Эффект Пигмалиона | Блог 4brain
Эффект Пигмалиона (или эффект Розенталя) – это явление, которое возникает, когда неверное убеждение одного человека при восприятии другого человека (или цели), заставляет его действовать так, чтобы проявилось ожидаемое поведение. Например, если вам говорят, что новый сотрудник, допустим Петр, недружелюбен, вы начнёте вести себя с ним более сдержанно, будете воздерживаться от разговоров и сведёте к минимуму с ним контакт. Затем Петр в ответ на ваше поведение, которое, безусловно, для него выглядит холодным, не инициирует бесед или действий с вами. Тем самым подтверждая мнение и ожидания, что он недружелюбен. Этот интересный эффект можно назвать самоисполняющимся пророчеством, возникающим в межличностном общении.
История выявления
Самоисполняющиеся пророчества давно были отмечены и изучены социологами. Банкротства во времена Великой депрессии в США часто приводятся в качестве классического примера – неточные слухи распространяют информацию о банкротстве банка.
Изучение эффекта началось с работы американского психолога Роберта Розенталя, который наблюдал предполагаемые результаты экспериментов. Розенталь продемонстрировал, что иногда ученые могут получать свои результаты отчасти потому, что их ожидания побудили относиться к своему эксперименту или к участникам, предвзято.
Его работа привела к окончательному осознанию того, что исследователи должны планировать свои опыты таким образом, чтобы предотвратить влияние ожидания экспериментатора. К счастью, существует простое решение этой проблемы: если проводятся исследования, в которых ученые не наблюдают принадлежность участников (не знают, какие респонденты входят в экспериментальные и контрольные группы), то тогда невозможно исказить результаты.
Изучая эффект Розенталя, психологи обратили свой взгляд и на другие межличностные ситуации. Классический пример «Пигмалион в классе» показал, что учащиеся, чьи учителя были названы академическими кудесниками (на самом деле их случайным образом просто так назвали), показали значительный прирост IQ в течение учебного года по сравнению со студентами других преподавателей.
Текущие исследования эффекта Пигмалиона
На сегодняшний день исследования вышли за рамки простых демонстраций того, как эффект происходит, чтобы идентифицировать и понять теоретические и методологические значения, смягчающие его действие. Другими словами, для каких людей и в каких ситуациях вероятнее всего произойдет эффект?
Рассмотрение этих вопросов, показывает, что, хотя существуют индивидуальные различия, которые влияют на эффект умеренного ожидания, такие как самооценка, пол и когнитивная окостенелость, появляются ситуативные факторы, такие как относительная сила воспринимающего и целевого объекта и то, как долго они знают друг друга.
Эффект Пигмалиона, скорее всего, произойдет, когда воспринимающий находится в положении большей силы, чем цель (например, в отношениях учителя и ученика). А также если они ранее не были знакомы. Чем дольше люди знают друг друга, тем меньше вероятность того, что они окажутся под влиянием неверных предположений.
Кроме того, часть недавних исследований в этой области были посвящены вопросу определения того, насколько сильно действие эффекта в естественных условиях в отличие от лабораторных. Лабораторные эксперименты демонстрировали значительные показатели. В реальном же мире достоверность оказалась более распространенной, чем эффект Розенталя, который возникал реже или имел показатели проявления ниже по величине.
Еще один важный вопрос касается поведения – с помощью чего предположения воспринимающих лиц доводятся до цели? В то время как конкретные участники и их поведение зависят от контекста взаимодействия, подавляющее большинство может быть классифицировано как подпадающее под влияние и усилие.
Влияние относится к социально-эмоциональному климату, который создается воспринимающим, и он включает в себя невербальные сигналы, связанные с теплотой и дружелюбием. Учитель, возлагающий надежды на ученика, будет больше улыбаться, использовать дружелюбный тон голоса и смотреть в глаза учащемуся.
Усилие же относится к частоте и интенсивности взаимодействия. Учитель с положительным восприятием ученика будет пытаться преподавать этому ученику усложнённый материал, задавать больше вопросов и стараться уделять ему больше времени.
Важность эффекта ожидания
Поскольку неточные предположения могут иметь довольно серьезные последствия, эффект Пигмалиона остается важной темой в социально-психологических исследованиях и до сих пор играет заметную роль как в методологической, так и в реальной сфере жизни. Например, знание того, что ученый способен непреднамеренно исказить результаты эксперимента, привело к значительным улучшениям в том, как теперь планируются и проводятся научные изыскания как в психологии, так и в других научных областях.
Серьезное социальное значение имеет понимание роли, которую играют предположения человека относительно других людей, что сказывается на результатах его жизни. Начиная от самых незначительных событий (как поладить с новым сотрудником и т.д.), до вопросов, имеющих огромную ценность (как преуспеет человек или потерпит неудачу в университете и т.п.)
Именно поэтому знать, что у предположений есть и самореализующиеся последствия, значит быть осведомленным и предупрежденным. Говоря проще, понимание эффекта Пигмалоиона способно предупредить возникновение разных проблем во многих жизненных ситуациях, и его всегда стоит иметь в виду, применяя это знание в любой сфере жизни.
Эффект Пигмалиона: как ожидания меняют действительность
Эффект Пигмалиона, Розенталя или предвзятости экспериментатора — разные названия одного психологического феномена, относящегося к самосбывающимся пророчествам. Суть эффекта заключается в том, что ожидания человека определяют его действия.
Экскурс в историю
Психологи Роберт Розенталь и Ленора Якобсон провели эксперимент: в начале учебного года они выделили учеников из разных классов начальной школы, которые по результатам теста оказались более талантливыми и обладали более высоким IQ, чем их одноклассники. На самом деле никаких выдающихся способностей у них обнаружено не было и ученики были выбраны случайно, однако учителям сообщили обратное. Повторное тестирование в конце года показало, что результаты «одарённых» учеников в среднем улучшились, а показатель IQ увеличился.
По мнению психологов, завышенные ожидания учителей повлияли на прогресс учеников.
Преподаватели, ожидая высоких результатов, подходили к процессу обучения выбранной группы иначе, допуская больше свободы творчества и стараясь вдохновить учеников. Розенталь и Якобсон отнесли этот феномен к эффекту Пигмалиона.
Ещё один пример из истории, предшествующий эксперименту Розенталя, — конь Умный Ганц, принадлежавший преподавателю и коневоду Уильяму фон Остину.
Животное отвечало на заданные вопросы ударом копыта с точностью до 90%. Конь складывал, умножал и называл время и дату. Естественно, это вызвало интерес не только у зевак, но и у психологов.
Психолог и биолог Оскар Пфунгст приехал познакомиться с Ганцем лично. Оказалось, что животное не только не понимает человеческую речь, но и не способно осуществлять математические расчёты. Так как получились эти 90% точности ответов? Дело в том, что и хозяин, и зрители подавали невербальные сигналы, когда Ганц выдавал правильный ответ. Пфунгст обнаружил, что как только Ганц доходил до правильного ответа, спрашивающий опускал голову. А если коню надевались шоры, то он ошибался.
Принцип работы эффекта Пигмалиона
Дело в том, что наш мозг с трудом отличает восприятие и ожидание. Социолог Роберт Мёртон описал самосбывающиеся пророчества, к которым относится эффект Пигмалиона, как самогипноз. Имея изначально убеждение о себе или других, мы влияем на действительность и делаем так, что оно становится правдой. Этот психологический феномен позволяет целенаправленно или случайно влиять на реальность.
Ещё один эксперимент , проведённый Ребеккой Кёртис и Кимом Миллером, это подтверждает. В двух группах студенты были объединены в пары. Участникам одной группы вложили в голову заведомо ложное утверждение, что они симпатичны своему партнёру, а участникам другой — обратное. После этого парам предложили пообщаться. И результат оправдал себя.
Студенты, полагающие, что симпатичны партнёру, были более уступчивы в разговоре, шли на контакт, и манера общения была более приятной, чем в тех парах, которые считали иначе.
Кроме того, студенты, которые думали, что нравятся партнёру, действительно заручились большей симпатией, нежели участники из противоположных пар.
Наверняка вы не раз подвергались эффекту Пигмалиона, сами того не замечая. Например, думая, что не справимся с определённой задачей, мы опускаем руки, а наше поведение и действия приводят к реальному провалу. В обратной же ситуации, если от вас ждут решения задачи, внушая, что всё получится и вы справитесь, действия и результат будут иными.
Эффект Пигмалиона на практике
На самом деле эффект Пигмалиона — секретное оружие в сфере управления. Ожидания людей имеют влияние на наши действия, мысли, восприятие возможностей и достижения. Джон Стерлинг Ливингстон, преподаватель Гарвардской школы бизнеса, основатель Института управления логистикой Министерства обороны США, высказал мнение об эффекте Пигмалиона в менеджменте. В своей работе он развил мысль о влиянии ожиданий на действия и результаты, уделив особое внимание ожиданиям руководителей от подчинённых.
Если у руководителя высокие ожидания в отношении своих подчинённых, то продуктивность будет высока. Если же ожидания будут низкие, то и продуктивность снизится.
Джон Стерлинг Ливингстон
преподаватель Гарвардской школы бизнеса, основатель Института управления логистикой Министерства обороны США
Ливингстон считал, что руководители должны понимать, как работает эффект Пигмалиона, ведь от ожиданий менеджеров напрямую зависят результаты сотрудников.
Хороший руководитель, по мнению Ливингстона, должен проявлять высокие ожидания, в то время как неэффективный менеджер на это не способен. Он провёл связь между самооценкой руководителя и ожиданиями, которые он проявляет к подчинённым. Уверенный в себе менеджер склонен ждать от сотрудников высоких результатов, тогда как плохой управленец менее уверен в себе и тем более не может надеяться получить от работников что-то сверхъестественное.
Чтобы преобразоваться в результат, ожидания в первую очередь должны быть достижимы и реалистичны.
Если подчинённые не соответствуют ожиданиям начальства, которые близки к их собственным, производительность и стремление к успеху снижаются.
Джон Стерлинг Ливингстон
преподаватель Гарвардской школы бизнеса, основатель Института управления логистикой Министерства обороны США
Постановка заоблачных целей, которые сотрудник не может выполнить физически, не просто не поможет улучшить продуктивность, а вовсе снизит эффективность труда.
Читайте также
история и примеры из жизни
Человек ведет себя так, как о нем думают другие, делает то, чего от него ожидают. А как часто в жизни многих людей бывают ситуации, исход которых им удается предугадать почти со 100%-й точностью. В такие моменты на ум приходят термины «интуиция» или «ясновидение». В голове крутится вопрос: «Откуда я мог это знать?» Несмотря на то, что многие возможности нашего мозга не изучены, принцип работы интуиции частично разгадан
История появления эффекта Пигмалиона
Этот феномен носит имя античного скульптора и царя Пигмалиона, который, согласно легенде, сделал из белоснежной слоновой кости статую прекрасной девушки, в которую без памяти влюбился. Он осыпал ее поцелуями и дорогими подарками, беспрестанно восхищался ею. Однажды он попросил помощи у Афродиты — богини любви. Принес ей дары и горячо просил подарить женщину, похожую на статую.
