ определяется как чрезмерная представленность пар в этих совпадениях в разных заведениях. Наконец, гомогенное преобразование от c∼ к c уменьшает перекос в распределении. ( D ) Заменяемость: Работники с образованием e и e ^′ выбирают разные профессии. Взаимозаменяемость этих образований определяется как соотношение между их профессиональными профилями. Неоднородность уровней ( E ) и областей содержания ( F ) образовательных треков в сообществах синергии (синий) и взаимозаменяемости (красный). Вертикальные линии: Среднее эффективное количество образовательных треков на сообщество в единицах SD смоделированного эталонного теста (показано на графиках плотности ядра, подробности представлены в разделе SB.4). Сообщества синергии менее однородны по уровню образования, чем сообщества взаимозаменяемости, но оба одинаково неоднородны по содержанию.

РЕЗУЛЬТАТЫ

Образовательные сети

Величины c _{ee ^′} и s _{ee ^′} составляют основу графа образовательной синергии, 𝒢 _syn = ( , L _syn ), и графа образовательной заменяемости, 𝒢 _sub = (𝒱, L _sub ), где 𝒱 = { e ₁ ,…, e _n } — это набор узлов (образований), а L _syn и L _sub — это списки ребер, состоящие из троек ( e , e ^′ , c _{ee ^′} ) соответственно ( e , e ^′ , s _{ee ^′} ).На рис. 1 (A и B) эти графы изображены с использованием силовых сетевых представлений, где цвета узлов представляют широкие области образовательного контента, а формы узлов представляют уровни образования. Края окрашены в зависимости от их силы от синего до красного.

Проблема визуализации образовательной синергетической сети, основанной на совместном использовании, заключается в том, что некоторые оценки границ основаны на очень небольшом количестве наблюдений. Это случается, когда образование можно получить только в нескольких учреждениях. Последующая ошибка измерения (раздел SD.3.1) приведет к ложным ребрам, которые загромождают макет графа и затемняют его структуру сообщества. Следовательно, на графике показаны только статистически значимые границы с использованием 99% -ных доверительных интервалов, скорректированных по Бонферрони на основе ( 24 ). Чтобы обе сети были сопоставимы, в сети заменяемости отображается одинаковое количество ребер. Наконец, чтобы обеспечить полное соединение сетей, также сохраняются их максимальные покрывающие деревья. Полученные сети состоят из 491 узла и 3283 ребер.

Обе сети имеют тенденцию связывать узлы одного цвета: работники, получившие образование в одной и той же обширной области, часто работают вместе, а также могут часто заменять друг друга. То же самое и с формами узлов: образование, преподаваемое на одном и том же или схожих уровнях, относительно часто связано. В разделе SB.4 это формально анализируется путем изучения структуры сообщества сетей. В обеих сетях сообщества более однородны по уровню образования, чем мы ожидали, если бы сообщества формировались случайным образом (рис.1E). Однако эта закономерность более заметна в сообществах взаимозаменяемости, чем в сообществах синергии. Очевидно, что наличие аналогичного уровня образования важнее, чтобы работники заменяли друг друга, чем синергетически. Напротив, такой разницы между сообществами взаимозаменяемости и синергии не существует, когда речь идет об однородности содержания образования (рис. 1F). Судя по всему, работники часто работают с другими людьми, получившими образование в той же области знаний, но на разных уровнях.Напротив, чтобы замещать друг друга, работники должны иметь образование одинакового содержания и одинакового уровня. Например, автомеханики могут работать с автомобильными инженерами, но они не могут легко их заменить. Эти нюансы подчеркивают недостатки представления совпадений как ассортативных или нет: в действительности сопоставления сотрудников происходят в более сложных пространствах, чем вдоль одномерной оси.

Сообщества также обычно более четко определены в сети взаимозаменяемости, чем в сети синергии. Более того, сообщества взаимозаменяемости часто вкладываются в синергетические сообщества. Возьмем, к примеру, сообщество, выделенное в синергетической сети. Это сообщество состоит в основном из темно-синих медицинских образований, но оно также содержит узлы других цветов, связанные с административной работой (оранжевый) и психиатрией (розовый). В сети взаимозаменяемости это сообщество распространяется на несколько меньших сообществ взаимозаменяемости, более однородных по цвету.Интерпретация этого заключается в том, что, хотя сочетание опыта в психиатрии или управлении здравоохранением с медицинским опытом может быть плодотворным, трудно заменить одно другим. Дополнительные примеры приведены в разделе SB.4.

Отношения с коллегами

Чтобы оценить связь между навыками работника и навыками, которые он или она могут получить в своей рабочей среде, нам необходимо описать отношения между работником и группой сотрудников, а не между два образовательных трека.Для этого синергия сотрудника и взаимозаменяемость сотрудника определяются как средняя синергия в образовании и взаимозаменяемость работника каждым из его или ее коллег Cwpwt = 1Epwt − 1∑w′∈Pww ′ ≠ wcewew ′ (4) Swpwt = 1Epwt − 1∑w′∈Pww ′ ≠ wsewew ′, (5) где 𝒫 _w обозначает набор рабочих в w ^′ s предприятии, p _w , E _{p w t} — это количество работников в этом учреждении, а e _w — это образование w .Обратите внимание, что по определению образовательный трек является идеальной заменой самому себе: s _ee = 1. Из соображений симметрии в приведенных выше расчетах используется c _ee ≔ 1 для количественной оценки синергии образовательного трека с самим собой. .

Синергия и взаимозаменяемость сотрудников сильно и положительно коррелированы (ρ = 0,69, N = 2 576 964), подтверждая идею о том, что некоторые сотрудники, которые мы определили как синергетические, также могут легко заменять друг друга. Следующая обычная регрессия методом наименьших квадратов (OLS) выделяет компонент синергии сотрудника, который ортогонален заменяемости сотрудника Cwpwt = αltc + βltcSwpwt + mwpwt, (6) где αltc и βltc — параметры пересечения и наклона, которые могут свободно меняться в течение года. и по уровню образования. Обратите внимание, что в силу регрессии OLS расчетная невязка, m̂wpwt, будет ортогональна Swpwt. Таким образом, он представляет собой компонент синергии сотрудника с сотрудником, который не может быть отнесен на счет его или ее взаимозаменяемости с коллегой.В следующем разделе показано, что этот компонент можно интерпретировать как комплементарность работника своим коллегам.

Обратите внимание, что влияние взаимодополняемости сотрудников на интересующий результат можно оценить двумя способами. Мы можем либо запустить одномерную регрессию переменной результата на взаимодополняемость сотрудников, либо многомерную регрессию переменной результата на синергию сотрудников и взаимозаменяемость сотрудников. Коэффициент частичной регрессии для синергии сотрудников в последнем типе модели также можно интерпретировать как эффект взаимодополняемости сотрудников.Согласно теореме Фриша-Во-Ловелла, любой из подходов дает один и тот же результат (хотя для того, чтобы это соблюдалось точно, любые дополнительные управляющие переменные должны быть добавлены к обоим уравнениям).

На рис. 2А показан график средней синергии сотрудника по сравнению со средней заменяемостью сотрудника по роду занятий для рабочих в выборке для оценки. На этом графике комплементарность сотрудников, то есть остаток регрессионного соответствия, выражается в расстоянии до линии регрессии. Сама линия регрессии делит график на профессии, которые имеют тенденцию работать с дополнительными сотрудниками, и те, которые имеют тенденцию работать с потенциальными заменами.

Рис. 2 Средняя синергия и взаимозаменяемость сотрудников.

( A ) Средняя синергия сотрудника по сравнению со средней заменяемостью сотрудника по роду занятий. Серая линия представляет собой соответствие линейной регрессии. Расстояние до этого соответствия можно интерпретировать как средний уровень взаимодополняемости сотрудников по профессии. Взаимодополняемость особенно высока не только среди профессионалов и младших специалистов, но также среди технических специалистов и ремесленников. ( B ) То же (A), со средними значениями по отраслям, а не по профессиям.Синергия сотрудников с высоким средним уровнем означает, что отрасли сочетают в себе работников с навыками, которые часто встречаются на одних и тех же рабочих местах; высокая средняя взаимозаменяемость, что в отраслях используются однородные кадры. Комплементарность (расстояние до линии регрессии) особенно высока не только в отраслях, требующих высокой квалификации, таких как здравоохранение и НИОКР в области естественных наук, но и в отраслях ремесел, таких как строительство.

Взаимодополняемость высока во многих наукоемких работах, таких как здравоохранение, инженерия и профессиональные профессии (например,g., юристы), но с низким уровнем низкоквалифицированной работы элементарных профессий (например, уборщицы), операторов машин, а также рабочих мест в сфере обслуживания и продаж, каждая из которых демонстрирует высокий уровень взаимозаменяемости. Тем не менее, не все низкоквалифицированные рабочие места имеют низкий уровень взаимодополняемости сотрудников. Например, рабочие с более низким уровнем образования в строительстве, таком как плотник, покраска и каменная кладка, как правило, объединяются в группы, состоящие из очень взаимодополняющих сотрудников. Это показывает, что взаимодополняемость сотрудников количественно оценивает аспект человеческого капитала, который нелегко уловить традиционными, ориентированными на человека категориями должностей, такими как работа с высокой или низкой квалификацией или работа синих воротничков против белых воротничков.

Подобные закономерности выявляются при анализе отраслей (рис. 2Б). В секторах с низкой квалификацией, таких как рестораны и отели, как правило, нанимают в основном однородную рабочую силу, в которой работники могут легко заменять, но не дополнять друг друга. Однако среди видов экономической деятельности с высокой степенью взаимодополняемости сотрудников мы также находим низкотехнологичные отрасли строительства. Точно так же нет прочной связи между отношениями с коллегами и дихотомией производства услуг. И обрабатывающая промышленность (синие квадраты), и бизнес-услуги (оранжевые треугольники) находятся в широком диапазоне уровней синергии и взаимозаменяемости.Более того, некоторые низкотехнологичные отрасли обрабатывающей промышленности, такие как производство металлоконструкций, демонстрируют более высокий, а не более низкий уровень взаимодополняемости сотрудников, чем, например, фармацевтическая промышленность, которая обычно считается частью так называемой экономики знаний. Опять же, эти примеры показывают, что традиционные схемы классификации, такие как отрасли с низким уровнем и высокотехнологичные отрасли и услуги по сравнению с производством, не имеют прямого сопоставления с количеством сотрудников, которые являются центральными в этой статье.Это показывает, что эти количества сотрудников отражают другой аспект работы и человеческого капитала.

Заработная плата

Насколько важны синергия и взаимозаменяемость сотрудников? Чтобы исследовать это, в таблице 1 регрессируют логарифм заработной платы работника от синергии его или ее коллеги и взаимозаменяемости коллег. Столбцы 1 и 2 показывают, что, в то время как синергия коллег положительно связана с заработной платой, связь взаимозаменяемости коллег с заработной платой отрицательна. В столбце 3 одновременно оцениваются эффекты синергизма и взаимозаменяемости сотрудников.Обратите внимание, что таким образом эта спецификация отделяет эффект взаимозаменяемости сотрудника от эффекта синергии сотрудника. Таким образом, эффект синергии коллеги теперь соответствует эффекту того, что мы назвали дополнительностью сотрудников. В этой колонке усиливается положительная связь синергии коллеги с заработной платой, а также отрицательная связь взаимозаменяемости коллег с заработной платой. Это еще раз показывает, что эти две концепции связаны. В столбце 4 дополнительно указывается размер предприятия, возраст и уровень образования работника.Кроме того, при таком контроле связи между переменными сотрудников и заработной платой остаются сильными.

Таблица 1 Влияние заработной платы.

Модели (1) — (3) показывают регрессионный анализ log10 (заработная плата) по синергии и взаимозаменяемости коллег, а модель (4) также контролирует полином четвертого порядка возраста, уровня образования и log10 (размер заведения). . Все модели содержат манекены года. Модель (4) предполагает, что повышение с 10-го до 90-го перцентиля синергии — сдвиг, сравнимый со сдвигом в распределении образования от начальной школы к высшему образованию, — связан с увеличением заработной платы на 18 человек.1%, тогда как такое же увеличение взаимозаменяемости сотрудников связано с уменьшением заработной платы на 4,8%.

Как интерпретировать эти результаты? В экономике два фактора производства формально определяются как замещающие [точнее, q -замещающие ( 25 )], если относительное увеличение предложения одного из них совпадает с уменьшением предельной производительности (и, следовательно, цена, или здесь заработная плата) другого. В противном случае производственные факторы называются q -дополнения.Отрицательная связь того, что мы назвали взаимозаменяемостью коллег с заработной платой, означает, что эта переменная ведет себя как мера взаимозаменяемости q , оправдывая свой ярлык. Точно так же положительный знак оценочного параметра синергии коллеги подтверждает, что синергия коллеги (или, лучше сказать, ее компонент, ортогональный заменяемости коллеги) действительно может быть интерпретирован как мера комплементарности q .

Эти оценочные знаки очень надежны. Они не меняются ни при добавлении дополнительных контрольных переменных, ни при добавлении фиксированных эффектов работника, года основания или рабочего заведения, т. е.е., когда сравнивается только заработная плата одного и того же работника в (возможно) разных заведениях, заработная плата разных работников в одном заведении и года или одного и того же работника в том же заведении, но с разными коллегами (см. 1). Это говорит о том, что ни ненаблюдаемая сортировка высококвалифицированных работников по предприятиям с высокой заработной платой, ни ненаблюдаемые качества предпринимателя или руководства заведения не могут полностью объяснить наблюдаемые нами эффекты сослуживцев. Более того, размер предполагаемых эффектов является экономически значимым: спецификация в столбце 4 таблицы 1 подразумевает, что увеличение синергии сотрудников с 10-го до 90-го процентиля приводит к 18.Заработная плата выше на 1%, тогда как аналогичное увеличение взаимозаменяемости коллег связано с более низкой заработной платой на 4,8%.

МНК-регрессии в таблице 1 страдают из-за вышеупомянутой ошибки измерения в образовательной синергии. Ошибки измерения обычно приводят к смещению оценок эффекта к нулю ( 26 ), вызывая смещение в сторону уменьшения в эффекте синергии коллег и — из-за положительной корреляции взаимозаменяемости сотрудников с синергизмом сотрудников — смещение в сторону увеличения эффекта взаимозаменяемости.Этот вопрос подробно рассматривается в разделе SD.4, где приводятся оценки с поправкой на шум. Эти скорректированные на шум оценки показывают, что результаты OLS недооценивают связь между синергией коллег и заработной платой в два раза. Таким образом, оценки, представленные в таблице 1, следует рассматривать как консервативные оценки истинной важности взаимодополняемости сотрудников. Наконец, обратите внимание, что предполагаемые эффекты отражают корреляции, не обязательно причинно-следственные связи. Причинно-следственная интерпретация этих эффектов потребовала бы, чтобы работники были случайным образом распределены между коллегами.Однако рабочие выбирают свою работу — а вместе с тем и своих коллег — сознательно, а фирмы выбирают своих работников сознательно, а не случайно. В разделе SD.2 проблема причинно-следственной связи рассматривается с помощью оценки инструментальной переменной (IV). Эффекты в этих моделях IV значительно больше, чем в таблице 1, и аналогичны по величине вышеупомянутым эффектам с поправкой на шум. Это говорит о том, что причинно-следственные эффекты от наличия дополнительных сотрудников значительно превышают корреляционные оценки, указанные выше.

Карьера

Если влияние заработной платы в Таблице 1 действительно является причинным, работникам следует попытаться найти рабочую среду с высокой синергией с коллегами и низкой взаимозаменяемостью сотрудников. Таблица на рис. 3 подтверждает, что именно этим занимаются рабочие. Он анализирует вероятность того, что работник сменит предприятие (столбец 1) или останется в одном и том же заведении в течение более длительного периода (столбцы 2–4).

Рис. 3 Карьерный путь.

Таблица: Линейные вероятностные модели смены заведения работниками в данном году (столбец 1) или оставшихся не менее 2, 3 или 4 лет в том же заведении (столбцы 2–4).Единицами наблюдения являются сочетания рабочих лет в столбце (1) и сочетания рабочих и заведений в столбцах (2) — (4). «Базовая вероятность» предоставляет оценочные вероятности перехода на другую должность или достижения длительного срока для среднего работника. SE, сгруппированные на уровне работника (столбец 1) или на уровне учреждения (столбцы 2–4), указаны в скобках. Оценки показывают сильную положительную связь показателей удержания сотрудников с синергетическими сотрудниками и отрицательную связь с наличием заменяемых сотрудников.( A ) Средняя взаимодополняемость сотрудников, m̂wpwt, как в уравнении. 6 синим цветом, а остаток заработной платы ω̂wpwt, как в формуле. 7 красным цветом в зависимости от опыта работы. Взаимодополняемость сотрудников возрастает по мере увеличения опыта работы, что напрямую зависит от заработной платы работника. ( B ) Изменение дополнительного сотрудника, Δm̂wpwt, для работников, которые меняют место работы. На обоих графиках вертикальные полосы представляют 95% доверительные интервалы, основанные на 1,96-кратном SEM.

Увеличение синергии коллег по работе связано с уменьшением вероятности того, что работник сменит предприятие, и с увеличением его или ее вероятности получить длительный срок пребывания в должности.Подразумеваемые эффекты значительны: переход от 10-го к 90-му перцентилю синергии совпадает с более низкой частотой переключения на 2,5 процентных пункта (п.п.) по сравнению со средней («базовой») вероятностью переключения 13,7% (столбец 1) и с промежуточным значением. На 9,2 и 12,0 п.п. выше вероятность длительного владения недвижимостью (выше базовой вероятности от 72,6 до 45,8%, столбцы 2–4). Возможность замены, напротив, связана с более высокой частотой перехода и более низкой вероятностью достижения длительного срока пребывания в должности. При сравнении 10-го и 90-го процентилей заменяемости ожидаемая частота переключения увеличивается на 1.3 п.п., а вероятность достижения длительного срока пребывания в должности снижается на 3,5–5,8 п.п.

Следствием такой схемы смены работы является то, что взаимодополняемость работника с коллегами со временем возрастает. На рис. 3А сравнивается рост взаимодополняемости коллег с ростом заработной платы рабочего, как показано на кривой заработной платы Минсера ( 9 ). Эта кривая показывает компонент заработной платы, который не может быть объяснен уровнем образования работника, ω̂wpwt, который выводится из следующего журнала регрессии10 (wagewpwt) = αlt + ωwpwt (7), где α _lt представляет влияние образования в зависимости от года. -уровневые фиктивные переменные и ω̂wpwt невязка регрессии.

График показывает, что выбор образования отбрасывает большие тени. На протяжении как минимум 20 лет их трудовой жизни средняя степень взаимодополняемости между образовательным уровнем работников и их коллег продолжает улучшаться. Это происходит не только потому, что работники склонны покидать рабочие места с низкой степенью взаимодополняемости (см. Таблицу на рис. 3), но также потому, что они переходят на рабочие места с более высокой степенью взаимодополняемости при смене работодателя. Рисунок 3B показывает, что наиболее выраженные переключения, улучшающие взаимодополняемость, происходят в начале карьеры рабочего.Следовательно, наибольшее улучшение взаимодополняемости происходит в течение первых 5-10 лет профессиональной жизни рабочего. Взяв оба эффекта вместе, взаимодополняемость сотрудников возрастает примерно на 20 лет после того, как рабочий заканчивает свое образование и начинает работать (рис. 3A). Это замечательно, учитывая, что взаимодополняемость основана исключительно на этом образовательном уровне. Более того, вогнутая кривизна графика дополнительности очень похожа на кривую, описывающую эволюцию остатков заработной платы, ω̂wpwt, подтверждая связь между комплементарностью сотрудников и заработной платой.В разделе SF.2 показано, что эти модели очень устойчивы на разных уровнях образования.

Надбавки к заработной плате . В статье основное внимание уделяется социальному аспекту человеческого капитала. Рабочие работают более продуктивно, когда они могут специализироваться, но для этого требуется, чтобы другие «совместно специализировались», чтобы рабочие могли дополнять друг друга. Если это так, вознаграждение за труд будет зависеть не только от собственных характеристик работника, но и от характеристик контекста, в котором он или она работает.Есть две хорошо известные надбавки к заработной плате, которые подходят под это описание и привлекли внимание экономистов. Во-первых, экономисты по труду показали, что более крупные предприятия платят более высокую заработную плату аналогичным по наблюдениям рабочим. Во-вторых, городские экономисты отметили сильную положительную связь между заработной платой и размером города. В этом разделе показано, что обе премии связаны с взаимодополняемостью сотрудников и зависят от них. Более того, то же самое относится и к третьей известной премии: тот факт, что работники с более высоким уровнем образования, как правило, получают более высокую заработную плату.

Образование

Для начала отметим, что если общества используют образование для распространения знаний среди своих членов, большее образование должно совпадать с более глубокой специализацией. Это, в свою очередь, будет означать, что чем выше образование у работников, тем больше они будут зависеть от коллег, дополняющих их навыки.

Таблица на рис. 4 подтверждает это предположение. Это показывает, что предполагаемая отдача от взаимодополняемости сотрудников возрастает с уровнем образования работника.Исключение составляют работники с высшим образованием. Тем не менее, выборка аспирантов невелика и включает в себя многих сотрудников с докторскими степенями, которые могут быть готовы обменять более высокую заработную плату на интеллектуальные достижения в исследовательской карьере.

Рис. 4 Образовательные премии.

Таблица: регрессии OLS log10 (заработная плата). Столбцы соответствуют подвыборкам рабочих с разным уровнем образования. SE, сгруппированные на рабочем уровне, указаны в скобках. По мере повышения уровня образования синергия коллег становится все более важной для заработной платы рабочих.( A ) Возврат к обучению по квинтилю дополнительности (кодируется снизу вверх от темно-синего до темно-красного) в журнале ₁₀ баллов по исключенной категории (работники с начальным образованием, нижний квинтиль дополнительности). Оценки основаны на регрессионных моделях, которые взаимодействуют между уровнями образования и манекенами квинтиля комплементарности, при этом учитываются возраст и размер заведения. Девяносто пять процентов доверительных интервалов используют SE, сгруппированные на рабочем уровне. Возврат к образованию заметно возрастает благодаря взаимодополняемости сотрудников.Диапазон, который они охватывают среди работников с высшим образованием, шире, чем разница между доходами от колледжа и среднего образования. Оценки в ( B ) контролируют фиксированные эффекты для работников и, таким образом, сравнивают только заработную плату одного и того же человека во времени. Эти оценки показывают, что результаты зависят не только от того, что предприятия с высоким уровнем взаимодополняемости нанимают более способных работников.