Просить оживления он не решился, но его чувство и желание было настолько сильным, что богиня сжалилась над ним и оживила статую. Этот миф ярко демонстрирует, что сила и вера человека способны на многое. Эффект Пигмалиона состоит в том, что человек, уверенный в правдивости какой-либо информации, ведет себя так, что эта информация подтверждается. Другое название явления — эффект Розенталя (по имени ученого, открывшего этот психологический феномен). Грубо говоря, мы сами притягиваем к себе ту или иную информацию, ситуацию.
Человек влияет на событие неосознанно, на подсознательном уровне. Это может быть взгляд, интонация, даже мысль. Любые сведения он будет расценивать с точки зрения конкретного ожидания. По-другому еще этот феномен называют эффектом предвзятости экспериментатора или самосбывающегося пророчества. Интересно, что он работает в любой жизненной сфере, это подтверждают многочисленные исследования.
Социолог Р. Мертон трактовал это явление как самогипноз.
Наш мозг не способен разделять понятия ожидания и восприятия, а потому фундаментальность многих стереотипов непоколебима. Особенно заметно это проявляется в расизме, нацизме и прочем.
Верим мы в себя или в кого-то не имеет значения, эффект работает одинаково. Наши ожидания способны повлиять на поведение других людей, как в позитивную, так и в негативную сторону.
Доказательства существования эффекта
Конец 19 века. Мир восхищается интеллектуальными способностями лошади, которую зовут Умный Ганс. Он на 90% точно умеет указывать время и дату, складывать, вычитать и умножать числа. Ответ дает своим копытом. Лошадью заинтересовалось научное сообщество, и вот к каким выводам они пришли. Конь не мог дать ответ, если не видел задающего вопрос.
Свет в глаза или незнание ответа человеком сбивали его с толку. Поэтому психолог из команды ученых быстро распознал секрет животного. Конь улавливал еле заметные невербальные сигналы человека, когда давал правильный ответ.
Например, многие невольно наклоняли набок голову. Именно на эти мелочи, которые обычный человек даже не заметит, реагировал конь.
Ожидания его хозяина Уильяма фон Остена по своей сути оправдались. Он искренне верил, что животных можно научить читать и считать, и что они понимают и запоминают все сказанное. Таким образом, способности лошади он интерпретировал в пользу своей гипотезы. И надо отметить, что довольно успешно. Ведь ему поверило большое количество людей, а ученые того времени поначалу даже готовы были признать гениальность животного.
Конечно, конь был довольно умен, но немного в другом. По этому же принципу многие люди верят в то, что животные их понимают. Эта вера как раз и строится на том, что они улавливают наши невербальные знаки и расшифровывают их.
Эффект пигмалиона и исследования в области психологии
Розенталь (Rosenthal) Роберт (род. 1933) — американский психолог, специалист в области человеческих коммуникаций.
Первый эксперимент Роберта Розенталя – Учени “Отличники”
Американский психолог, специалист в области человеческих коммуникаций Роберт Розенталь долго исследовал самоисполняющиеся пророчества.
Несмотря на то, что до этого ребята не особо выделялись умом, через некоторое время Розенталь установил, что их IQ действительно стал выше, чем у остальных. Изменившееся отношение учителей и вера детей в самих себя помогли добиться им больших успехов за короткий промежуток времени.
Второй эксперимент Роберта Розенталя – Крысиная Мотивация
Но перед этим Розенталь провел другое исследование. В лабораторных условиях участники должны были следить за действиями группы крыс в специальном лабиринте. Предварительно участников предупредили, что одна половина крыс сообразительнее и способна пройти лабиринт, другая же не справится.
В ходе эксперимента было отмечено, что те, кто следил за «умными» крысами, всячески поощряли их правильные действия, относились более лояльно и терпеливо. Т.е.
заметно повлияли на конечный результат исследования, и якобы «умные» грызуны оказались действительно сообразительнее.
Проверка эффект пигмалиона в армии обороны Израиля
Другой эксперимент проводили в израильской армии. Солдат разделили на 3 группы. Первой группе сказали, что нужно будет преодолеть расстояние в 30 км, второй — 40 км, а третьей — 60 км. На деле же дистанция была одинаковой. Но уверенность солдат в истинности сведений была настолько сильной, что одно и то же расстояние они преодолели за разное время: третья группа пришла последней.
Ключевые моменты данного явления по мнению Розенталя
- Ожидания человека влияют на качество полученной в результате информации;
- Если человек будет думать, что на него влияет этот феномен, то отношение к сведениям будет предвзятым, чтобы (как ни парадоксально) не быть предвзятым;
- Хорошие сведения под влиянием человека еще сильнее улучшаются, плохие же наоборот становятся хуже;
- Неосознанно человек поощряет те действия и данные, которые подтверждают конкретную информацию.
Он даже способен нечаянно фальсифицировать их; - Если в процессе получения информации человек взаимодействует с другими, то эффект заметно проявляется в интонации, а также визуально;
- Женщины более предвзяты, чем мужчины.
Он даже способен нечаянно фальсифицировать их;Когда речь идет о влиянии эффекта на различные исследования, то высока вероятность совершения экспериментатором ряда ошибок. Например, завышение слишком низких оценок или понижение высоких. Также отмечается стремление к усреднению данных.
Именно по этой причине считается, что эффект Пигмалиона угрожает внутренней валидности психологических исследований. Другими словами, независимый эксперт вполне может повлиять на результат исследований своей субъективной оценкой. При этом воздействовать феномен может как в процессе проведения эксперимента, так и при подсчете результатов. При этом проведение исследования несколькими экспертами способно усилить влияние эффекта.
Эффект Пигмалиона в повседневной жизни
Подобные феномены далеко не редкость в жизни любого человека.
Разобравшись в его технике, каждый может привести большое количество примеров. Самый распространенный — занижение самооценки. Если человек уверен, что обладает заурядной внешностью и посредственными умственными способностями, то ему вряд ли удастся достигнуть каких-то высот в жизни, будь то карьера или любовный фронт.
Другой пример — лечение у врача. Если доктор и пациент нацелены на положительный результат, то в 9 из 10 случаев он таким и будет. Но если негативный настрой лечащего врача передается больному, то его состояние заметно ухудшается.
Если учитель относится пренебрежительно к своему ученику, то его ожидание состоит в том, что из этого ребенка ничего путного не выйдет. По этой причине ученик действительно меньше успевает, плохо себя ведет. Но на самом деле дело здесь в учителе, он меньше уделяет ему внимания, мало заботится о его воспитании и развитии.
Поэтому и ребенок перенимает мысли и образ поведения хулигана и лентяя. Как раз этим феноменом и объясняется высокая успеваемость «любимчиков» учителей и отставание тех учеников, которых педагоги по тем или иным причинам недолюбливают.
Эффект Розенталя и бизнес
Больше всего современных ученых интересует влияние эффекта Розенталя на деловые отношения и возможность карьерного роста. Многочисленные исследования установили, что производительность компании напрямую зависит от настроения и веры в успех ее руководителя. Разница между хорошим и плохим работником определяется отношением к нему руководства.
Начальство либо верит в своих сотрудников, либо нет. Соответственно этому они выдают результат. Здесь разгадка кроется в поведении начальства. Опять-таки осознанно или нет руководитель, многого ожидающий от своих сотрудников, мотивирует их на результат.
Невербальные сигналы, более теплое отношение очень тонко чувствуется. В свою очередь, директор, считающий, что его подчиненные не способны выполнить план, в итоге оправдывает свои же ожидания.
Менеджер, боящийся неудачи и разочарования начальника, будет избегать ситуаций, которые могут привести к еще большим неприятностям. Например, откажется от сделки, потому что ему могут отказать.
Низкий уровень ожидания формирует у сотрудника поведение, которое будет приводить к постоянным неудачам, как и думает руководство.
Результаты других исследований свидетельствуют о том, что молодые специалисты наиболее восприимчивы к мнению руководства. И это мнение является основополагающим для их будущего карьерного роста или, наоборот, застоя. Объясним подробнее.
Когда молодой и неуверенный в себе специалист приходит на новую работу, на него сильнее всего повлияют ожидания руководства. Некоторые исследователи утверждают, что позитивные влияния в течение первого года окупаются продуктивной работой сотрудника на протяжении последующих 5 лет. Стремление соответствовать высоким стандартам компании и хорошему мнению начальства формирует позитивное и ответственное отношение к работе, повышает ее качество, а, следовательно, способствует продвижению сотрудника.
Как использовать Эффект Пигмалиона в своих целях?
Эффект Пигмалиона буквально способен изменить жизнь человека.
И дело не в магии. Те сигналы, которые подает нам наше окружение, в совокупности влияют на нашу жизнь, решают добьемся успеха или нет. Чья-то мимолетная похвала, взгляд, интонация формируют у нас ощущение того, что мы это можем. Вера других подпитывает нас и направляет в правильное русло.
Тоже касается и наших ожиданий в свой собственный адрес. Люди, уверенные в себе и своих способностях, формируют характер и поведение таким образом, что все их действия приводят к желанному результату. Наблюдая негативное влияние феномена (которое также называют эффектом Голума), можно его контролировать и не поддаваться плохим установкам.
Ведь плохие ожидания равнозначны порочному кругу. Человек думает, что все будет плохо, срабатывает феномен Розенталя, все становится действительно плохо и, таким образом, подтверждает мысли человека. Нужно больше усилие, чтобы начать верить в хорошее на фоне плохих обстоятельств.
Но если мы будем искренне будем верить, что наши дети, родители или вторые половинки способны на большее, то подтолкнем их к значительным успехам. Отчасти в этом и проявляется распространенная в последнее время техника визуализации желаний. Необходимо говорить своим детям, что они все смогут, у них все получится, и так оно будет на самом деле.
Зная, как работает эффект Розенталя, можно добиться больших успехов, взяв его под контроль. Для руководителей он полезен повышением производительности компании. Нужно только научиться позитивно думать о своих работниках, верить в них и периодически показывать им это. Результат не заставит себя ждать.
Но стоит помнить о том, что у каждого человека есть предел возможностей. Не стоит ставить слишком высоких планок, они уничтожают мотивацию. Цель должна быть сложной, но достижимой. Только тогда показатели роста эффективности пойдут вверх.
Социальная психология. Эффект Пигмалиона в экспериментах Розенталя.
Сам по себе эффект не является методом совершенствования интеллекта или духовных качеств, но он отличный мотиватор.
что это и как его использовать
Те, кто еще помнит уроки русского языка и своды правил, могут подумать, что эффект Розенталя как-то связан с грамматикой или пунктуацией.