Возврат к взаимодополняемости существенно различается в зависимости от уровня образования. Увеличение заработной платы, связанное с переходом с 10-го на 90-й процентиль синергии коллег, колеблется от 5.8% для работников с высшим образованием до 47,7% для работников с высшим образованием. Последний почти соответствует среднему (частному) уровню 54% отдачи от самого высшего образования (см. Раздел SF.1). Учитывая, что из-за ошибки измерения эти оценки параметров представляют собой нижнюю границу, премия за истинную дополнительность, вероятно, превзойдет частную отдачу от высшего образования.

Возврат к дополнительности сотрудников демонстрирует заметную асимметрию. В то время как синергетические и взаимозаменяемые связи между образованием по своей конструкции симметричны, их эффекты — нет.Возьмем, к примеру, двух сотрудников, которые обладают высокой степенью синергизма. Предположим теперь, что у одного работника есть высшее образование, а у другого — только полное среднее образование. Поскольку предполагаемый синергетический эффект одинаков в любом направлении, мы ожидаем, что оба сотрудника получат выгоду от совместной работы. Однако таблица на рис. 4 предполагает, что эти льготы распределяются не поровну, а в пользу работника с высшим образованием. Возможное объяснение этой асимметрии состоит в том, что работники с высшим образованием имеют более сильную позицию на переговорах, потому что их навыки менее распространены.Следовательно, работодателю может потребоваться больше времени, чтобы найти им адекватную замену, что позволит работникам с высшим образованием претендовать на большую долю прироста производительности ( 27 ).

По мере того, как отдача от взаимодополняемости возрастает с ростом уровня образования, возрастает и отдача от образования вместе с комплементарностью для коллег. Рисунок 4 (A и B) иллюстрирует это, сначала разделив работников на квинтили взаимодополняемости сотрудников, а затем построив график того, как отдача от данного образования варьируется в этих квинтилях.

В абсолютном выражении отдача от профессиональных навыков в Швеции оказалась самой низкой среди выборки из 22 промышленно развитых стран ( 28 ). В соответствии с этим, средняя отдача от обучения с международной точки зрения является низкой. В разделе SF.1.1 сравнивается надбавка к заработной плате в колледже, определяемая здесь как разница в заработной плате между работниками с высшим образованием и только начальным образованием, в Швеции и США. Премия в Швеции составляет 54%, что является низким показателем по сравнению с премией в 183% в Соединенных Штатах.Однако по мере повышения уровня образования премии за образование становятся все более зависимыми от взаимодополняемости сотрудников. Возьмем, к примеру, надбавку к заработной плате в колледже. В верхнем квинтиле дополнительности эта надбавка составляет 88%, тогда как в нижнем квинтиле она сокращается до 18%, то есть более чем в четыре раза. Работники этого нижнего квинтиля с высшим образованием зарабатывают практически столько же, сколько работники только со средним образованием.

Рисунок 4B повторяет анализ рисунка 4A с учетом фиксированных эффектов рабочего.Обратите внимание: поскольку уровень образования меняется редко, средняя отдача от заданного уровня образования поглощается фиксированными эффектами. Следовательно, премии на этом графике следует рассматривать как отклонения от средней премии за уровень образования.

Оценки с фиксированными эффектами сравнивают заработную плату одного и того же работника на разных этапах его карьеры. Тем самым они контролируют возможность того, что более продуктивные работники разделят себя на дополнительные рабочие места.Тем не менее, и в этой спецификации есть явные положительные градиенты отдачи от образования по квинтилям взаимодополняемости.

Надбавка для крупных предприятий

Вторая надбавка к заработной плате, которую мы исследуем, — это так называемая надбавка для крупных предприятий (LPP): работники на крупных предприятиях, как правило, получают более высокую заработную плату, чем аналогичные работники на небольших предприятиях. Премия определяется как эластичность заработной платы по отношению к размеру предприятия работника (т. Е. Влияние логарифма числа работников в заведении на логарифм заработной платы) или, что то же самое, как коэффициент масштабирования размер заработной платы заведения минус 1.В общей выборке LPP ​​составляет около 4%: при каждом удвоении размера предприятия заработная плата повышается на 4%.

Для объяснения LPP были предложены различные механизмы, начиная от разделения ренты и заканчивая эффективной заработной платой (то есть высокой заработной платой, которая предотвращает увольнение, потому что они заставляют рабочих осторожничать, чтобы не потерять работу), до большей капиталоемкости крупных предприятий и ассортативное соответствие между рабочими и предпринимателями [обзор см. ( 29 )]. Однако может ли LPP также зависеть от взаимодополняемости сотрудников, как и отдача от образования? В конце концов, крупные предприятия допускают глубокое разделение труда, что должно позволить работникам больше специализироваться на задачах, в которых они преуспевают.Эта расширенная специализация сделает их более зависимыми от коллег, которые дополнят их навыки, и, таким образом, обеспечат премию за работу в среде, богатой взаимодополняемостью. Обратите внимание, что если это правда, работники на более крупных предприятиях должны больше получать выгоду от взаимодополняемости коллег.

Рисунок 5A показывает, что преимущества взаимодополняемости сотрудников действительно возрастают с увеличением размера предприятия. Чтобы получить эти цифры, рабочие были разделены на квинтили по размеру заведений. Взаимодействие этих фиктивных переменных размера заведения и квинтиля с комплементарностью сотрудников позволяет оценить отдачу от комплементарности сотрудников для конкретных квинтилей.Паттерн, который возвращается к возрастанию взаимодополняемости по мере увеличения размера предприятий, еще более выражен на рис. 5В, где сравнивается заработная плата одного и того же работника в разные годы в моделях с фиксированными эффектами.

Рис. 5 Надбавки к заработной плате.

( A ) Влияние взаимодополняемости сотрудников, m̂wpt, на заработную плату в учреждениях разного размера с учетом возраста и уровня образования работников. По мере того, как предприятия становятся больше, предполагаемые выгоды от наличия дополнительных сотрудников возрастают.( B ) То же, добавлены фиксированные эффекты рабочих. ( C ) Расчетная LPP для работников с разным уровнем образования без контрольных переменных (синие столбцы), с учетом средневзвешенной синергии сотрудников и взаимозаменяемости уравнений. 4 и 5 (светло-красный) и контроль логарифмов числа сотрудников, которые являются синергетическими или близкими аналогами (темно-красный). Рисунок показывает, что, хотя преимущества работы на крупных предприятиях не могут быть объяснены средним синергизмом и взаимозаменяемостью сотрудников с коллегами, для работников с более высоким средним образованием, они могут быть полностью объяснены большим количеством взаимодополняющих сотрудников. у крупных растений.( D ) UWP по квинтилю комплементарности, оцениваемым путем регрессии логарифма заработной платы на логарифм общей занятости на рынке труда. UWP повышается с менее 1% до более 9% при каждом увеличении размера региона вдвое при сравнении работников нижнего уровня с работниками верхнего квинтиля комплементарности. ( E ) То же, добавлены фиксированные эффекты рабочих. ( F ) То же (C), но теперь для UWP. Контроль количества рабочих может составлять 21% UWP для работников с высшим образованием, 34% для работников с высшим образованием и 74% для работников с последипломным образованием.Это показывает, что, особенно для работников с высшим образованием, важную часть высокой заработной платы, получаемой в крупных городах, можно отнести к среде, в которой работают сотрудники, которые в этих городах есть.

На рис. 5C задается связанный с этим вопрос: в какой степени комплементарность сотрудников может учитывать LPP? Он показывает, как оценивается LPP, когда мы контролируем синергию и взаимозаменяемость среди сотрудников. При использовании средней синергии сотрудников и переменных взаимозаменяемости расчетная LPP остается неизменной: отношения сотрудников не могут учитывать какой-либо из наблюдаемых LPP.Этого и следовало ожидать: синергия и взаимозаменяемость сотрудников практически не коррелируют с размером заведения. Однако, если мы заменим среднюю синергию и взаимозаменяемость для сотрудников количеством сотрудников с высокой степенью синергизма и близких заместителей в учреждении работника (см. Раздел SB.5), мы сможем составить половину LPP в общей выборке. и для всей LPP для работников с высшим образованием. Это примечательно, учитывая, что в среднем только 11,8% сотрудников классифицируются как синергетические и 8.6% как сильно замещаемый. Это говорит о том, что LPP вознаграждает не общий размер рабочей силы предприятия, а размер небольшой группы сотрудников, а именно, команды дополнительных сотрудников.

Надбавка к заработной плате горожан

Средняя заработная плата растет не только с размером заведения, но и с размером города. Это явление известно как UWP в экономике ( 30 ) или городское масштабирование в физике ( 31 ). UWP формально определяется как эластичность местной заработной платы по отношению к размеру города или как масштабный коэффициент общей суммы заработной платы города с городским населением минус 1.Городское масштабирование и универсальные рабочие процессы часто объясняются тем фактом, что по мере роста городов они обеспечивают более плотное социальное взаимодействие ( 31 , 32 ) и улучшают возможности обучения ( 33 ). С другой стороны, они были приписаны эффективному подбору рабочих мест на крупных рынках труда ( 20 ). Здесь предлагается связанное с этим объяснение: большие города способствуют созданию дополнительных команд.

Рисунок 5F показывает, что значительная часть UWP — до 74% для наиболее образованных работников — может быть объяснена синергизмом сотрудников и взаимозаменяемостью сотрудников.Однако рис. 5 (D и E) предполагает, что сослуживцы имеют другое значение: наличие дополнительных сотрудников повышает UWP, позволяя работникам получать больше выгоды от размера своего города.

Различия в UWP по квинтилям комплементарности примечательны: UWP почти полностью зависит от наличия у работников дополнительных сотрудников, повышаясь более чем в пять раз от нижнего к верхнему квинтилю комплементарности (рис. 5D). На рис. 5E показано, что этот градиент опять-таки не только из-за сортировки, т.е.е. из-за того, что крупные города привлекают более качественную рабочую силу. Эта цифра учитывает фиксированные эффекты рабочего и, следовательно, сравнивает рабочих с самими собой в разные моменты времени. В совокупности эти результаты показывают, что работа в большом городе приносит пользу работникам, но только тем, кому удается найти дополнительные команды. Соответственно, и LPP, и UWP частично отражают социальную природу человеческого капитала: эти премии вознаграждают работников за работу с дополнительными сотрудниками.

ОБСУЖДЕНИЕ

Когда ноу-хау общества превышает способность людей постигать его в целом, знания должны быть распределены между разными экспертами.В результате человеческий капитал принимает форму распределенного опыта, и для того, чтобы быть продуктивным, работникам требуются сотрудники с различными, но взаимодополняющими навыками. Представление о том, что разделение труда позволяет обществу пользоваться плодами специализации, так же старо, как и экономическая наука. Но специализация также создает взаимозависимости. Чтобы уловить это, где большая часть работы по человеческому капиталу сосредоточена на навыках отдельных работников, в данной статье исследуется взаимосвязь человеческого капитала.Это было сделано путем изучения сети взаимозависимостей навыков в командах сотрудников, используя сети, которые выражают синергию и взаимозаменяемость между подробными образовательными треками. Эти сети имеют значение. Чтобы получать высокую заработную плату, недостаточно быть высококвалифицированным: работники также должны находить коллег, обладающих навыками, которые дополняют, но не заменяют их собственные. Эффект от наличия дополнительных сотрудников важен количественно: для высокообразованных работников они сопоставимы с отдачей от наличия высшего образования.

На первый взгляд важность взаимодополняемости сотрудников напоминает понятие взаимного влияния в экономике труда. Однако влияние сверстников, а также эконометрические проблемы, которые они создают, возникают, когда результаты зависят от средних характеристик членов одной и той же группы [например, ( 34 )]. Напротив, синергия и взаимозаменяемость сотрудников описывают отношения между сотрудниками. То есть, в то время как одноранговые эффекты обусловлены характеристиками соседних узлов в сети сотрудников, роль комплементарности и взаимозаменяемости проистекает из границ сети.Более тесная связь существует с литературой по соответствию на рынке труда. С этой точки зрения в документе определяется конкретный тип соответствия на рынке труда. Однако это соответствие не является одномерным, как в случае ассортативного соответствия, а существует в двухмерной плоскости, охватываемой дополнительностью и взаимозаменяемостью. Более того, это соответствие существует среди коллег, а не между работником и фирмой или между работником и работой.

Исследование имеет некоторые важные ограничения. Во-первых, важный вопрос заключается в том, насколько хорошо выводы, сделанные в этой статье, можно применить в других условиях.Например, скромная отдача от собственных навыков рабочего в Швеции предполагает, что отдача от навыков коллег может быть выше и в других странах. Во-вторых, данные позволяли определить навыки только в терминах формальных степеней. При этом игнорируются навыки, приобретенные в процессе работы и во время обучения на рабочем месте. Таким образом, синергия и взаимозаменяемость сотрудников только приблизительно соответствуют фактической взаимозависимости навыков сотрудников. Вместо этого дальнейшие исследования можно было бы начать с данных о полных профилях навыков рабочих.В-третьих, мы интерпретировали заработную плату рабочего как показатель его или ее производительности. Однако заработная плата зависит не только от производительности работника, но и от его переговорных позиций. Это может, например, объяснить, почему отдача от взаимодополняемости сотрудников асимметрична, в пользу работников с более высоким образованием. Имея информацию о коллективных результатах команды, эффекты взаимодополняемости могут быть оценены более прямым способом. В-четвертых, и в связи с этим, комплементарность в этом документе относится к определенному типу взаимодополняемости навыков, а именно к взаимодополняемости, которая требует такой тесной координации, что она должна быть организована в рамках одного и того же экономического истеблишмента.Однако, как и в ( 13 , 14 ), некоторые навыки требуют еще более тесной координации и, следовательно, совпадают у одного человека. С другой стороны, взаимодополняемость хлопкового фермера и портного координируется через длинную цепочку создания стоимости. В рамках этих различных способов координации переговоры принимают различные формы, от тесного сотрудничества в группах сотрудников, изученных в этой статье, до поиска поставщиков между покупателями и поставщиками на расстоянии вытянутой руки. То, как будут разделены излишки от сотрудничества в каждом случае, зависит от того, как структурирован торг.В-пятых, в документе основное внимание уделяется взаимодополняемости сотрудников на рынке труда в целом. Если комплементарность коллег действительно отражает потребность общества в разделении труда, чтобы приспособиться к растущему объему коллективных знаний, эффекты взаимодополняемости должны быть наиболее сильными на границе знаний. В соответствии с этим, отдача от взаимодополняемости оказалась самой высокой на самых высоких уровнях образования. Однако взаимодополняемость сотрудников может играть еще более важную роль в совместных усилиях, направленных на расширение границ нашего коллективного знания.В этих усилиях они могут проявиться не в виде более высокой заработной платы, а в виде новых идей и технологий, что отражено в научных статьях и патентах.

С практической точки зрения, результаты данного исследования предлагают новые способы подбора рабочих мест на основе оценки того, насколько хорошо их квалификация дополняет рабочую силу потенциальных работодателей. Однако они также имеют последствия, выходящие за рамки индивидуальной карьеры, проливая свет на внутреннюю работу экономических институтов и заставляя нас переосмыслить города как места, где организована экономическая сложность.Более того, наличие взаимодополняемости в образовании означает, что вложения в навыки окупаются только в том случае, если другие вкладывают средства в дополнительные навыки. Таким образом, взаимодополняемость может создать проблемы координации в экономическом развитии. Если образовательные направления дополняют друг друга, недостаточно того, чтобы образовательная система выпускала квалифицированных специалистов. Вместо этого, когда страна инвестирует в школьное образование, чтобы модернизировать свою рабочую силу, она должна будет создать целые экосистемы навыков, которые необходимы этим людям для процветания.

Журнал альтернативной и комплементарной медицины

Отправка рукописи

Пожалуйста, прочтите все инструкции перед тем, как начать подачу заявки :

Журнал альтернативной и комплементарной медицины: парадигма, практика и продвижение политики Integrative Health (JACM) имеет миссию помогать медицинским работникам, руководителям медицинских организаций, политикам и ученым оценивать и управлять включением научно обоснованных интегрирующие, дополнительные, альтернативные и традиционные продукты, практики и практикующих врачей в клинические протоколы, стандарты ухода и политику здравоохранения.С этой целью JACM публикует оригинальные клинические испытания на людях, систематические обзоры, качественные и наблюдательные исследования, исследования, связанные с реализацией и стоимостью, уникальные или важные опросы и целенаправленные комментарии. JACM также публикует статьи о стандартах, чтобы способствовать эффективным и надежным измерениям, сбору, анализу и интерпретации данных. Журнал обычно не публикует исследования, содержащие модели животных или лабораторные клеточные исследования, за исключением самых экстраординарных обстоятельств и с предварительного разрешения редактора на отправку.

Учитывая комплексный, мультимодальный характер большинства традиционных и интегративных клинических стратегий, JACM заинтересован в рукописях, связанных с созданием и развитием соответствующих исследовательских методологий и механизмов финансирования для изучения мультимодальных альтернативных и дополнительных диагнозов и вмешательств. Более подробную информацию о текущем редакционном направлении журнала с июня 2016 года можно найти на сайте www.liebertpub.com/doi/10.1089/acm.2016.29005.jjw. Если вы не уверены, относится ли ваша работа к тематике журнала, отправьте название по электронной почте. и аннотацию статьи в редакцию перед отправкой.

JACM несет невозмещаемый сбор за подачу рукописей в размере 60 долларов США при подаче каждой новой рукописи. Плата за подачу заявки не подлежит возмещению и не зависит от редакционного решения / результата . Взнос гарантирует предварительной оценки вашей рукописи редактором и, возможно, другими избранными членами редакционной коллегии. Только рукописи, прошедшие эту предварительную оценку, проходят процесс рецензирования. Сборы за подачу заявки не возвращаются из-за решения не проводить экспертную оценку.После оплаты вам будет предоставлен код для подачи рукописи. Вам будет предложено ввести эту информацию при загрузке файлов в нашу систему рецензирования. Обратите внимание: : Защита токена платы за отправку не приводит к систематическому созданию для вас учетной записи в нашей системе рецензирования. Если у вас еще нет учетной записи для JACM, вам нужно будет ее создать.

Щелкните здесь, чтобы задать вопросы или получить помощь по поводу кода подачи рукописи и / или сбора .

Заявки не нужно заполнять сразу; отправившие авторы / агенты могут начать процесс отправки, сохранить свою работу и вернуться на сайт, чтобы завершить загрузку (я) позже. Нет ограничений на количество раз, когда можно сохранить свою работу и впоследствии возобновить отправку. Это не повлечет за собой дополнительных затрат. Авторы, чьи материалы не соответствуют Инструкциям для авторов, не будут отправлять свои рукописи, чтобы файл (ы) можно было соответствующим образом скорректировать.Указания относительно необходимых корректирующих действий будут отправлены по электронной почте соответствующему автору, когда рукопись не будет отправлена. Отправившему автору / агенту будет предоставлена ​​возможность повторно загрузить исправленный файл (ы). Если рукопись не будет отправлена, она останется в «Центре авторов» соответствующего автора в качестве черновика, и отправивший автор / агент сможет внести необходимые корректировки и повторно загрузить рукопись без дополнительных сборов за подачу рукописи.Если ваша рукопись не отправлена, просьба не создавать новую запись рукописи. Будут предоставлены инструкции по повторной отправке исправленных / скорректированных файлов.

Идентификаторы ORCID
Отправляющий автор должен заполнить заявку, используя идентификатор ORCID. Посетите веб-сайт ORCID для получения дополнительной информации или для регистрации. Перед входом с идентификатором ORCID вы должны иметь учетную запись в ScholarOne для журнала альтернативной и дополнительной медицины.

Использование английского языка
Все материалы должны быть на английском языке. Правильное использование английского языка является требованием для обзора и публикации в Журнале альтернативной и комплементарной медицины. Для поддержки людей, для которых язык не является родным, Mary Ann Liebert, Inc. заключила партнерское соглашение с Editage, чтобы предоставить услуги языкового редактирования и перевода за плату до официальной подачи. Чтобы узнать больше об услугах, посетите веб-сайт Liebert Author Services. Обратите внимание, что использование таких сервисов не является обязательным, и использование их или любой другой языковой службы редактирования не гарантирует принятие какой-либо статьи.Все представленные материалы подлежат экспертной оценке.

Сайт для подачи рукописей (создайте учетную запись в ScholarOne)
Если у вас еще нет учетной записи в ScholarOne для журнала «Альтернативная и дополнительная медицина», вам необходимо ее создать. После создания учетной записи вы можете войти в систему, чтобы начать отправку. У каждого автора, указанного в заявке, должна быть учетная запись или она должна быть создана в системе подачи заявок.

НАЖМИТЕ ЗДЕСЬ, ЧТОБЫ ОТПРАВИТЬ РУКОВОДСТВО

См. ЗАЯВЛЕНИЕ О СТАНДАРТАХ И НАИЛУЧШЕЙ ПРАКТИКЕ ЖУРНАЛА

Ознакомьтесь с ПОЛИТИКАМИ ЭКСПЕРТИЗАЦИИ

Подготовка рукописи / определение авторства

См. ОПРЕДЕЛЕНИЕ АВТОРА И ОБЯЗАННОСТИ

Все авторы, включая соавторов, должны нести ответственность за значительную часть рукописи.Все авторы и соавторы должны принимать участие в написании рукописи, рецензировании и корректировке ее интеллектуального и технического содержания. Любой автор, чье имя указано в рукописи, берет на себя ответственность за результаты.

Вся редакционная корреспонденция, касающаяся получения, статуса, рецензирования, пересмотра и публикации рукописи, будет направлена ​​только соответствующему автору записи, который несет ответственность за сообщение статуса рукописи всем соавторам и получение соавторов. ‘согласие на любые существенные изменения содержания или интерпретации, сделанные во время пересмотра.

Включите отдельный абзац после раздела «Благодарности» рукописи с подробным описанием вклада каждого автора в работу.

Процесс подачи

НАЖМИТЕ ЗДЕСЬ ДЛЯ ТИПОВ СТАТЬИ, ОГРАНИЧЕНИЙ СЛОВ И РЕКОМЕНДАЦИЙ

ПРИМЕЧАНИЕ: Исследования на животных и лабораторных исследованиях : Поскольку JACM сосредоточил внимание на клинических испытаниях на людях, исследования на животных и лабораторных исследованиях будут рассматриваться для публикации только в самых редких случаях только в том случае, если исследование содержит чрезвычайно необычные результаты. новаторский и революционный. Обратите внимание, что эти исследования обычно не принимаются для публикации; НАЖМИТЕ ЗДЕСЬ, чтобы проконсультироваться с редактором перед отправкой.