Однако на самом деле это явление совсем не о правилах языка и названо в честь психолога Роберта Розенталя (Robert Rosenthal), проведшего эксперимент и доказавшего данный феномен. Сам же психолог называл его эффектом Пигмалиона. Разберем, что это за явление и как его использовать на практике.
Что такое эффект Пигмалиона, или эффект Розенталя?
Смысл эффекта Розенталя можно выразить следующим образом: если человек верит в некое полученное им предсказание, то, не осознавая этого, начинает вести себя так, что в итоге его решения и действия приводят к осуществлению данного пророчества. Иными словами, человек сам делает все, чтобы предсказание сбылось, но не видит этого на сознательном уровне, и ему кажется, что прогноз осуществился потому, что так сошлись звезды, сложились карты, [нужное вставить].
Эффект Пигмалиона – пример самореализующегося пророчества. Такое пророчество – это изначально не соответствующая истине установка, которая из-за изменения поведения, образа мыслей и системы оценки личности, а также из-за ожиданий окружающих становится правдой.
При этом, повторимся, на сознательном уровне личность может не осознавать изменений в себе, своем поведении, системе оценок, поэтому человеку кажется, что такое пророчество сбылось само по себе.Приведем практический пример. Предположим, что гадалка сказала вам, что скоро вы встретите свою вторую половинку. В ожидании вы начинаете лучше одеваться, посещать различные мероприятия, быть милее и общительнее с представителями противоположного пока – ведь ваша судьбоносная встреча совсем рядом! Как итог, вы действительно знакомитесь с приятным человеком, и он становится вашей второй половинкой. Пророчество сбылось! Но к этому привело именно ваше поведение, которое изменилось благодаря тому, что вы поверили в предсказание.
Эффект Розенталя на практике
Эффект Пигмалиона работает далеко не только в случае с гадалками и экстрасенсами. Множество примеров можно найти и в быту. Допустим, вы хотите попросить у руководства повышения зарплаты, но в глубине души на 99,99% уверены, что этого не будет.
Неделю или две вы собирались с мыслями, чтобы пойти и поговорить с начальником. И пока вы прокрастинировали, работали не слишком эффективно – ведь были уверены, что вам не повысят зарплату: это портит настроение и демотивирует. Вот, наконец вы озвучили свое желание. Но что же? Зарплату вам не повысили! Сыграл ли свою роль тот обреченный тон, которым вы произнесли просьбу, или же неэффективная работа в последнее время? Для вас это неважно, потому что вы будете думать лишь об одном: вы заранее знали, что прибавки вам не светит, и действительно не получили ее.
Поэтому обратите внимание на правила составления аффирмаций – это шанс изменить жизнь в ту сторону, которую вы хотите.Также не прислушивайтесь ни к каким отрицательным предсказаниям и прогнозам – верьте только в хорошее. Это касается не только непрошенных предсказаний от уличных гадалок, но и «дружеских» советов в духе: «Не встречайся с ним/ней, люди такого знака зодиака постоянно изменяют», «Не работай в этой сфере – там все обманщики». Отличайте дельные рекомендации, основанные на знаниях и личном опыте, от подобных «пророчеств».
Эффект Пигмалиона
«Эффект Пигмалиона» – первый за последние годы опыт обращения Бориса Эйфмана к комедийному (или, точнее сказать, трагикомедийному) жанру, признанным мастером которого является хореограф.
Продолжая обретать вдохновение в соприкосновении с мировым культурным наследием, Эйфман предлагает зрителям балетную интерпретацию архетипического сюжета о скульпторе, влюбившемся в созданную им статую прекрасной девушки.
Роль неистового творца в драматургической конструкции спектакля отведена преуспевающему исполнителю бальных танцев, который решает «изваять» из нескладной представительницы городских низов виртуозную артистку. Внутреннее и внешнее преображение героини происходит под музыку Иоганна Штрауса-сына, причем с произведениями «короля вальса» хореограф работает впервые в своей насыщенной творческой карьере.
Неутомимый исследователь души, Борис Эйфман почерпнул название нового балета в трудах по психологии, где понятие «эффект Пигмалиона» означает феномен влияния ожиданий на действительность. Так, человек, воспринимаемый другим как талантливый, будет ощущать уверенность в себе и добиваться успеха.
Поразительная пластичность личности, способной непредсказуемым образом меняться в соответствии с установками и мечтами, находит исчерпывающее художественное и философское раскрытие в спектакле Эйфмана.
«Мы не знаем своих подлинных возможностей.
Ведь человеческая природа бесконечно загадочна. Это сфера неисчерпаемых открытий.
В каждом из нас заложена творческая энергия, наделяющая личность способностью к саморазвитию. Впрочем, чтобы изменить себя, человеку нередко нужен тот, кто готов пробудить в нем дремлющий потенциал. И, влияя на других, такие ваятели чужих судеб сами проходят через метаморфозы.
Балет «Эффект Пигмалиона» – хореографическая трактовка мифа о художнике и его творении, новый взгляд на тему сложной переплетенности и вечной нетождественности искусства и жизни.
В центре спектакля – дерзкая обитательница трущоб. Повстречав чемпиона по бальным танцам, она врывается в мир богатства и изумительного исполнительского мастерства. Здесь красота и обманчивая легкость движений достигаются жестоким трудом, а внешне притягательные плоды сценической славы не спасают от одиночества. Под руководством именитого танцовщика героине предстоит пройти путь пластического перевоплощения, которое, начавшись как курьезный эксперимент, завершается настоящей драмой.
Необычайное упорство, душевные достоинства, прежде скрытые под накипью грубости, а также вспыхнувшая в девушке любовь к учителю и партнеру помогают ей вырасти в звезду. Однако фатальная пропасть между нищетой и роскошью может быть преодолена лишь в мире танца, уравнивающем жителей хижин и дворцов. В реальности же внутри нас навсегда остается мстительное прошлое, скрыться от которого не дано никому.
Чудесное превращение не приносит героине счастья. Гармония неизменно рассеивается вместе с остатками грез. Но что есть сама жизнь, как не сон, порожденный томлением по недосягаемой мечте?..»
Борис Эйфман
Акт первый
Обитательница городских трущоб Гала зазывает туристов прокатиться в карете, которой правит ее отец Холмс.
Жизнь Лиона, звезды бальных танцев, несравненно ярче. Он встречает новый день в своем роскошном доме в окружении служанок, возглавляемых суровой Гретой.
Гала восторженно наблюдает за турниром по бальным танцам. Лион и его партнерша Тея – фавориты. Увы, досадная ошибка лишает их победы.
Гала защищает Лиона от налетчиков и попадает в дом любимца публики. Сюда же проникает Холмс, пытающийся шантажировать знаменитость. Гала убегает прочь. И все же знакомство с непривычным и манящим миром не проходит бесследно: в девушке зарождаются мечта о танце и чувства к Лиону.
На мрачных окраинах города Холмс вместе с собутыльниками устраивает гульбу. Обессилев, компания затихает. Во сне Холмса посещает посланник небес, запрещающий ему излюбленные развлечения – женщин и выпивку.
Появление Галы в танцевальном классе вызывает всеобщее замешательство. Лион заключает с Тренером пари: он сделает звезду из этой неуклюжей девицы.
Акт второй
Гала подвергается изнурительной муштре. Совсем не таким виделось ей обучение. Тело, привыкшее к грубым движениям, отчаянно сопротивляется незнакомой пластике.
Улучив момент, служанки выгоняют ненавистную «дикарку» из дома Лиона.
Холмс то пускается во все тяжкие, то проповедует трезвость и целомудрие.
Лион находит подавленную Галу и искушает ее картинами будущего триумфа. Возобновляются занятия-мучения. Проводимая Лионом дрессировка безрезультатна. Остается прибегнуть к современным технологиям, которые превращают Галу в танцующую куклу.
Тея отбивает партнера у одной из конкуренток. Лион приводит Галу в танцевальный класс. Все потрясены ее преображением и поздравляют учителя, игнорируя ученицу. Девушку охватывает ярость.
Поддержка Тренера помогает Гале осознать собственный талант.
Примирившиеся Гала и Лион одерживают победу на турнире. Но расставание неизбежно. Лион не способен забыть прошлое партнерши. Жители трущоб чествуют свою королеву. Однако все мысли Галы – о Лионе, соединиться с которым ей суждено лишь во сне…
com/embed/C2bFgd6dEhg/» frameborder=»0″ allowfullscreen=»»/>
Что такое «эффект Пигмалиона» и как его можно использовать | В стране чудес
Несмотря на то, что название явления может быть вам не знакомо, каждый из нас сталкивался с эффектом Пигмалиона в своей жизни.
По-другому это явление называется эффектом Розенталя. Почему? Об этом позже.
Своими словами эффект Пигмалиона можно объяснить так:
1. Люди ведут себя подсознательно так, как от них ожидают.
2. Если вы убеждены в чем-то, то постоянно будете находить этому доказательства.
Например, если вы считаете, что женщины плохо водят автомобили, то чаще на дороге будете замечать нарушения женщин, а мужчин подсознательно «прощать».
Наиболее ярко эффект Пигмалиона можно наблюдать у детей. Например, часто бывает, что от детей из неблагополучных семей не ждут выдающихся результатов и подсознательно относятся к ним иначе и они, конечно, оправдывают ожидания учителей.
Если говорить ребенку, что он бестолочь, что он не разбирается в математике, что он непослушный и безнадежный. То так и будет.
Думаете это не работает? Розенталь в своем эксперименте доказал подобное оправдывание ожиданий.
Эффект Пигмалиона называют еще самосбывающимся пророчеством. То, что вы ожидаете — так и происходит. Почему? Точного ответа нет, но скорее всего мозг каким-то образом фильтрует информацию и направляет внимание согласно вашим установкам.
Знаете людей, которые вечно чем-то недовольны? С ними постоянно происходят неприятные ситуации, а с другими нет. Это яркий эффект Пигмалиона. Эти люди ругаются в очередях, им всегда грубят продавцы, плохо обслуживают в кафе — всё это результат их собственного негативного мышления.
Эффект Пигмалиона отлично вяжется с предположением о том, что мысли материальны. Что подобное притягивает подобное. Но мы не будем углубляться в эзотерику. Хотя для автора канала это само собой разумеющееся. Но вам то нужны доказательства)
Поэтому рассмотрим эксперимент Розенталя
Роберт Розенталь сначала провел эксперимент с крысами. Притом подопытными были не животные, а его ассистенты.
Одной группе он сказал, что у них очень одаренные крысы, другой группе, что крысы обычные. На самом деле их отобрали в случайном порядке.
Выяснилось, что исследователи, которые работали с «одаренными» крысами начали относиться к ним более лояльно. Они брали их на руки, гладили, подкрепляли их верные действия, оправдывали ошибки.
В результате «умные» крысы, действительно, справились с лабиринтом лучше!
Эксперимент Розенталя на детях
Роберт Розенталь совместно с Якобсоном продолжил исследование явления в школах. испытуемыми были учителя, но они об этом, конечно не знали.