Регистрация пробной версии: . Пожалуйста, включите доказательства регистрации исследования через NIH или аналогичную службу: предоставьте информацию о типе исследования в разделе Материалы и методы и в аннотации. Мы рекомендуем авторам указывать регистрационный номер клинического исследования в конце аннотации в круглых скобках (например: CTR #: xxxxxxxx)

Контролируемые испытания: Для рандомизированных контролируемых испытаний JACM настоятельно рекомендует строго придерживаться следующих рекомендаций STRICTA и CONSORT:

• Для контролируемых испытаний акупунктуры используйте предпочтительные критерии отчетности, основанные на рекомендациях STRICTA
• Для гомеопатии используйте предпочтительные критерии отчетности, основанные на дополнении к Руководству CONSORT
.
• Для лекарственных трав и китайских лекарственных трав используйте дополнительные соответствующие расширения CONSORT
• Для обсервационных исследований , следуйте рекомендациям STROBE

ВСЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ, НЕЗАВИСИМО ОТ КАТЕГОРИИ РУКОПИСИ, ДОЛЖНЫ ВКЛЮЧАТЬ:

• Титульный лист, содержащий полное название рукописи, полные имена и аффилированные лица всех авторов, запись соответствующего автора и адрес электронной почты, 3-6 ключевых слов (условия поиска) и краткое (сокращенное) название .
• [ Необязательно: Раздел «Благодарности» (, если применимо, ) после заключения рукописи], за которым следует;
• Заявление о вкладе авторов для каждого автора в списке, за которым следует;
• Заявление о раскрытии информации об авторах для каждого автора, указанного в заявке, даже если нет противоречий, подлежащих раскрытию, за которым следует;
• Заявление (-я) о финансировании, даже если нет информации о финансировании, которую можно было бы декларировать.

См. РАЗРЕШЕНИЯ IRB и СОГЛАСИЕ ПАЦИЕНТА

См. ЗАЯВЛЕНИЯ О ПОДТВЕРЖДЕНИИ И РАСКРЫТИИ АВТОРА

См. ИНФОРМАЦИЯ О ФИНАНСИРОВАНИИ: СОБЛЮДЕНИЕ И ЗАЯВЛЕНИЯ

Субъекты-люди: согласие пациента / освобождение
Если применимо, автор (ы) обязан получить заявления о разрешении пациентам воспроизводить любые идентифицируемые изображения пациентов. Журнал не предоставляет типовой формы выписки пациента. Любая идентифицирующая информация не должна публиковаться в описаниях или фотографиях, за исключением случаев, когда информация важна для научных целей и пациент (или родитель / опекун) дает письменное информированное согласие на публикацию.Информированное согласие для этой цели требует, чтобы идентифицируемому пациенту была показана рукопись, которую нужно отправить. Авторы должны сообщить этим пациентам, могут ли какие-либо потенциально идентифицируемые материалы быть доступны через Интернет, а также в печати после публикации. Несущественные идентифицирующие данные следует опускать. Информированное согласие должно быть получено, если есть какие-либо сомнения в возможности сохранения анонимности. Например, маскировка области глаз на фотографиях пациентов — недостаточная защита анонимности.Если идентифицирующие характеристики не идентифицируются, рукопись должна содержать заверения / заявления о том, что такие изменения не искажают научный смысл.

В соответствии с правами пациентов на неприкосновенность частной жизни, Журнал не требует подачи форм согласия пациентов, а требует, чтобы автор (ы) сохранял и архивировал всю документацию о согласии пациентов. При отправке рукописи на рецензию авторы должны сделать заявление в сопроводительном письме в редакцию / журнал, подтверждающее, что они получили и заархивировали письменное согласие пациента.

Рукописи, представленные без заявлений IRB (или отказов), будут возвращены представившему их агенту, и будет сделан запрос на добавление информации для продолжения процесса рецензирования.

Все рукописи должны быть подготовлены в соответствии с Рекомендациями по ведению, отчетности, редактированию и публикации научных работ в медицинских журналах (Рекомендации ICMJE).

При загрузке файлов вашей рукописи для рецензирования будьте готовы к:

• Введите полное название рукописи
• Введите полные имена и институциональную принадлежность ВСЕХ перечисленных авторов.
• Введите ВСЕХ перечисленных авторов учреждение адреса электронной почты
• Определить автора корреспондента
• Введите текущий (сокращенный) заголовок длиной не более 45 знаков (включая пробелы).
• Введите 3–6 ключевых слов или фраз, чтобы помочь в выборе квалифицированных рецензентов в этой области для целей рецензирования.
• Предоставьте структурированных рефератов . Информацию об ограничениях по количеству слов см. В разделе ТИПЫ СТАТЬИ И ПРЕДЕЛЫ СЛОВ
• Укажите имена и институциональных адресов электронной почты по крайней мере пяти потенциальных предпочтительных рецензентов, знакомых с данной областью. Убедитесь, что выбранные рецензенты не из вашего университета или учреждения или с которыми вы сотрудничали.Любой, кого автор не желает рассматривать, также должен быть назван нежелательным рецензентом. Окончательный выбор рецензента остается на усмотрение редактора.
• Подтвердите, что материал не был опубликован или отправлен для публикации где-либо еще.

Автор, представивший рукопись, обязан обеспечить точность и включение имен всех участвующих авторов и их аффилированности при первоначальной отправке рукописи. Имена всех авторов должны быть указаны на сайте для отправки в Журнал.

Требуется сопроводительное письмо, которое должно быть загружено в Manuscript Central как отдельный файл. В сопроводительном письме конкретно объясняется важность и влияние результатов представленной рукописи на клиническое применение. Сопроводительное письмо должно содержать следующий язык, чтобы рукопись считалась подходящей для рецензирования: «Настоящая оригинальная рукопись никогда ранее не публиковалась и не была и не будет отправлена ​​где-либо еще, пока находится на рассмотрении для публикации в JACM.”

Примечание: Существует общий лимит 500 МБ на отправку.

Создание эффективного титула

• Названия рукописей должны быть краткими, содержать ключевые термины и четко определять цель проводимой работы
• Заголовки рукописей — в идеале — не должны превышать 15-18 слов. Это сделано для поисковой оптимизации.
• Названия рукописей должны быть прямыми и по существу. Помните, что журнал имеет глобальную читательскую аудиторию, поэтому ясный и лаконичный невернакальный язык наиболее эффективен.
• По возможности избегайте использования определенных мест в заголовке.
• Не используйте в названии названия собственности / товарных знаков.
• Не используйте в названии аббревиатуры, если они не являются общепризнанными и общепринятыми.
• ПРИМЕЧАНИЕ: Титульный лист рукописи с именами всех авторов и принадлежностью должен быть включен как часть вашего основного текстового документа, а не как отдельный файл.См. Подготовка рукописи ниже для получения дополнительной информации.

Именование файлов

Все имена файлов должны быть на английском языке и содержать только буквенно-цифровые символы. Не включайте пробелы, символы, специальные символы, тире, точки или подчеркивания. s. Пометьте каждый файл содержимым файла (например: ManuscriptText; Tables; FigureLegends; Fig1, Table1 и т. Д.). Маркировать текстовый файл заголовком рукописи необязательно.

Важно : Пожалуйста, загрузите отдельные файлы всех материалов рукописи, как описано здесь — пожалуйста, НЕ загружайте объединенный файл PDF, содержащий все материалы, представленные в вашей заявке.

Подготовка рукописи

Подготовьте текст рукописей, подписей к рисункам и таблиц в Microsoft Word с двойным интервалом. Порядок элементов в каждой рукописи должен быть:

• Титульный лист (с полным заголовком рукописи, полными именами всех участвующих авторов, полной аффилированностью, адресами электронной почты учреждений и номерами телефонов, кратким текущим заголовком, обозначением соответствующего автора и списком из 3-6 ключевых слов)
• Включите количество слов в основном содержании текста на титульном листе, начиная с введения и до конца заключения.Не включайте реферат, ссылки, благодарности, раскрытия, подписи к рисункам или таблицы в подсчет слов)
• Структурированная аннотация (см. Типы статей и ограничения по количеству слов, чтобы узнать о типе подачи)
• Основной текст (в текст не вставлять рисунки и таблицы)
• Заключение (отдельным абзацем, а не в разделе «Обсуждение»)
• Благодарности (если применимо)
• Заявление о подтверждении авторства: это список с подробным описанием вклада и ответственности каждого из перечисленных авторов в рукописи.Этот текст также должен содержать заявление соответствующего автора о том, что все соавторы просмотрели и одобрили рукопись перед отправкой.
• Заявление (я) о раскрытии информации автора (ов)
• Отчет о финансировании (даже если нет финансирования для объявления)
• Список литературы, составленный согласно журнальному стилю
• Условные обозначения фигур
• Столы
• Приложения (если есть)
• Дополнительные файлы (если применимо; если заявка будет принята, дополнительная информация не будет копироваться или набираться; она будет опубликована в том виде, в котором она была предоставлена.)

Примечание: Ключевые слова — это условия поиска, которые помогут найти статью в службах индексирования и поисковых системах. Эти условия могут отличаться или не отличаться от терминов, выбранных вами для процесса экспертной оценки и областей компетенции. Вам будет предложено повторно ввести эти условия поиска в форму отправки при загрузке рукописи. Эти ключевые слова будут включены в публикуемую статью.

Абстракция

Аннотация Требования:

• Структурированная аннотация должна включать четко обозначенные разделы, такие как Введение, Материалы и методы, Результаты и Заключение, состоящее из одного или двух предложений.(альтернативно: Цель, Дизайн, Вмешательства, Результаты, и Выводы ).
• Аннотация должна кратко излагать предысторию и обоснование исследования, включая количество предметов. и четко подвести итоги и очень кратко заключить изложение работы.
• Ссылки в реферате не допускаются.
• Собственные или торговые наименования не должны использоваться в реферате.
• Следует избегать всех сокращений, если они не являются общеизвестными и общепринятыми.Если использование сокращений в аннотации неизбежно, их следует четко определить.

Рукопись

НАЖМИТЕ ЗДЕСЬ ДЛЯ ТИПОВ СТАТЬИ, ОГРАНИЧЕНИЙ СЛОВ И РЕКОМЕНДАЦИЙ

В целом текст должен быть организован по заголовкам: Введение, Материалы и методы, Результаты, Ограничения, Обсуждение и Выводы. В том случае, если слегка отличающиеся подзаголовки могут лучше соответствовать вашему исследованию (например, «дизайн» и «вмешательства» для «материалов и методов»), такие замены могут быть сделаны, если только категории охватываются.Ни в коем случае нельзя опускать ограничения или заявления об авторстве.

Страницы должны быть пронумерованы последовательно. Допускается использование шаблона с пронумерованными строками в левом поле. Предпочтительные шрифты — Times New Roman, Arial и Symbol (для уравнений) размера 12. Другие шрифты могут не переводиться должным образом, и авторы должны убедиться, что все специальные символы (например, греческие символы, математические символы и т. Д.) Представлены правильно. в теле текста, а не в виде непонятных графических изображений.

Все оригинальные исследования и рецензии должны быть представлены от третьего лица, а не с личными местоимениями.

Используйте только стандартные сокращения, которые можно найти в Руководстве по стилю для авторов и редакторов AMA или в Руководстве по стилю Совета редакторов биологии, 10 / e. При первом использовании объясните термины и укажите сокращения в скобках. В дальнейшем используйте только сокращения. Нет необходимости указывать стандартные единицы измерения. Для ботанических названий используйте классификацию Линнея в ее первом упоминании в тексте; в дальнейшем используйте обычное или латинское название.По возможности используйте общие названия лекарств. Если вы хотите использовать собственное название лекарственного препарата при первом его появлении, используйте общее название, за которым следует собственное название, производитель и местонахождение в круглых скобках.