Ученые, якобы, провели тестирование детей и выявили самых одаренных. На самом деле дети были отобраны случайно.
Учителя, очень удивились, что некоторые ученики попали в этот список, ведь раньше они не показывали выдающихся результатов. Дальше события развивались по тому же принципу, что и в эксперименте с крысами.
Учителя подсознательно начали поощрять «одаренных» детей, уделять им больше внимания, хвалить.
Результаты были удивительными! Дети, которые раньше ничем не отличались от сверстников стали показывать лучшие результаты в учебе и их IQ действительно стал выше среднего!
Другие примеры
От эффекта Пигмалиона страдают и исследования. Как известно, психология человека очень многогранна и причины тех или иных действий могут крыться в совершенно разных мотивах.
Однако, ученый, изучающий, например, связь девиантного поведения с количеством потребления шоколада, веря в это сам, может бессознательно интерпретировать и подкорректировать результаты так, что связь между этими факторами найдется.
Получится так, что знаменитые маньяки окажутся заядлыми сладкоежками, хотя на самом деле связи нет. Это просто мой пример из головы для лучшего понимания исследований Британских ученых)
Примером такого отношения к своим исследованиям является «превращение» мальчика в девочку, которое провел психолог, специализирующийся на гендерных особенностях. Это самая популярная статья на моем канале, рекомендую прочитать: История Дэвида Рэймера.
Психологи знают не мало бытовых примеров эффекта Пигамлиона. Например, ревнивая жена начинает бояться, что муж уйдет к другой. Постоянные подозрения, недоверие и проверки, действительно, приводят к охлаждению отношений, и муж уходит.
«Веришь ли ты, что способен на то или иное свершение, или не веришь — в любом случае ты будешь прав…»
Вот такой интересный феномен кроется в каждом из нас! И его нужно направлять в правильное русло!
Всем только положительных установок! Если статья понравилась — ставьте лайк!П.
С. Миф о Пигмалионе
Название психологического явления происходит из легенды о Пигмалионе, который, как известно, создал статую прекрасной девушки — Галатеи. Он полюбил ее всей душой и ни одна живая женщина не могла ее затмить.
Он начал думать, как оживить статую, он проводил с ней все дни и ночи, относясь как к живому человеку. В результате богиня Афродита, видя такую веру и любовь, оживила Галатею. Таким образом, страстное желание Пигмалиона помогло осуществиться его мечте.
Эффект Пигмалиона в психологии, педагогике или в сфере управления
Все психологические науки – это поистине что-то необыкновенное. Благодаря им действительно можно объяснить вещи, которые обычному человеку покажутся фантастикой. Еще в далекой древности люди замечали тот факт, что их разум способен порой выдавать самые удивительные видения, производить знания и информацию, которая меняет практически все. При этом психология для людей того времени была способом управления себе подобными.
Сейчас задачи прикладной психологии менее прозаичны. Люди постигают эту науку, дабы потом помогать другим. Однако психология все равно осталась поистине удивительным феноменом. Даже по прошествии веков она способна объяснить множество невероятных вещей.
Сбываются ли пророчества?
Что собой представляет пророчество? Это определенное предсказание будущего, которое может варьироваться, в зависимости от степени конкретизации фактов в нем. Чем конкретнее рассказывается будущее, тем качественнее считается пророчество. Большая часть населения верит в подобные вещи, но никто не задумывался о том, что настоящим источником любых будущих событий являемся мы сами. В психологии существует такое понятие, как эффект Пигмалиона. Согласно этому научному термину, совершенно не важно, кто предсказывает будуще, и как он это делает. При этом статус мага или колдуна не важен. Пророчества сбываются, но не потому что так предначертано судьбой, а потому, что человек сам этого ожидает.
Эффект Пигмалиона – реальность или вымысел?
Перед тем как рассказывать об эффекте Пигмалиона, следует окунуться в глубины истории, дабы лучше представить, о чем идет речь.
Сам по себе Пигмалион – это герой одной древнегреческой легенды. Согласно мифу, он был скульптором. Пигмалион был настоящим мастером своего дела и поэтому создал настолько чарующую скульптуру, что сам влюбился в нее. Пигмалион настолько поверил в «реальность» скульптуры, что убедил богов оживить её. Этот сюжет потом был многократно отражен в произведениях литературы.
Теперь вернемся в современность и попытаемся понять, что такое эффект Пигмалиона в психологии. Ранее был указан факт того, что данное психологическое понятие обуславливает процесс внутренней идентификации окружающего мира, при которой человек является источником ожидаемых событий. Таким образом, можно сделать вывод, что эффект Пигмалиона – это ожидание личностью пророчества, которое сбывается из-за поведения человека, другими словами, человек сам для себя создает ожидаемый результат. Эту психологическую категорию открыл знаменитый американский врач и психолог Розенталь в 1966 году. После этого открытия термин носит название «эффект Розенталя».
Суть термина
По своей сути, понятие ничего сложного и заоблачного не несет. Эффект Пигмалиона достаточно легко объяснить, а еще легче проверить. Этот термин обуславливает вполне реальный процесс ожидания, при котором человек сам создает свое будущее. При этом теория эффекта основана не на паранормальных силах предвидения, а на реальной силе ожидания. Когда человек во что-то верит и знает, что это случится, то он, в силу своих поведенческих признаков, обусловит ожидаемый результат. Не имеет совершенно никакого значения правдивость или ложность предсказания. Все дело в убеждении человека, ожидающего этого самого события.
Примеры эффекта Розенталя
На сегодняшний день можно привести большое количество примеров данного эффекта. Со времени открытия эффект Розенталя собрал массу приверженцев. Проблема состоит в том, что он действительно работает! Например, статистика показывает, что в большей части случаев эксперименты по проверке некоторых паранормальных явлений заканчиваются с позитивным результатом для парапсихологов, а не для тех, кто пытается их опровергнуть.
Существуют и другие примеры экспериментов по проверке эффекта Розенталя. Один из них является самым знаменитым.
Эксперимент Розенталя
«Дети Розенталя» – это один из экспериментов, проведенный Розенталем для подтверждения своей теории относительно эффекта Пигмалиона. Суть его состояла в следующем: Розенталь провел в одной из школ Сан-Франциско анализ умственных способностей учеников.
В ходе эксперимента были обнаружены дети, обладающие незаурядными умственными способностями. Розенталь говорил их учителям, что в будущем эти дети будут показывать чудеса интеллектуального развития, но в данный момент они еще не раскрыли себя полностью. Такое заявление было очень смелым, так как все отобранные дети совершенно не показывали никаких результатов в учебе. С точки зрения науки, они были на уровне среднестатистического учащегося, «хорошиста». Однако уже к концу года все указанные дети показали невообразимые результаты IQ.
Казалось бы, что эксперимент не является каким-то особым.
Психолог отлично справился со своей работой, если бы не одно «но»! Все дети, получившие высокие результаты IQ в конце года, в самом начале эксперимента были отобраны наугад. Не было абсолютно никаких критериев или системы отбора. Розенталь отметил первых попавшихся учеников. В данном случае суть эффекта Розенталя состояла в том, что ожидание, которое питали преподаватели, по отношению к этим ученикам, каким-то образом передалось им. Своими действиями учителя осознанно тянули своих «гениев» к вершине науки и, что самое главное, у них это получилось.
Эксперимент не только доказал правоту Розенталя, но он также показал всем силу убеждения. Ведь мир и человек – это одно неделимое целое. Своими мыслями люди создают для себя действия, а действиями они строят весь окружающий мир. В таком случае эффект Пигмалиона – это особое соотношение мыслей и действий, при котором человек интерпретирует окружающий мир согласно заранее известному результату.
Итог
В целом, эффект Розенталя объясняет множество необъяснимых явлений.
Теория достаточно серьезная и спорная, однако факт её действенности доказан многими годами практики и реальными примерами. Пока еще ни один известный опыт, целью которого было доказательство реальности эффекта, не провалился.
Эффект Пигмалиона — Лаборатория принятия решений
В то время как Розенталь и Якобсон продемонстрировали разницу в успеваемости между учениками, которых считали умственными, и контрольной группой учеников, которые этого не сделали, эффект Пигмалиона мог произойти не потому, что учителя положительно относились к интеллектуальные блумеры, а потому, что они отрицательно относились к контрольной группе. 2
Доктор Дов Иден, организационный психолог, хотел убедиться, что на самом деле именно положительные ожидания привели к повышению производительности.Поэтому он провел исследование, в котором контрольная группа была полностью отделена от группы с высокими ожиданиями. 6
Иден провел свое исследование, используя взводы в Силах обороны Израиля, потому что у каждого взвода есть свой собственный командир взвода. Стажеры прошли тестирование по четырем различным направлениям: теоретическая специальность, практическая специальность, физическая подготовка и стрельба по мишеням. Первые две области обучают командиры взводов, и Иден предсказал, что эти области больше всего пострадают от эффекта Пигмалиона.
Некоторым командирам взводов сказали, что вся их группа показала результаты тестов выше среднего и что они могут ожидать необычных достижений от своих учеников. Командирам взводов контрольной группы не сказали ничего положительного или отрицательного о потенциале обучаемых в их группе. Каждые две недели у экзаменаторов были дополнительные занятия с командирами взводов. Для тех лидеров, которым было сказано ожидать высокого потенциала, экзаменаторы спрашивали их, как проявляется потенциал, чтобы обновить индукцию ожидания.Через десять недель снова были проведены тесты. 6
Результаты показали, что стажеры в группах с высокими ожиданиями в среднем работали лучше в группе, чем в контрольных группах.
Разница была наиболее значительной по теоретическим и практическим специальностям, которые преподаются командирами взводов.
Из этих результатов Иден пришел к выводу, что эффект Пигмалиона может влиять на целые группы, а не только на отдельных людей, и что на самом деле положительные ожидания приводят к разнице в производительности. 6 Кроме того, поскольку области, в которых обучающиеся показали наибольшие улучшения, были областями, за которые отвечали руководители, а отдельным обучающимся никогда не рассказывали об их тестовых баллах, исследование Идена показывает, что эффект Пигмалиона все равно будет иметь место, даже если люди этого не сделают. знать, чего ожидает их начальник. Это говорит о том, что изменение поведения лидера достаточно для повышения производительности.
Эффект Пигмалиона: доказывая свою правоту
Эффект Пигмалиона — мощное секретное оружие.Даже не осознавая этого, мы можем подтолкнуть других к успеху. В этой статье вы узнаете, как ожидания могут повлиять на производительность в лучшую или худшую сторону.
Как ожидания влияют на производительность
Многие люди считают, что их домашние животные или дети обладают необычным интеллектом или могут понимать все, что они говорят. У некоторых людей есть истории о необычных подвигах. В конце 19 века один человек утверждал это о своей лошади и, похоже, имел доказательства. Уильям фон Остен был учителем и дрессировщиком лошадей.Он считал, что животные могут научиться читать и считать. Первые попытки фон Остена с собаками и медведем не увенчались успехом, но когда он начал работать с необычной лошадью, он изменил наше понимание психологии. Известный как Умный Ганс, животное могло отвечать на вопросы с точностью 90%, постукивая копытом. Он мог складывать, вычитать, умножать, делить и определять время и дату.
Умный Ганс также умел читать и понимать вопросы, написанные или заданные на немецком языке. Толпы стекались, чтобы увидеть лошадь, и вскоре научное сообщество заинтересовалось.Исследователи изучали лошадь в поисках признаков обмана.
Но они ничего не нашли. Лошадь могла отвечать на вопросы, задаваемые кем угодно, даже если фон Остен отсутствовал. Это указывало на то, что никакой сигнализации не было. Некоторое время мир считал, что лошадь действительно умна.
Затем психолог Оскар Пфунгст обратил внимание на Умного Ганса. С помощью группы исследователей он обнаружил две аномалии. В шорохе или за ширмой лошадь не могла отвечать на вопросы. Точно так же он мог ответить, только если спрашивающий знал ответ.Из этих наблюдений Пфунгст пришел к выводу, что Умный Ганс не производил никаких расчетов в уме. Он также не понимал чисел или языка в человеческом смысле. Хотя фон Остен не собирался обманывать, действие было ложным.
Вместо этого Умный Ганс научился обнаруживать тонкие, но непротиворечивые невербальные сигналы. Когда кто-то задавал вопрос, Умный Ганс отвечал на их язык тела с точностью, которой позавидовали бы многие игроки в покер. Например, когда кто-то просил Умного Ганса произвести расчет, он начинал стучать копытом. Как только он получал правильный ответ, вопрошающий показывал непроизвольные знаки. Pfungst обнаружил, что многие люди склоняют голову в этот момент. Умный Ганс распознал бы такое поведение и остановился. Когда зашорены или когда спрашивающий не знает ответа, лошадь ничего не понимает. Когда он не видел сигналов, у него не было ответа.
Эффект Пигмалиона
Фон Остен умер в 1909 году, и Умный Ганс исчез из записи. Но его наследие живет в определенной области психологии.
Случай Умного Ганса представляет меньший интерес, чем исследование, которое оно вызвало. Психологи, работавшие в последующие десятилетия, начали изучать, как ожидания других влияют на нас. Если кто-то ожидал, что Умный Ганс ответит на вопрос, и удостоверился, что он это знает, может ли то же самое произойти в другом месте?
Можем ли мы время от времени реагировать на тонкие сигналы? Десятилетия исследований предоставили последовательные и надежные доказательства того, что ответ положительный.
Все сводится к концепциям самоисполняющегося пророчества и эффекта Пигмалиона.
Эффект Пигмалиона — это психологическое явление, при котором высокие ожидания приводят к повышению производительности в данной области. Его название происходит от истории о Пигмалионе, мифическом греческом скульпторе. Пигмалион вырезал статую женщины, а затем влюбился в нее. Неспособный любить человека, Пигмалион обратился к Афродите, богине любви. Она сжалилась и вернула статую к жизни. Пара поженилась, и у них родилась дочь Пафос.
Ложные убеждения сбываются со временем
Точно так же, как фиксация Пигмалиона на статуе оживила ее, наша сосредоточенность на вере или предположении может сделать то же самое.Обратной стороной является эффект Голема, при котором низкие ожидания приводят к снижению производительности. Оба эффекта подпадают под категорию самоисполняющихся пророчеств. Независимо от того, исходят ли ожидания от нас или других, эффект проявляется одинаково.
Эффект Пигмалиона имеет глубокие разветвления в школах и организациях, а также в отношении социального класса и стереотипов. По некоторым оценкам, это результат того, что наш мозг плохо различает восприятие и ожидания. Хотя многие люди претендуют на то, чтобы доказать, что их критики неправы, мы часто просто доказываем правоту наших сторонников.
Понимание эффекта Пигмалиона — мощный способ положительно повлиять на окружающих, от наших детей и друзей до сотрудников и руководителей. Если мы не принимаем во внимание последствия наших ожиданий, мы можем упустить огромные преимущества соблюдения высоких стандартов.
Идея самоисполняющегося пророчества принадлежит социологу Роберту К. Мертону. В 1948 году Мертон опубликовал первую статью по этой теме. В нем он описал это явление как ложное убеждение, которое со временем становится правдой.Как только это происходит, создается петля обратной связи. Мы предполагаем, что всегда были правы, потому что задним числом так кажется.
Мертон описал самоисполняющееся пророчество как самовнушение через нашу собственную пропаганду.
Как и многие психологические концепции, люди имели смутное представление о его существовании задолго до того, как исследования что-либо подтвердили. Известный оратор и богослов Жак Бенинь Босуэ заявил в 17 веке: «Самая большая слабость из всех слабостей — слишком много бояться, чтобы показаться слабым.”
Даже Зигмунд Фрейд знал о самоисполняющихся пророчествах. В книге «Детские воспоминания Гете» Фрейд писал: «Если мужчина был бесспорной любимицей своей матери, он сохраняет на протяжении всей жизни чувство торжества, уверенность в успехе, которая нередко приносит с собой настоящий успех».
IQ студентов
Исследование Роберта Розенталя и Леноры Якобсон изучило влияние ожиданий учителей на успеваемость учащихся. Их последующая статья — одно из самых цитируемых и обсуждаемых когда-либо проводившихся психологических исследований.
Розенталь и Якобсон начали с тестирования IQ учеников начальной школы.
Учителям сказали, что тест на IQ показал, что около одной пятой их учеников необычайно умны. По этическим причинам они не назвали альтернативную группу неразумной, а вместо этого использовали одноклассников без ярлыка в качестве контрольной группы. Несомненно, неудивительно, что «одаренные» студенты были выбраны случайным образом. У них не должно было быть значительного статистического преимущества перед своими сверстниками.По окончании периода обучения все студенты повторно протестировали свой IQ. Обе группы показали улучшение. Тем не менее, те, кого считали умными, добились гораздо большего увеличения своего IQ. Розенталь и Якобсон приписали этот результат эффекту Пигмалиона. Учителя уделяли больше внимания «одаренным» ученикам, предлагая больше поддержки и поощрения, чем в противном случае. Выбранные наугад, эти дети в конечном итоге преуспели. К сожалению, никаких последующих исследований никогда не проводилось, поэтому мы не знаем долгосрочного воздействия на вовлеченных детей.
Перед изучением воздействия на детей Розенталь провел предварительные исследования на животных.
Студентам были предоставлены крысы из двух групп, одна из которых описывалась как «тусклый лабиринт», а другая — «светлый лабиринт». Исследователи утверждали, что первая группа не могла научиться правильно преодолевать лабиринт, но вторая могла с легкостью. Как и следовало ожидать, группы крыс были одинаковыми. Их, как и одаренных, и не одаренных детей, выбирали наугад. Однако к тому времени, когда исследование закончилось, «умные в лабиринте» крысы, похоже, научились быстрее.Студенты считали их более ручными и с ними приятнее работать, чем с «тупыми в лабиринте» крысами.
В целом, авторитетные фигуры обладают властью влиять на поведение подчиненных им людей, возлагая большие надежды. Осознанно или нет, но лидеры способствуют изменениям в поведении, например, возлагая на людей больше ответственности или ставя сложные цели. Подобно тонким подсказкам, которые позволяли Умному Гансу производить расчеты, эти небольшие изменения в лечении могут способствовать обучению и росту.Если лидер считает сотрудника компетентным, он будет относиться к нему как к такому.
Тогда у сотрудника появляется больше возможностей для развития своей компетенции, а его производительность улучшается за счет положительной обратной связи. Это работает в обоих направлениях. Когда мы ожидаем, что авторитетная фигура будет компетентной или успешной, мы, как правило, внимательны и поддерживаем. В процессе работы мы также повышаем их эффективность. Студенты, которые проявляют интерес к лекциям, создают интересных лекторов.
В Пигмалион в менеджменте, J.Стерлинг Ливингстон пишет:
Некоторые менеджеры всегда обращаются со своими подчиненными так, чтобы работать лучше. Но большинство … непреднамеренно обращаются со своими подчиненными так, что их производительность ниже, чем они способны. То, как менеджеры обращаются со своими подчиненными, тонко зависит от того, чего они от них ждут. Если ожидания менеджера высоки, продуктивность, скорее всего, будет отличной. Если их ожидания низки, производительность, скорее всего, будет низкой.
Это как если бы существовал закон, который заставлял подчиненных повышаться или понижаться, чтобы оправдать ожидания менеджеров.Эффект Пигмалиона показывает нам, что с нашей реальностью можно договориться и ею могут манипулировать другие — намеренно или случайно. На то, чего мы достигаем, как мы думаем, как мы действуем и как мы воспринимаем свои возможности, могут влиять ожидания окружающих. Эти ожидания могут быть результатом предвзятого или иррационального мышления, но они могут повлиять на нас и изменить то, что происходит.В то время как когнитивные искажения искажают только то, что мы воспринимаем, самоисполняющиеся пророчества меняют то, что происходит.
Конечно, эффект Пигмалиона работает только тогда, когда мы физически способны достичь того, чего от нас ждут. После того, как Розенталь и Якобсон опубликовали свое первоначальное исследование, многие люди были очарованы тем, что все мы способны на большее, чем думаем. Хотя это может быть правдой, у нас нет никаких указаний на то, что кто-то из нас может что-то сделать, если кто-то считает, что мы можем.
Вместо этого эффект Пигмалиона, кажется, предполагает, что мы задействуем все наши возможности и избегаем препятствий, созданных низкими ожиданиями.
Умный Ганс действительно был умной лошадью, но он был умным, потому что мог читать почти незаметные невербальные сигналы, а не потому, что мог делать математику. Итак, у него действительно были необычные способности, о чем свидетельствует тот факт, что немногие другие животные сделали то же самое.
Мы ничего не можем сделать только потому, что кто-то этого ожидает. Чрезмерно завышенные ожидания также могут вызывать стресс. Когда кто-то устанавливает слишком высокую планку, мы можем разочароваться и даже не пытаться. Сложные цели и высокие ожидания полезны, вплоть до уменьшения отдачи.Исследования Макклелланда и Аткинсона показывают, что эффект Пигмалиона снижается, если мы видим, что наш шанс на успех составляет менее 50%. Если попытка кажется очевидной или совершенно неуверенной, эффект Пигмалиона не действует. Когда мы напряжены, но уверены в себе, высокие ожидания могут помочь нам достичь большего.
Проверьте свои предположения
В книге Самореализующееся пророчество: Практическое руководство по его использованию в образовании, Роберт Т. Таубер описывает упражнение, в котором людей просят перечислить свои предположения о людях с определенными описаниями.В их число входили чирлидер, «женщина из меньшинства с четырьмя детьми на рынке, использующая талоны на питание», и «человек, стоящий снаружи и курящий в холодный февральский день». Анонимный опрос студентов бакалавриата выявил в основном негативные предположения. Таубер просит читателя подумать, как подобные предположения могут повлиять на чью-то повседневную жизнь.