Введение должно четко излагать предпосылку, по которой исследование сообщается в остальной части рукописи, и должно быть кратким и поддерживаться надлежащим образом процитированной опубликованной литературой, чтобы представить четкую гипотезу и платформу для остальной части рукописи. .Справочный материал должен быть кратким и иметь отношение к описываемому исследованию. Следует избегать пространных обзоров литературы в материалах, помеченных как «Оригинал». Эти типы подчиненных следует классифицировать как обзор.

Раздел Материалы и методы (или Дизайн и вмешательства ) должен быть представлен кратко. Он должен включать информацию об утверждении институциональным контрольным советом и соблюдении протоколов. В этом разделе должно быть четко указано, что источники всех методов / вмешательств, представленных в рукописи, включают адекватную информацию для обеспечения полной воспроизводимости всего исследования.Любые новые экспериментальные процедуры должны быть подробно описаны. Обязательно описывайте любые различия между опубликованными и фактически используемыми методами. В опубликованных процедурах следует надлежащим образом цитировать исходную работу и ссылаться на любые последующие изменения, если читателю не будет полезно предоставить полное подробное объяснение.

Обсуждение следует использовать для обсуждения и интерпретации значения результатов и их соответствия предыдущим результатам в литературе, чтобы иметь возможность делать выводы и помещать результаты в контекст, в котором они могут быть применены другими исследователями. .

Выводы следует использовать для того, чтобы представить результаты и обсуждение в их полной значимости и значении, с вниманием к тому, чтобы различать выводы, которые следуют логически и непосредственно из результатов, и предположения, которые авторы предпочитают делать на основе результатов. . Достижения должны быть четко указаны как таковые, включая их потенциальное воздействие, а также должны быть представлены отрицательные результаты, поскольку они также представляют ценность для исследователей. Выводы должны отражать размер и мощность исследования.

Благодарности сотрудничества и другие признания должны быть перечислены в отдельном разделе в конце текста перед разделом «Ссылки».

Сноски следует использовать только в случае необходимости.

Список литературы

Для пользователей EndNote
Щелкните здесь, чтобы просмотреть стиль вывода для JACM Примечание. Издатель JACM не предоставляет техническую поддержку EndNote.Если у вас есть вопросы, перейдите на вкладку «Поддержка» на веб-сайте EndNote, чтобы получить помощь.

Ссылки должны быть подготовлены в Word с двойным интервалом и пронумерованы последовательно, как они цитируются в тексте (с использованием надстрочных чисел в тексте, без скобок). Включите раздел справки как часть основного текстового файла, а не как отдельный файл. Ссылки, впервые появляющиеся в таблицах и рисунках, должны быть пронумерованы в последовательности с ссылками, цитируемыми в тексте, где упоминаются таблица или рисунок.Все ссылки в тексте должны иметь соответствующую ссылку в списке литературы, и все предоставленные ссылки должны быть процитированы в тексте.

Используйте аббревиатуры журналов, предоставленные PubMed / Medline. Перечислите всех авторов, если их четыре или меньше. Если авторов больше четырех, перечислите первых трех, а затем и др. (не выделено курсивом). Если используются ссылки на личные сообщения или неопубликованные данные, их не следует включать в список ссылок. На них следует ссылаться в тексте в скобках: (А.Б. Джонс, личное сообщение).Когда предоставляются данные из неопубликованного источника, предоставьте полную информацию, которая позволит проверить данные (например, имя и местонахождение исследователя). Включите в список ссылок любые статьи, которые были приняты, но еще не опубликованы; укажите название публикации и добавьте «В прессе». Если ссылка была опубликована в Интернете, укажите номер DOI вместо диапазона страниц.

Использование цитат из трудов конференций, а также цитат, которые представляют собой только тезисы или расширенные тезисы, не допускается.

Образец стиля для справок:

• Журнальная статья : Райан Дж. Дж., Хейнс Д. А., Коррун Дж. И др. Проспективная оценка безопасности пищевой добавки для здоровья сердечно-сосудистой системы у взрослых с предгипертонией и гипертонией I стадии. J. Альтернативное дополнение Med 2019; 25: 249-256.
• Книга: Йонас В.Б. Словарь дополнительной и альтернативной медицины Мосби. Сент-Луис, Миссури: Эльзевьер Мосби; 2005 г.
• Глава в книге : Schnyer RN, Birch S, MacPherson H. Практика иглоукалывания как основа для клинической оценки. В: MacPherson H, Hammerschlag R, Lewith G, Schnyer R, eds. Исследования акупунктуры: стратегии создания доказательной базы . Лондон, Великобритания: Черчилль Ливингстон; 2007: 153–179.
• Веб-сайт — Следуйте этой структуре для ссылок на веб-сайты, включая использование заглавных букв и знаков препинания:
  Перечислите автора (если есть) и / или название / заголовок страницы.Название статьи на сайте. Укажите URL-адрес веб-сайта. Включите дату последнего доступа.
• Препринты: Цитирование препринтов в качестве официальных ссылок обычно не рекомендуется, но разрешено. Препринты должны следовать тому же стилю, что и статья в журнале, но в вместо цитирования в журнале должно быть указано, что это препринт и официально не опубликован. Примечание : Рекомендуется соблюдать осторожность, поскольку препринты по определению не рецензируются.

Фигуры

• Настоятельно рекомендуется отправлять файлы рисунков высокого разрешения .TIFF или .EPS.
• Рисунки не должны встраиваться в файл рукописи.
• Цифры приводятся последовательно в тексте в круглых скобках (например: Рис. 1).
• Изображения должны быть анонимными и никогда не раскрывать имя / личность пациента или производителя.
• Не вставляйте иллюстрации в основной текстовый файл.
• Журнал будет публиковать цветные рисунки при поддержке автора. Стоимость зависит от количества фигур в рукописи. См. Вкладку «Стоимость публикации» в разделе «Политика» на нашем веб-сайте.

Условные обозначения к рисункам: Все условные обозначения к рисункам должны быть подготовлены с двойным интервалом в отдельном файле Word и загружены в категорию файлов, обозначенную «Легенды к рисункам». Легенда каждого рисунка должна быть пронумерована и содержать пояснения к любым сокращениям, стрелкам и т. Д., которые появляются на рисунке. Если рисунок взят из публикации, защищенной авторским правом, автор (ы) должен получить разрешение от правообладателя, в легенде должна быть указана соответствующая ссылка, а в разделе ссылок должна быть указана соответствующая ссылка.

Таблицы

Все таблицы должны быть подготовлены в одном файле Word, причем каждая таблица должна начинаться на отдельной странице. Каждая таблица должна быть пронумерована и содержать заголовок . Для нумерации таблиц используйте арабские цифры.Последовательно цитируйте таблицы в тексте. Не повторяйте информацию, которая дана в тексте, и не составляйте таблицу для данных, которые можно дать в тексте одним или двумя предложениями. Объясните сокращения, используемые в основной части таблицы в сносках. Все другие типы сносок к таблицам следует обозначать надстрочными буквами, а не символами. Если таблица взята из публикации, защищенной авторским правом, автор (ы) должен получить разрешение от правообладателя, в сноске к таблице должна быть указана соответствующая ссылка, а в разделе ссылок должна быть указана соответствующая ссылка.

Дополнительная информация

При необходимости мы поощряем разумное использование дополнительной информации, доступной только в Интернете (SI). Вся информация / данные в SI должны быть упомянуты в тексте статьи, включая ссылки на конкретные таблицы и рисунки в SI. Загрузите дополнительные таблицы, рисунки и легенды как отдельные файлы, либо как «дополнительный файл», либо как «дополнительный файл только для просмотра». Рукопись должна быть написана так, чтобы статья, которая появляется в печатном журнале, содержала все данные, которые являются ключевыми для выводов и важны для читателя, чтобы иметь прямой доступ к ним при чтении статьи.Другие подтверждающие данные и текст подходят для дополнительного раздела. Дополнительная информация не подлежит копированию или верстке; он будет опубликован в том виде, в котором он был поставлен.

Адрес для корреспонденции: После ссылок укажите имя и полную принадлежность и адрес электронной почты учреждения человека, которому следует отправлять корреспонденцию.

Изменения рукописи

Дополнительные сборы и коды НЕ требуются для исправлений ранее представленных рукописей.Если после экспертной оценки вам предлагается отправить исправленную версию, НЕ создавайте новую отправку. Подробные инструкции по отправке отредактированных рукописей представлены в электронном письме, которое отправляется соответствующему автору вместе с комментариями рецензентов. Пересмотренные статьи обычно проходят дальнейшее рассмотрение теми же рецензентами, которые оценивали исходную публикацию, членами редакционной коллегии и / или редактором (ами). Обратите внимание, что приглашение отправить исправленную версию не гарантирует принятие.Отредактированные рукописи подлежат рецензированию.

Чтобы загрузить редакцию рукописи, отправивший автор должен войти в свой Центр авторов и щелкнуть «Исправленные рукописи в черновике». Рукопись появится в этой области, и отправивший автор сможет загрузить исправленные файлы без каких-либо дополнительных сборов или повторного ввода кода для подачи. Все исправленные материалы должны соответствовать всем условиям форматирования, описанным в данном документе. Материалы, не отвечающие этим требованиям, не будут отправлены и возвращены отправившему автору для надлежащей настройки.Если крайний срок для вашей отредактированной заявки истек, немедленно свяжитесь с редакцией. Не создавайте новую заявку на уже отправленную рукопись. Обратите внимание, что создание новой рукописи на этапе редактирования потребует еще одного невозвращаемого сбора за подачу рукописи в размере 60 долларов США.

Запросы: Запросы, касающиеся подачи, статуса рукописи или процедур журнала, следует направлять в редакцию

Письма в редакцию: JACM будет рассматривать письма в редакцию с комментариями по содержанию статьи, опубликованной в журнале.См. НАЖМИТЕ ЗДЕСЬ для получения инструкций.

Что такое дополнительные цвета?

Дополнительные цвета — это два цвета, которые находятся на противоположных сторонах цветового круга. Как художник, знание того, какие цвета дополняют друг друга, может помочь вам принять правильные цветовые решения.Например, дополнительные элементы могут делать друг друга ярче, их можно смешивать для создания эффективных нейтральных оттенков или смешивать вместе для создания теней.

Давайте посмотрим, как можно использовать дополнительные цвета в своих интересах.

Основные дополнительные цвета

В основе теории цвета дополнительные цвета — это противоположные оттенки на цветовом круге. В своей основной форме это один основной цвет и вторичный цвет, который создается путем смешивания двух других основных цветов.Например, дополнительный к желтому цвет — пурпурный, представляющий собой смесь синего и красного.

Зная это, довольно легко запомнить первый набор дополнительных цветов:

• желтый и фиолетовый
• синий и оранжевый
• красный и зеленый

Если вы добавите третичные цвета — состоящие из одного основного и одного вторичного цветов — и поработайте с цветовым кругом, вы обнаружите, что эти цвета также являются дополнительными:

• желто-оранжевый и сине-фиолетовый (индиго)
• оранжево-красный и сине-зеленый (цвет морской волны)
• красно-фиолетовый (розовый) и зелено-желтый

Цветовой круг можно разделить бесконечное количество раз, чтобы включить все градиенты между этими основными оттенками.Важнее всего понять, что независимо от оттенка или тона цвета противоположный цвет всегда является его дополнительным.

Дополнения делают друг друга популярными

Еще вы заметите, что пара дополнительных цветов состоит из одного холодного и одного теплого цветов. Оранжевый, красный и желтый — теплые цвета, а синий, зеленый и фиолетовый — холодные. Это помогает создать так называемый одновременный контраст, наивысший контраст, доступный на цветовом круге.