Ожидания, которые люди возлагают на нас, каждый день влияют на нас бесчисленным множеством тонких способов. Хотя мы редко замечаем это (если только мы не сталкиваемся с явным расизмом, сексизмом и другими формами предвзятости), эти ожидания определяют возможности, которые нам предлагаются, то, как с нами разговаривают, а также похвалу и критику, которые мы получаем.
По отдельности эти удары и толчки оказывают минимальное воздействие. В конечном итоге они могут определять, добьемся ли мы успеха, или проиграем, или окажемся где-то посередине.
Важно отметить, что эффект Пигмалиона буквально меняет происходящее. В этом эффекте нет ничего мистического. Когда мы ожидаем, что кто-то будет хорошо работать в каком-либо качестве, мы относимся к нему по-другому. Учителя, как правило, демонстрируют более позитивный язык тела по отношению к ученикам, которых они ожидают от одаренных.Они могут научить их более сложным материалам, предложить больше возможностей задать вопросы и предоставить индивидуальную обратную связь. Как заявил Карл Саган: «Видения, которые мы предлагаем нашим детям, формируют будущее. Важно то, что это за видения. Часто они становятся самоисполняющимися пророчествами. Мечты — это карты ».
Прекрасной иллюстрацией является случай Джеймса Суини и Джорджа Джонсона, описанный в Pygmalion in Management. Суини был учителем в Тулейнском университете, где Джонсон работал носильщиком.
Зная об эффекте Пигмалиона, Суини догадывался, что сможет научить любого быть компетентным оператором компьютера. Он начал свой эксперимент, предлагая Джонсону уроки каждый день. Другие сотрудники университета были в сомнении, особенно потому, что у Джонсона был низкий IQ. Но эффект Пигмалиона победил, и бывший уборщик в конечном итоге стал отвечать за обучение новых компьютерных операторов.
Эффект Пигмалиона — мощное секретное оружие. Кто бы не захотел помочь своим детям стать умнее, помочь сотрудникам и руководителям стать более компетентными и в целом подтолкнуть других к успеху? Это возможно, если мы повысим наши стандарты и увидим других в лучшем свете.Нет необходимости активно пытаться вмешаться. Даже не осознавая этого, мы можем подтолкнуть других к успеху. Если это звучит слишком хорошо, чтобы быть правдой, помните, что эффект распространяется на всех, от крыс до генеральных директоров.
Эффект Пигмалиона (определение и пример)
Эффект Пигмалиона — это когда на производительность человека влияют ожидания других.
Другими словами, более высокие ожидания приводят к более высокой производительности. Однако эффект Пигмалиона конкретно относится к тому, как наши ожидания от других влияют на наше поведение по отношению к ним.В свою очередь, это может способствовать повышению производительности.
Например, школьная учительница миссис Долети ожидает, что ее ученик Тоби хорошо сдаст экзамены. Эти ожидания влияют на ее поведение в так называемом эффекте Пигмалиона. Она может потратить больше времени с Тоби на объяснение темы. Или же она может дать больший отклик, если получит неправильный ответ.
Для сравнения, обратная связь на неправильные ответы, представленные другими, является ожидаемой, и поэтому обратной связи предоставляется мало.Это может быть связано с невысокими ожиданиями других студентов. Ожидается, что они получат неправильный ответ. Таким образом, это считается более важным, чем более благоприятное отношение к потенциальному ученику.
- Наши ожидания могут повлиять на то, как мы относимся к людям, что может повлиять на их собственные ожидания от самих себя.
- Низкие ожидания могут означать, что мы относимся к людям иначе, чем к тем, у кого большие ожидания.
- Создается самоисполняющееся пророчество. Низкие ожидания создают негативную среду, которая снижает производительность.В то время как высокие ожидания создают позитивную и обнадеживающую среду, которая способствует высокой производительности.
Эффект Пигмалиона был открыт Робертом Розенталем в его исследовании 1964 года. Это иначе известно как эффект Розенталя, но Розенталь назвал открытие в честь мифологической греческой скульптуры Пигмалиона.
Согласно греческой мифологии, скульптор влюбился в статую женщины из слоновой кости, которую он сделал, и боги оживили ее, чтобы он женился. Его ожидания помогли оживить статую, что соответствует эффекту Пигмалиона.Наши ожидания могут изменить реальность.
В 1964 году Роберт Розенталь выдвинул гипотезу о том, что на реальность могут положительно или отрицательно влиять наши ожидания от других.
Розенталь утверждал, что такие ожидания могут создавать самореализующиеся пророчества, из-за которых негативные ожидания приводят к отрицательным результатам. В свою очередь, негативные ожидания только усиливаются, и к человеку продолжают относиться неблагоприятно.
Розенталь провел свой эксперимент в единственной начальной школе в Калифорнии.Каждый ученик прошел тест, который был разработан как имитация теста IQ. После экзамена учителям не разглашали оценки, но им называли имена отдельных детей, которые считались «интеллектуальными блюмерами».
По прошествии учебного года детей попросили снова пройти тест. Все студенты набрали больше баллов, но количество испытуемых заметно увеличилось. «Интеллектуальные блумеры» добились наибольшего прогресса, причем первоклассники и второклассники показали наиболее значительный статистический прирост.
Исследование пришло к выводу, что ожидания были фактором, способствующим результатам учащихся, особенно самых маленьких из детей.
Розенталь считал, что даже тонкие факторы, такие как настроение или отношение учителя, могут повлиять на учеников.
Кроме того, учителя были склонны уделять больше внимания «интеллектуальным блумерам», с которыми обращались по-разному, хотя и тонко. Это произошло благодаря таким факторам, как большее внимание и более глубокая обратная связь.
Розенталь позже резюмировал эффект Пигмалиона как «феномен, при котором ожидание одного человека о поведении другого человека становится самоисполняющимся пророчеством» (Американский психолог, ноябрь 2003 г., стр. 839).
По словам Розенталя, эффект Пигмалиона работает как самоисполняющееся пророчество. Это можно увидеть в работе по кругу:
1. Верования и ожидания людей влияют на их действия по отношению к другим.
2. Эти действия влияют на убеждения и ожидания, которые другие люди считают истинными в отношении самих себя.
3. Эти убеждения затем влияют на работу других.
4. Подтверждены первоначальные убеждения и ожидания других.
Затем мы возвращаемся к 1, где действия начинают становиться подкрепляющими.
Эффект Пигмалиона восходит к истории о Пигмалионе. Например, в греческой пьесе «Пигмалион» он изваял свою идеальную женщину. Его вера была настолько реальной, что, как говорят, однажды он поцеловал ее, и она ожила, и они прожили вместе всю оставшуюся жизнь.
Другой, более реальный пример можно увидеть в бейсболе. Например, тренер бейсбольной команды Тим набирает двух новых игроков, Райана и Сэма. Райан выглядит как один из кумиров тренера бейсбола 80-х годов. Поэтому он возлагает на него большие надежды.
Напротив, Сэм худощавый парень, который не выглядит так, как будто может забивать много ранов. Он и так мало чего ожидает от него.
По прошествии нескольких недель Тим все больше старается помочь Райану с его техникой, в то время как Сэм сидит в углу.Райана постоянно хвалят, а Сэма игнорируют. Похоже, Райан — «золотой мальчик».
В начале сезона, полный уверенности и руководства, Райан совершает свой первый хоум-ран и побеждает в матче команды.
Напротив, Сэм, который был переполнен страхом и неуверенностью в себе, сразу же удалился.
Эффект Пигмалиона выходит за рамки традиционной классной комнаты. Это также распространяется на деловой мир и другие параметры лидерства. Именно по этой причине эффект Пигмалиона является важной частью деловой среды и позволяет добиться максимальной отдачи как от сотрудников, так и от студентов.
Эффект Пигмалиона — это то, где наши ожидания от других влияют на наше поведение по отношению к ним. Если мы сначала признаем его существование, мы сможем адаптировать наши мысли и действия.
Важно понимать, когда у нас разные ожидания. Если мы это сделаем, простая осведомленность может помочь нам проактивно избегать негативных действий. Поэтому вместо того, чтобы выявлять слабые стороны в людях, мы можем смотреть на положительные стороны и их потенциал.
Мы можем осознавать, когда наши ожидания приводят к негативным действиям.Например, мы можем кричать на кого-то, от кого у нас заниженные ожидания.
В таких примерах важно признать это и попытаться предотвратить повторение.
Иногда у нас могут быть низкие ожидания от других, и нет никакого способа обойти это. Будь то коллега, делегат, друг или кто-то еще. Они могут показаться совершенно некомпетентными. По этой причине от них трудно ожидать многого, что, в свою очередь, может повлиять на наши действия.
Если мы сможем выявить некоторые положительные черты и сообщить о них, мы сможем оправдать ожидания.В свою очередь, они могут подтолкнуть других и потенциально раскрыть свой потенциал, о чем мы раньше не могли и мечтать.
От известных футболистов до бейсбола и актерского мастерства — тысячи людей превзошли ожидания. Поэтому для нас важно определить те черты, которые мы можем упустить.
Когда мы достигаем цели, мы испытываем чувство выполненного долга. Сотрудники могут расти с чувством расширения возможностей для достижения амбициозных целей. Если им бросят вызов, они смогут превзойти не только ваши собственные ожидания, но и их ожидания.
Если мы ставим задачи, которые, по нашему мнению, могут превосходить наши ожидания от них, и поощряем их, что они могут это делать, они вкладывают в это все. Когда ожидаются большие ожидания, мы часто делаем все возможное, чтобы их оправдать.
Независимо от того, способен ли кто-то или нет, его принижение не поможет. Такие слова, как «Я не уверен, что ты сможешь это сделать» или «Можешь попробовать», могут быть восприняты негативно. Такие фразы подчеркивают отсутствие доверия и низкие ожидания.
Делая комплименты другим и определяя сильные стороны, которые они продемонстрировали, мы можем создать для них положительные ожидания.В свою очередь, это может повлиять на наши собственные действия. Когда мы сосредотачиваемся на их положительных качествах, это также создает повышенный уровень ожиданий. Затем это может превратиться в позитивное самоисполняющееся пророчество.
Будь то студент, сотрудник или кто-то еще, важно предоставить действенную обратную связь.
Один из недостатков эффекта Пигмалиона — отсутствие внимания и усилий по отношению к тем, у кого невысокие ожидания. В связи с этим мы не можем предоставлять какие-либо отзывы одновременно, потому что «в этом нет смысла» или «они не смогут ничего сделать».
Вместо того, чтобы останавливаться на «а что, если» или на том, будет ли полезна обратная связь, важно хотя бы попробовать. Вместо того, чтобы позволить нашим ожиданиям стать реальностью, дайте человеку шанс стать лучше, развиваться и доказать, что вы неправы.