Одновременный контраст возникает из-за естественной иллюзии, когда вы размещаете два дополнительных цвета рядом друг с другом. Оба цвета станут ярче и привлекут внимание зрителя.

Художники все время используют это в своих интересах. Например, закаты с градиентами от темно-синего до ярко-оранжевого привлекают больше внимания, потому что они зависят от одновременного контраста. Точно так же, если ваша туба с красной краской недостаточно яркая, нарисуйте рядом с ней что-нибудь зеленое.

Добавки для смешивания

Когда вы смешиваете краску, сначала обратите внимание на дополнительный оттенок, потому что он может творить чудесные вещи.Например, смешивание дополнительного цвета с основным цветом объекта — один из лучших способов рисовать динамические тени.

Вы также можете использовать дополнительный цвет, чтобы сделать оттенок менее ярким. Чем больше вы добавляете, тем более нейтральным он становится. Например, добавление зеленой краски к красной создаст жженую сиену; добавьте еще немного, и сиена станет более темной. Если смешать две краски в равных частях, получится темно-коричневый теплый оттенок. Этими нейтральными оттенками можно дополнительно манипулировать, смешивая белый, серый или черный цвета.

Поэкспериментируйте с этими концепциями и сделайте несколько тестовых смешиваний и образцы образцов, чтобы увидеть, как ваши дополнительные краски влияют друг на друга. В общем, если вы когда-нибудь застряли на смешивании или смешивании определенной краски, всегда считайте ее дополнением. Довольно часто ответ на вашу проблему находится прямо на цветовом круге.

Национальный центр дополнительного и комплексного здравоохранения (NCCIH)

Миссия

Задача Национального центра дополнительного и комплексного здоровья (NCCIH) состоит в том, чтобы путем тщательных научных исследований определить полезность и безопасность дополнительных и комплексных вмешательств и их роль в улучшении здоровья и медицинской помощи.

Программы и организация NCCIH включают три научные и две сквозные цели:

• Развитие фундаментальной науки и методов
• Улучшить лечение трудноизлечимых симптомов
• Содействовать укреплению здоровья и профилактике заболеваний
• Повышение дополнительных и комплексных кадровых ресурсов для медицинских исследований
• Распространять объективную, основанную на фактах информацию о дополнительных и комплексных медицинских вмешательствах.

Основные исследовательские приоритеты Центра включают нефармакологическое лечение боли; нейробиологические эффекты и механизмы, связанные с дополнительными подходами к здоровью; инновационные подходы к установлению биологических сигнатур натуральных продуктов; эмоциональное благополучие как компонент профилактики заболеваний и укрепления здоровья на протяжении всей жизни; инновационно разработанные клинические испытания для оценки дополнительных подходов и их интеграции в здравоохранение; и коммуникационные стратегии и инструменты для повышения научной грамотности и понимания клинических исследований.

NCCIH спонсирует и проводит исследования с использованием научных методов и передовых технологий в научных учреждениях в Соединенных Штатах и ​​во всем мире. Примеры исследований включают проекты, инициированные исследователями и запрошенные NCCIH, очные исследования, фундаментальные механистические исследования, трансляционные исследования, клинические испытания (включая практические испытания) и исследовательские центры.

NCCIH также распространяет авторитетную информацию многими способами, в том числе:

• Веб-сайт, nccih.nih.gov
• Информационный центр NCCIH, https://nccih.nih.gov/health/clearinghouse
Электронные письма о подписке
• , такие как NCCIH Clinical Digest и NCCIH Update
• Социальные сети, такие как исследовательский блог NCCIH, Facebook, Twitter, YouTube, LinkedIn, Pinterest и Instagram
• Мобильное приложение HerbList ™, обеспечивающее доступ к научно обоснованной информации о травах и растительных продуктах
• «Знай науку», инициатива, направленная на прояснение и объяснение сложных научных тем, связанных с исследованиями в области здравоохранения.
• Лекции, конференции, симпозиумы и другие информационные мероприятия, включая выставки
• Серия непрерывного онлайн-образования
• Работа с поставщиками медицинских услуг, в том числе через специальный портал https: // nccih.nih.gov/health/providers
• Другие информационные каналы NIH, такие как NIH Pain Consortium и MedlinePlus.

Важные события в истории NCCIH

Октябрь 1991 — Конгресс США принимает закон (Публичный закон 102-170), который предоставляет 2 миллиона долларов в качестве финансирования на 1992 финансовый год для создания офиса в Национальных институтах здравоохранения (NIH) для исследования и оценки многообещающих нетрадиционных медицинских практик.

Октябрь 1992 г. — Др.Джозеф Дж. Джейкобс назначен первым директором Управления альтернативной медицины (OAM).

июнь 1993 — Закон о возрождении NIH 1993 года (PL103-43) официально устанавливает OAM в офисе директора NIH, чтобы способствовать изучению и оценке дополнительных и альтернативных медицинских практик и распространению полученной информации среди общественные.

Октябрь 1998 — Национальный центр комплементарной и альтернативной медицины (NCCAM) учрежден Конгрессом в соответствии с разделом 601 раздела VI Закона об общих ассигнованиях от 1999 г. (P.Л. 105-277). Этот закон вносит поправки в Раздел IV Закона об общественном здравоохранении и повышает статус OAM до центра NIH.

Январь 1999 — Д-р Уильям Р. Харлан назначен исполняющим обязанности директора NCCAM.

Февраль 1999 — Министр здравоохранения и социальных служб США (HHS) подписывает меморандум об организационных изменениях, создавая NCCAM и делая его 25-м независимым компонентом NIH.

Май 1999 — NCCAM присуждает грант на свой первый исследовательский проект.

Май 1999 — Координационный комитет NCCAM Trans-Agency CAM учрежден директором NCCAM.

Август 1999 — Учрежден Национальный консультативный совет по дополнительной и альтернативной медицине.

Октябрь 1999 — Доктор Стивен Э. Страус становится первым директором NCCAM.

Сентябрь 2000 г. — NCCAM публикует свой первый пятилетний стратегический план.

Февраль 2001 г. — NCCAM и Национальная медицинская библиотека запускают CAM в PubMed , инструмент для поиска в научной литературе информации о дополнительных подходах к охране здоровья.

Март 2002 — NCCAM открывает новую серию лекций в кампусе NIH «Выдающиеся лекции в науке комплементарной и альтернативной медицины», первую лекцию прочитает директор NCCAM доктор Стивен Э. Страус. В мае 2009 года серия была переименована в его честь как ежегодная «Выдающаяся лекция Стивена Штрауса по науке о дополнительных методах лечения», которая проводится при поддержке Фонда национальных институтов здравоохранения и щедрого подарка от Бернарда и Барбро Ошер. .

Май 2004 г. — NCCAM и Национальный центр статистики здравоохранения объявляют о результатах самого крупного и всестороннего на сегодняшний день исследования использования взрослыми американцами дополнительных подходов к охране здоровья.

Январь 2005 — Институт медицины национальных академий выпускает отчет Дополнительная и альтернативная медицина в США , запрошенный NCCAM и федеральными партнерами.

Февраль 2005 г. — NCCAM публикует второй пятилетний стратегический план.

Феврале 2006 — глюкозамин / хондроитин Артрит Intervention Trial (Аллюр), многоцентровое исследование при поддержке NCCAM и Национального института артрита и костно-мышечной и кожных заболеваний, показывает, что глюкозамин и хондроитин добавки не обеспечивают значительное облегчение от остеоартрита колена боли в общей группе участников исследования. Однако облегчение боли наблюдалось в подгруппе с умеренной и сильной болью.

Ноябрь 2006 г. — Директор-учредитель Центра Др.Стивен И. Штраус уходит в отставку, и д-р Рут Л. Киршштейн назначается исполняющим обязанности директора.

Январь 2008 — Доктор Джозефин П. Бриггс становится вторым директором NCCAM.

Декабрь 2008 г. — Национальное опросное обследование здоровья 2007 г. (NHIS) дает первые репрезентативные на национальном уровне данные об использовании детьми дополнительных подходов к охране здоровья и тенденциях в использовании этих подходов взрослыми.

Февраль 2009 — NCCAM отмечает свое 10-летие годом особых событий, в том числе инаугурации Стивена Э.Выдающаяся лекция Штрауса по науке о дополнительной и альтернативной медицине и 10-й юбилейный исследовательский симпозиум NCCAM.

Июль 2009 г. — NHIS за 2007 г. дает первые репрезентативные на национальном уровне данные о расходах американцев на дополнительные подходы к здравоохранению.

Сентябрь 2009 г. — Состоится первая лекция из серии лекций Центра по исследованиям в области интегративной медицины.

Сентябрь 2010 г. — Начинается серия видеороликов Центра «Наука о терапии разума и тела» с видеороликом «Тайцзи и цигун для здоровья и благополучия».

Декабрь 2010 г. — Исследование, финансируемое NCCAM, проведенное в Университете Висконсина, показало, что эхинацея не уменьшала продолжительность или тяжесть симптомов простуды. Несколько более ранних, более мелких исследований эхинацеи при простуде, финансируемых NCCAM, также дали отрицательные результаты.

Февраль 2011 г. — NCCAM публикует свой третий пятилетний стратегический план.

Май 2012 — Новый исследовательский блог NCCAM предлагает новости и диалог для исследовательского сообщества о проектах и ​​инициативах Центра.

июль 2012 — М. Кэтрин Бушнелл, доктор философии, назначается научным руководителем новой современной исследовательской программы NIH со штаб-квартирой во внутреннем отделении NCCAM и фокусирующейся на роли мозга в восприятии, изменение и управление болью.

Сентябрь 2012 г. — Объявлено о финансировании первого года сотрудничества NIH Health Care Systems Research Collaboratory с директором NCCAM д-ром Бриггсом в качестве соруководителя и NCCAM в качестве ведущего административного агентства проекта, а также основного научного сотрудника.

сентябрь 2014 — В сотрудничестве с Национальным институтом по борьбе со злоупотреблением наркотиками и Департаментом по делам ветеранов США NCCAM награждает 13 исследовательских проектов по немедикаментозным подходам к лечению боли и связанных с ней состояний у военнослужащих и ветеранов.

Декабрь 2014 г. — Конгресс переименовывает NCCAM в Национальный центр дополнительного и комплексного здравоохранения (NCCIH).

Сентябрь 2015 — Директор NIH д-р Фрэнсис Коллинз назначает директором NCCIH д-р.Джозефин П. Бриггс в качестве временного директора когортной программы NIH Precision Medicine Initiative®, занимаемой одновременно с директором NCCIH.

Июнь 2016 — NCCIH публикует свой новый пятилетний стратегический план.

Сентябрь 2016 г. — Mayo Clinic Proceedings публикует обзор клинических испытаний США, проведенных несколькими штатными учеными NCCIH, по дополнительным подходам к охране здоровья, используемым при состояниях хронической боли, обычно наблюдаемых поставщиками первичной медицинской помощи в США.

Январь 2017 — Д-р Эммелин Эдвардс, директор отдела заочных исследований, сопредседатель семинара, запускающего деятельность «Sound Health», инициативы по взаимосвязи между музыкой, мозгом и здоровьем. NIH и Центр исполнительских искусств им. Джона Ф. Кеннеди совместно с Национальным фондом искусств являются партнерами программы Sound Health, которая расширяет предыдущую инициативу Национального симфонического оркестра NIH.

Сентябрь 2017 — The U.S. Министерство здравоохранения и социальных служб (HHS), Министерство обороны США (DoD) и Департамент по делам ветеранов США (VA) объявляют о сотрудничестве NIH-DoD-VA по борьбе с болью, инициативе, созданной по образцу NIH Health Care. Сотрудничество по системным исследованиям. NCCIH выступает в качестве ведущего агентства и вносит более половины финансирования в это межведомственное партнерство.