Некоторые примеры могут включать в себя обзоры или обучение сотрудников или индивидуальные отзывы.
Эффект Пигмалиона / Эффект Розенталя: определение, примеры
Статистические определения> Эффект Пигмалиона
Содержание:
- Что такое эффект Пигмалиона?
- История
- Эффект Розенталя
- Примеры эффекта Пигмалиона
- Что такое эффект голема?
Эффект Пигмалиона (также называемый эффектом Галатеи ) возник в 1968 году исследователями Робертом Розенталем и Ленор Якобсен.
Их работа показала, что человек, получивших положительные отзывы, проявили себя хорошо человек. Люди, получившие отрицательные отзывы, работали плохо.
«Когда мы ожидаем определенного поведения от других, мы, скорее всего, будем действовать таким образом, чтобы ожидаемое поведение было более вероятным» (Розенталь и Бабад, 1985)
Хотя команда писала как о положительной, так и о отрицательной обратной связи, эффект Пигмалиона относится только к эффекту положительной обратной связи. Противоположный эффект называется эффектом голема .
Эффект Пигмалиона — пример самоисполняющегося пророчества — чего-то, что сбывается благодаря положительной обратной связи. Еще одно известное самоисполняющееся пророчество — эффект плацебо.
Вернуться к началу.
Эффект Пигмалиона получил свое название от мифического скульптора Пигмалиона. Овин описал киприота в своей книге « Metamorphoses » (Книга X).
Эта история — яркий пример того, как положительное подкрепление может привести к хорошим результатам. Пигмалион вырезал статую женщины и пожелал невесту, которая выглядела бы точно так же.Он сделал подношения Афродите, и после того, как он поцеловал статую (названную Галатеей), она ожила. Они полюбили друг друга и с тех пор жили счастливо. Мораль истории? Если на статую можно воздействовать положительным подкреплением, то предположительно эффект будет стократным для реального человека.
Вернуться к началу.
Эффект Розенталя , , также называемый эффектом ожидания экспериментатора , является частным случаем эффекта Пигмалиона, который относится к экспериментам и предвзятости экспериментатора (Martin & McIntyre, 1994).Если исследователь считает, что его эксперимент может привести к определенному результату, это предубеждение повлияет на то, как исследователь будет проводить свою работу. Результаты, скорее всего, будут меняться в том направлении, которое хотел исследователь, что приведет к недействительности любых результатов исследования.
Методологические меры предосторожности могут защитить от эффекта Розенталя. Например:
- Спланируйте эксперимент правильно.
- Имейте четкие правила и процедуры.
- Убедитесь, что поведение четко определено.
- Установите временные рамки для: сбора данных, продолжительности эксперимента и экспериментальных частей.
Некоторые авторы используют термины «эффект Пигмалиона» и «эффект Розенталя» как синонимы. Это не неправильно само по себе (так многие авторы используют его таким образом, что трудно сказать, что они ошибаются), но чаще под эффектом Розенталя подразумевается только эффект, наблюдаемый в исследованиях.
Вернуться к началу.
Оригинальное исследование Розенталя и Якобсена было проведено с учащимися начальной школы в школе Spruce School .Все дети прошли тесты на интеллект, хотя результаты не имели особого значения. Исследователи использовали «результаты» теста, чтобы учителя поверили, что одни дети умнее других. Сначала они случайным образом выбрали 20% детей. Затем они солгали учителям, сказав им, что у этих детей «… необычный потенциал для академического роста». Единственное различие между этими детьми было, по словам Розенталя, «… в сознании учителя». Через восемь месяцев дети снова сдали тесты, и детей с «потенциалом» набрали гораздо больше баллов.
Исследования Розенталя и Якобсена проложили путь на десятилетия к новым исследованиям эффекта Пигмалиона. В сфере образования эксперименты проводились на всех уровнях образования, включая колледжи и военные училища. Эти исследования показали, что эффект Пигмалиона проявляется на всех уровнях образования. Одно исследование даже показало, что ожидания учителя в отношении способностей ребенка в дошкольных учреждениях связаны со средним академическим баллом ребенка (Alvidrez and Weinstein, 1999).Одна из причин, по которой такой эффект происходит в образовании, заключается в том, что учитель, который считает своих учеников очень способными, с большей вероятностью будет давать сложные задания. Верно и обратное: если учителя считают, что ученики не обладают большими способностями, их классные задания, вероятно, будут отражать это.
Вернуться к началу.
Эффект проявляется на уровне продвинутых школ, а также на младших школьниках. Например, студенты колледжей, которые посещают курсы подготовки к колледжу в старших классах, с большей вероятностью закончат его, чем студенты, не посещающие никаких подготовительных курсов (Boser et al, 1999).Многие средние школы в центральной части города не предлагают или учащихся классов Advanced Placement (AP). В 2006 году * я спросил административный персонал одной из таких школ (Эндрю Джексон в Джексонвилле, Флорида), почему у них нет подготовительных курсов к колледжу. * Ответ был (к сожалению): «… эти дети не справляются с уроками AP».
Майор Уилберн Шранк (1968) изучал эффект Пигмалиона (который он назвал «эффектом маркировки») в Подготовительной школе Военно-воздушной академии (возраст 17 лет и старше).Целые классы были отмечены как «более» или «менее» талантливые.
Шранк обнаружил, что «различия между средними значениями этих« более »или« менее »талантливых групп были статистически значимыми на уровне 10% альфа. Шранк пришел к выводу, что «это показывает, что эффект маркировки, несомненно, существует в ситуациях группирования способностей».
Об эффекте Пигмалиона известно уже несколько десятилетий. Так почему бы не использовать его для повсеместного повышения ожиданий? Основная проблема заключается в том, что в сотнях экспериментов, проведенных после работ Розенталя и Якобсена, эффект наблюдался только тогда, когда он был подсознательным (т.е. когда людей вводят в заблуждение и заставляют действовать определенным образом). Другими словами, , если учителя намеренно пытаются подбодрить, не будет эффекта Пигмалиона . Это работает только в том случае, если учителя подсознательно поощряют учеников.
* Этот опыт с Эндрю Джексоном произошел в 2006 году. Насколько я слышал, школа сейчас предлагает ограниченное количество классов AP.
Вернуться к началу.
В науке
Перед школьным экспериментом Розенталь работал с лабораторными крысами. Он попросил группу студентов-исследователей провести эксперименты на крысах, которых специально разводили так, чтобы они были либо хороши в беге по лабиринтам («яркие лабиринты» крысы), либо ужасно лабиринты («тупые лабиринты»).Никакой разницы между крысами не было. Фактически ни одна из крыс не имела опыта работы в лабиринте, использованном в эксперименте. Когда обманутые исследователи провели тесты с крысами, были обнаружены заметные различия в производительности между двумя группами крыс. «Яркие в лабиринте» крысы справлялись с лабиринтом намного лучше, чем крысы «безобразные».
Эксперимент поднял много вопросов, например, как ожидания врача могут повлиять на исход клинического испытания пациента. Двойной слепой эксперимент, когда ни врач, ни пациент не знают, получают ли они настоящее лекарство или плацебо, — это один из способов избежать проблем с ожиданием.
Вернуться к началу.
В литературе
Один из самых известных примеров эффекта Пигмалиона в литературе можно найти в книге Джорджа Бернарда Шоу Pygmalion . Пьеса, позже адаптированная для экрана как Моя прекрасная леди , исследует, как положительное и отрицательное подкрепление может трансформироваться. Кокни Цветочница Элиза Дулитл превращается в англичанку, говорящую на собственном языке. Она утверждает:
«… помимо вещей, которые каждый может уловить (одежда, правильная манера говорить и т. Д.), Разница между девушкой и цветочницей заключается не в том, как она себя ведет, а в том, как с ней обращаются.Я всегда буду цветочницей для профессора Хиггинса, потому что он всегда обращается со мной как с цветочницей и всегда будет; но я знаю, что могу быть для тебя леди, потому что ты всегда относишься ко мне как к леди и всегда будешь так поступать ».
Вернуться к началу.
Kierein et. al (2000) провел метаанализ 13 организационных исследований, связанных с эффектом Пигмалиона. Они обнаружили, что величина эффекта (измеренная с помощью d Коэна) составляет 0,81 — значительный результат. Размер эффекта — это именно то, на что он похож — это мера того, насколько сильное влияние оказывает конкретное явление, и размер любого эффекта превышает его.8 считается «большим» Коэном, создателем d. Размер эффекта McNatt (2000) провел аналогичный метаанализ, обнаружив еще больший размер эффекта — 1,13. Он пришел к выводу, что Пигмалион влияет на
.«… может быть довольно сильным в некоторых контекстах управления… но может сильно различаться в зависимости от модерирующих переменных. В частности, результаты были более сильными в армии, с мужчинами и с людьми, от которых изначально не ожидали заниженных ожиданий ».
Вернуться к началу.
Эффект Голема — еще одно самоисполняющееся пророчество, в котором учащиеся или сотрудники плохо справляются с поставленными задачами. Термин «эффект голема» также был изобретен Розенталем; Он основал эту идею на мифической глиняной фигуре Голема, созданной для искоренения зла, но в итоге превратился в монстра. Ривз (2016) использует эффект Голема, чтобы объяснить, почему женщины часто подчиняются на рабочем месте и им поручают более мелкие задачи:
Если мужчина-менеджер имеет низкие ожидания от женщин по сравнению с мужчинами, даже если эти ожидания неосознаваемы, он могут назначать их на работу более низкого уровня или давать им менее сложные задачи … на самом деле женщины могут работать на более низком уровне, чем их коллеги-мужчины, из-за низких ожиданий их начальников.
Вернуться к началу.
Список литературы
Альвидрес, Дж. И Вайнштейн, Р. (1999) Раннее восприятие учителей и более поздние академические достижения учащихся. Журнал педагогической психологии 91 (4): 731–74.
Бозер, У, Вильгельм, М. и Ханна, Р. (2014). Сила эффекта Пигмалиона: ожидания учителей сильно предсказывают окончание колледжа. Проверено 26 декабря 2014 г. Доступно здесь.
Kieran & Gold (2000). Пигмалион в рабочих организациях: метаанализ. Получено 21 октября 2017 г. из: http: // onlinelibrary.wiley.com/doi/10.1002/1099-1379(200012)21:8%3C913::AID-JOB62%3E3.0.CO;2-%23/abstract
Martin, M. & McIntyre, L. (1994) . Чтения по философии социальных наук. MIT Press.
МакНэтт, Д. Б. (2000). Древний Пигмалион присоединяется к современному менеджменту: метаанализ результата. Журнал прикладной психологии, 85 (2), 314-322. http://dx.doi.org/10.1037/0021-9010.85.2.314
Ривз, М. (2016). Женщины в бизнесе: теория и кейсы. Тейлор и Фрэнсис.