Октябрь 2017 г. — Директор центра, д-р Джозефин П. Бриггс, уходит в отставку и становится главным редактором журнала Американского общества нефрологов (JASN) .Д-р Дэвид Шертлефф назначен исполняющим обязанности директора.

Октябрь 2017 г. — Запуск инициативы NCCIH «Знай науку» по разъяснению и объяснению потребителям научных тем, связанных с исследованиями в области здравоохранения.

апрель 2018 — NCCIH совместно с Отделом поведенческих и социальных исследований Национального института здравоохранения (OBSSR) и несколькими другими компонентами Национального института здравоохранения является спонсором семинара за круглым столом о роли эмоционального благополучия в здоровье для продвижения исследований в области здравоохранения. эта зона.

июнь 2018 — NCCIH выпускает свое первое мобильное приложение HerbList ™, которое предоставляет научно обоснованную информацию о травах и растительных продуктах.

август 2018 — Директор Национального института здравоохранения Доктор Фрэнсис Коллинз назначает доктора Хелен Ланжевен директором Национального центра здравоохранения.

сентябрь 2018 — NCCIH объявляет о шести наградах за исследования, финансируемые совместно с Инициативой HEAL (Помощь в борьбе с долгосрочной зависимостью) NIH, по поведенческим вмешательствам для первичной или вторичной профилактики расстройства, связанного с употреблением опиоидов, или в качестве дополнений к лекарствам -сопровождаемое лечение.Эти проекты дополняют целевые меры государственного реагирования Управления наркологической помощи и психиатрической помощи на инициативу по предоставлению грантов для лечения опиоидных кризисов.

ноябрь 2018 — Доктор Элен Ланжевен приведена к присяге в качестве третьего директора NCCIH.

Февраль 2019 — Исследователи NCCIH публикуют данные, предлагающие новые идеи относительно тенденций в отношении боли и использования опиоидов для лечения боли, опубликованные в журнале The Journal of Pain .

NCCIH Законодательная хронология

Октябрь 1991 — Публичный закон 102-170 предоставил 2 миллиона долларов Национальным институтам здравоохранения (NIH) для создания офиса и консультативной группы, чтобы рекомендовать исследовательскую программу, которая изучит многообещающие нетрадиционные медицинские практики.

июнь 1993 — Публичный закон 103-43, Закон о возрождении NIH от 1993 года, учредил Управление альтернативной медицины (OAM) в офисе директора NIH. Целью Управления было содействие оценке альтернативных методов лечения и распространение информации среди населения через информационный центр.

Октябрь 1998 г. — Публичный закон 105-277, Закон о консолидированных и чрезвычайных дополнительных ассигнованиях, повысил статус и расширил полномочия OAM, разрешив создание NCCAM.Этим законом внесены поправки в Раздел IV Закона об общественном здравоохранении.

Декабрь 2014 г. — Президент Обама подписал сводный закон об ассигнованиях, Закон о консолидированных и дальнейших непрерывных ассигнованиях от 2015 года, и в него было включено положение об изменении названия NCCAM на NCCIH.

Биографический очерк директора NCCIH Элен М. Ланжевен, доктора медицины

Хелен Ланжевен, доктор медицины, была приведена к присяге в качестве директора Национального центра дополнительного и комплексного здоровья (NCCIH) 26 ноября 2018 г.Как директор NCCIH, она курирует ведущее агентство федерального правительства по научным исследованиям разнообразных медицинских систем, практик и продуктов, которые обычно не считаются частью традиционной медицины.

Доктор Ланжевен приехал в NCCIH из Центра интегративной медицины Ошера, который находится в Бригаме и женской больнице и Гарвардской медицинской школе в Бостоне. С 2012 года она занимала должность директора Центра Ошера и постоянного профессора медицины в Гарвардской медицинской школе.Она также была приглашенным профессором неврологических наук в Медицинском колледже Ларнера Университета Вермонта, Берлингтон, и работала в Национальном консультативном совете NCCIH по дополнительному и комплексному здоровью.

В качестве главного исследователя нескольких исследований, финансируемых NIH, исследовательские интересы доктора Ланжевен были сосредоточены вокруг роли соединительной ткани в хронической скелетно-мышечной боли и механизмов акупунктуры, мануальной терапии и терапии на основе движений.Ее более поздняя работа была сосредоточена на влиянии растяжения на механизмы разрешения воспаления в соединительной ткани. Она является автором более 70 оригинальных научных работ и является членом Американского колледжа врачей.

Доктор Ланжевен получила степень доктора медицины в Университете Макгилла, Монреаль, Канада. Она закончила постдокторантуру по нейрохимии в отделении нейрохимической фармакологии MRC в Кембридже, Англия, а также ординатуру по внутренней медицине и стипендию по эндокринологии и метаболизму в больнице Джона Хопкинса в Балтиморе.

Директора NCCIH

Имя	В офисе из	Кому
Уильям Р. Харлан (исполняющий обязанности)	январь 1999	октябрь 1999
Стивен Э. Страус	октябрь 1999	ноябрь 2006 г.
Рут Л. Киршштейн (и.о.)	ноябрь 2006 г.	январь 2008
Жозефина П.Бриггс	январь 2008	Октябрь 2017
Дэвид Шертлефф (исполняющий обязанности)	Октябрь 2017	ноябрь 2018
Элен Ланжевен	ноябрь 2018	Настоящее время

Программы

Центр состоит из девяти основных офисов и отделений.

Офис директора планирует, направляет, координирует и оценивает развитие программ и мероприятий Центра.Внутри офиса:

• Управление по клиническим и нормативным вопросам планирует, координирует и контролирует клинические испытания NCCIH, выступая в качестве ресурса для исследователей и помогая обеспечить безопасность испытаний; курирует Совет по мониторингу безопасности данных Центра; и обеспечивает соблюдение требований Институционального наблюдательного совета и Управления по санитарному надзору за качеством пищевых продуктов и медикаментов США.
• Управление политики, планирования и оценки сообщает о научных инициативах и программах NCCIH, а также наблюдает за свидетельствами в Конгрессе и за выполнением Закона о свободе информации.
• Офис связи и связи с общественностью занимается деятельностью, связанной с распространением информации о NCCIH, дополнительной и альтернативной медицине. Его работа включает поддержку веб-сайта Центра, управление Информационным центром, поддержание связи со средствами массовой информации и реализацию образовательных и информационно-пропагандистских инициатив.
• Управление административных операций отвечает за финансовое управление, административные операции, а также за разработку и внедрение инновационных бизнес-систем и систем управления.

Отдел заочной деятельности разрабатывает, реализует и координирует внешние программы и политику в рамках NCCIH. Он также координирует заседания консультативного совета NCCIH и руководит деятельностью комитета Центра. В Подразделении два офиса имеют специализированную направленность:

Отделение заочных исследований разрабатывает и контролирует финансируемые NCCIH исследовательские и учебные программы, проводимые по всей стране и по всему миру.Отдел также координирует исследовательские усилия с другими институтами и центрами NIH и руководит рядом мероприятий транс-NIH, таких как Сотрудничество NIH по исследованию систем здравоохранения. Два направления отдела — это фундаментальные и механические исследования в области дополнительного и интегративного здравоохранения и клинические исследования в области дополнительного и интегративного здравоохранения. Персонал дает рекомендации относительно исследовательских интересов и приоритетов NCCIH, а также механизмов и возможностей финансирования.Периодически они предлагают образовательные мероприятия по предоставлению грантов, такие как вебинары и семинары.

Отдел внутренних исследований проводит фундаментальные, клинические и трансляционные исследования, посвященные роли мозга в восприятии, управлении и изменении боли. Дивизион имеет два филиала:

• Отдел клинических исследований, в который входит Отдел по аффективной неврологии и боли; и
• Отделение боли и интегративной нейробиологии, которое включает в себя раздел по поведенческой нейросхеме и клеточной пластичности и раздел по сенсорным клеткам и цепям.

Кроме того, Отдел координирует серию лекций NIH о боли через группу по научным интересам транс-NIH по боли и активно участвует в группе по научным интересам транс-NIH по вопросам разума и тела.

Определение дополнительных товаров

Что такое дополнительные товары?

Дополнительный товар или услуга — это предмет, используемый вместе с другим товаром или услугой. Обычно дополнительный товар практически не имеет ценности, когда потребляется отдельно, но в сочетании с другим товаром или услугой он увеличивает общую стоимость предложения.Продукт можно рассматривать как дополнение, если он разделяет выгодные отношения с другим предложением продукта, например, iPhone и приложениями, используемыми с ним.

Ключевые выводы

• Дополнительный товар — это товар, используемый вместе с другим товаром или услугой.
• Такой товар может иметь небольшую ценность без дополнения.
• Когда цена на конкретный товар повышается, спрос на его дополнение падает, потому что потребители вряд ли будут использовать только это дополнение.

Общие сведения о дополнительных товарах

Характер совместного спроса на дополнительные товары вызывает взаимодействие между потребностями потребителей во втором продукте, поскольку цена первого продукта колеблется. В экономике эта связь называется отрицательной перекрестной эластичностью спроса. Таким образом, по мере увеличения стоимости продукта потребность пользователя в дополнительном продукте снижается, поскольку потребители вряд ли будут использовать только дополнительный продукт. Кроме того, по мере ослабления потребительского спроса рыночная цена дополнительных товаров или услуг может упасть.

Дополнения и эластичность

Есть слабые дополнительные товары и сильные дополнительные товары. Слабые дополнения имеют низкую перекрестную эластичность спроса. Например, повышение цены на кофе окажет лишь незначительное влияние на сокращение потребления сливок. В случае, если Apple повысит цену на iPhone, это снизит продажи iPhone и спрос на приложения для iOS.

Дополнительные товары отличаются от товаров-заменителей, которые представляют собой разные продукты или услуги, удовлетворяющие одни и те же потребительские потребности.Apple iPhone заменяет телефоны Samsung. Таким образом, эти два продукта могут заменять друг друга. Таким образом, они не дополняют друг друга, а становятся товарами-заменителями. По этой причине, если цена iPhone вырастет, потребительский спрос на заменитель также вырастет.

Примеры дополнительных товаров

Например, если цена на хот-доги вырастет, это может вызвать снижение спроса на булочки для хот-догов. Поскольку стоимость хот-догов обратно пропорциональна спросу на булочки для хот-догов, они считаются дополнительными продуктами.Потребители могут заменить пикник гамбургерами, а слабые дополнительные продукты из горчицы и кетчупа не окажут большого влияния на рост цен на хот-дог.

Кроме того, дополнительные пары не являются двусторонними и часто имеют односторонний эффект. Другой пример: если цена на автомобильные шины снизится, это не обязательно приведет к увеличению спроса на автомобили. Однако, если цена на автомобили снизится, это увеличит спрос на автомобильные шины по мере того, как будет продано больше автомобилей.

Пример из реального мира

Торговцы часто используют добавки для увеличения продаж.Супермаркеты размещают сопутствующие продукты питания рядом друг с другом, например лепешки, рядом с жареными бобами, чтобы увеличить продажи каждого из них. Продавцы также могут продавать товар по низкой цене, но взимать больше за дополнительные товары, которые дополняют первый товар. Примером этого может быть бритва и бритвенные лезвия. Бритвы обычно продаются по низким ценам, тогда как бритвенные лезвия продаются по гораздо более высоким ценам.

Дополнительные товары часто более прибыльны для производителей, чем товары-заменители.