Розенталь Р. и Фоде К.Л. (1963). Влияние предвзятости экспериментатора на производительность крысы-альбиноса. Поведенческая наука, 8, 183-89.
Rosenthal, R, and L. Jacobsen. Пигмалион на уроке: ожидания учителя и интеллектуальное развитие учеников. Нью-Йорк: Холт, Райнхарт и Уинстон, 1968.
Шранк, В. Эффект маркировки группирования способностей. Журнал Журнал образовательных исследований. Том 62 — выпуск 2. Получено 21 октября 2017 г. с сайта: http://www.tandfonline.com/doi/abs/10.1080/00220671.1968.10883758?journalCode=vjer20
Shaw, George Bernard.Пигмалион (1916).
Нужна помощь с домашним заданием или контрольным вопросом? С помощью Chegg Study вы можете получить пошаговые ответы на свои вопросы от эксперта в данной области. Ваши первые 30 минут с репетитором Chegg бесплатны!
Комментарии? Нужно опубликовать исправление? Пожалуйста, оставьте комментарий на нашей странице в Facebook .
Эффект Пигмалиона | Университет Дюкена
Работа Розенталя и Якобсена (1968), среди прочих, показывает, что ожидания учителя влияют на успеваемость учеников.Положительные ожидания влияют на результаты деятельности положительно, а отрицательные — отрицательно. Розенталь и Якобсон первоначально описали это явление как эффект Пигмалиона.
« Когда мы ожидаем определенного поведения от других, мы, скорее всего, будем действовать таким образом, чтобы ожидаемое поведение было более вероятным. ». (Розенталь и Бабад, 1985)
С точки зрения преподавания, преподаватели, которые беспокоятся о студентах, создают атмосферу неудач, но преподаватели, которые ценят способности своих студентов, создают атмосферу успеха.Какой климат обучения вы создаете своими ожиданиями?
Пигмалион в традиции
Пигмалион в книге Овидия « Метаморфозы» (Книга X) был скульптором, который влюбился в статую из слоновой кости, изготовленную им самим. Очарованный красотой своего собственного творения, Пигмалион умоляет богов дать ему жену по подобию статуи. Боги удовлетворяют просьбу, и статуя оживает. Джордж Бернард Шоу принял Пигмалион в качестве названия своей пьесы о профессоре Генри Хиггинсе, чье чувство самоэффективности грандиозно: «Вы видите это существо с ее английской тумбой.. . через три месяца я смогу выдать эту девушку за герцогиню на вечеринке в саду посла ».
Исследование пигмалиона в классе
Первоначальное исследование Розенталя и Якобсена было сосредоточено на эксперименте в начальной школе, где учащиеся проходили предварительные тесты интеллекта. Затем Розенталь и Якобсен сообщили учителям имена двадцати процентов учеников школы, которые демонстрируют «необычный потенциал для интеллектуального роста» и будут хорошо учиться в течение года.Учителя не знали, что эти ученики были отобраны случайным образом, не имеющим отношения к первоначальному тесту. Когда Розенталь и Якобсон тестировали учеников восемь месяцев спустя, они обнаружили, что случайно выбранные ученики, которые, по мнению учителей, разовьются, получили значительно более высокие баллы. Розенталь настаивает на том, что эффект Пигмалиона применим и к высшему образованию: проводились эксперименты, посвященные занятиям по алгебре в Военно-воздушной академии, где обучались студенты инженерных специальностей; С тех пор, как вышла книга, было проведено множество исследований на уровне колледжей, подтверждающих выводы.. . Фактически, первоначальное исследование, проведенное, когда я был в Университете Северной Дакоты, проводилось с участием аспирантов и студентов (Rhem, 1999). Почему возникает эффект Пигмалиона? «Если вы думаете, что ваши ученики не могут достичь многого, не слишком сообразительны, вы можете быть склонны преподавать простые вещи, выполнять много упражнений, читать по своим заметкам, давать простые задания, требующие упрощенных ответов» (Rhem, 1999) .
Пигмалион на уровне отдела
Сьюзен МакЛеод утверждает, что эффект Пигмалиона может проникнуть в отделы.Она описывает потенциальное влияние на программу написания сочинений, когда преподаватели выработали культуру низких ожиданий: «Департаменты и учреждения развивают свою собственную культуру; Преобладающее отношение учителей к ученикам, как правило, становится организационными нормами. Если у большинства преподавателей кафедры низкое чувство эффективности и они молчаливо соглашаются с тем, что определенные группы студентов (иногда даже все студенты) не могут научиться писать, то новички вынуждены мириться с таким же низким чувством эффективности и сопутствующими низкими ожиданиями ». (Маклеод, 1995).
Практические советы:
- Никогда не прогнозируйте неудачи в классе. Если вы знаете, что тест особенно труден, скажите своим ученикам, что тест трудный, но вы уверены, что они справятся хорошо, если будут усердно работать над подготовкой.
- Не участвуйте в жалобах на учеников. Преподаватели, которые недовольны студентами, создают культуру неудач для своих студентов, своего факультета и своего собственного преподавания.
- Возлагайте большие надежды.Студенты добиваются большего, когда у преподавателей более высокие ожидания. Когда вы даете студентам сложное задание, скажите им: «Я знаю, что вы справитесь с этим». Если вы искренне уверены, что ваши ученики не могут выполнить задание, отложите его и заново преподайте материал.
Источники:
- Маклеод, Сьюзен. «Пигмалион или Голем? Влияние и эффективность учителя ». Состав колледжа и коммуникация 46 (3): 369-386.
- Рем, Джеймс. «Пигмалион в классе» NTLF 8 (2): 1-4.
- Rosenthal, R, and L. Jacobsen. Пигмалион на уроке: ожидания учителя и интеллектуальное развитие учеников. Нью-Йорк: Холт, Райнхарт и Уинстон, 1968.
- Rosenthal, R., and E. Y. Babad. 1985. Пигмалион в гимназии. Образовательное лидерство 43 (1): 36–39.
Эффект Пигмалиона | Психология вики
Оценка |
Биопсихология |
Сравнительный |
Познавательная |
Развивающий |
Язык |
Индивидуальные различия |
Личность |
Философия |
Социальные |
Методы |
Статистика |
Клиническая |
Образовательная |
Промышленное |
Профессиональные товары |
Мировая психология |
Психология образования: Оценка · Вопросы · Теория и исследования · Техники · Техники X предмет · Special Ed.· Пастораль
- Основная статья: Самоисполняющиеся пророчества
Эффект Пигмалиона (или эффект Розенталя ) относится к ситуациям, в которых учащиеся успевают лучше других просто потому, что от них ожидают этого.
Розенталь и Якобсон (1968/1992) сообщают и подробно обсуждают эффект Пигмалиона. В своем исследовании они показали, что если учителя ожидали повышения успеваемости от некоторых детей, то дети действительно показали это улучшение.В некоторых случаях такое улучшение было примерно в два раза выше, чем у других детей в том же классе.
Самое крупное исследование было проведено в «Оук-скул» (неопознанная начальная школа в США). Учителей обманули, заставив поверить в то, что одна пятая часть их класса будет развиваться намного быстрее, чем остальные, если судить по баллам IQ. Фактически, этот набор был выбран случайным образом или, скорее, отобран с помощью стратифицированной случайной выборки, что дает лучшую гарантию того, что участники были чрезвычайно похожи как по среднему значению, так и по вариациям на остальной класс.
Основной мерой был своего рода тест на IQ, который проводился в начале учебного года (предварительный тест) и через четыре месяца (конец первого семестра), восемь месяцев (конец второго семестра и первый год обучения в школе), и 20 месяцев (окончание второго учебного года с другим учителем). Максимальный общий эффект был обнаружен через восемь месяцев, но значительный прирост все еще наблюдался через 20 месяцев. К концу первого года это сильно повлияло на учеников первого и второго классов. К концу второго года большая часть разницы в улучшении исчезла из этих классов, но в других классах положительные эффекты проявились впервые.
Девочки и мальчики получили несколько разных результатов (вербальная и рассудочная подшкалы). Преимущество наблюдалось при предварительном и последующем тестировании с использованием теста IQ. То же самое было и с оценками учителей, например оценки по чтению, что также оказало большое влияние на группу третьего класса. Они также провели слепое повторное тестирование образца экзаменатором, который не был учителем и не знал, какой из них должен работать хорошо; здесь они получили результаты, показывающие большую разницу.
Другой эффект заключался в том, что учащиеся контрольной группы, чье ожидание улучшилось, не нравились учителям или, по крайней мере, проявляли признаки конфликта с ними.
Это самое крупное и тщательное исследование. Помимо учеников начальной школы, он также был показан по алгебре в Академии ВВС США и студентам университетов. [Как сделать ссылку и ссылку на резюме или текст]
Один реформатор образования пришел к выводу:
- «Маркировка имеет значение, и чем моложе человек, получивший этикетку, тем больше она важна». [1]
Джеймс Рем, исполнительный редактор Национального онлайн-форума по вопросам преподавания и обучения (www.ntlf.com), прокомментировал:
- «Когда учителя ожидают, что ученики будут хорошо учиться и продемонстрируют интеллектуальный рост, так оно и есть; когда учителя не имеют таких ожиданий, их успеваемость и рост не так поощряются и фактически могут быть обескуражены различными способами».
- «То, как мы верим в мир и во что мы искренне думаем, может сильно повлиять на то, как все обернется».
- «Розенталь признает, насколько неприятно знать, насколько сильно ожидания учителя влияют на успеваемость учащихся, и не знать, как немедленно использовать эту информацию для улучшения преподавания во всех сферах.»[2]
Подробнее об этом исследовании эффекта Хоторна.
Розенталь взял название для своей концепции из пьесы Джорджа Бернарда Шоу, Pygmalion , позже популяризированной мюзиклом My Fair Lady . Персонаж Генри Хиггинс считает, что из цветочницы кокни Элизу Дулиттл можно превратить женщину. Вера Хиггинса в нее — сильный фактор в ее решении стать им. В свою очередь, пьеса была названа в честь древнего мифа о Пигмалионе и его статуе, которую боги оживили для него.
Что такое эффект Пигмалиона? — Мы учимся вместе, блог
Этот психологический эффект получил свое название от персонажа из «Метаморфозы » Овидия. Пигмалион — скульптор, который влюбился в свою статую, созданную из слоновой кости. Эффект был доказан в исследовании Роберта Розенталя и Леноры Якобсон в 1968 году.
В двух словах:
Эффект Пигмалиона показывает, что ожидания учителей от своих учеников сильно влияют на успеваемость учеников.Если учитель завышает свои ожидания от успеваемости ученика, это приведет к повышению успеваемости ученика.
Студенты усвоят ожидания и ярлыки, наложенные на них преподавателем, и они, в свою очередь, сами осуществят эти ожидания, положительные или отрицательные.
Зачем?
Преподаватели должны осознавать влияние эффекта Пигмалиона и осознавать, что их отношение и ожидания в отношении учеников окажут на них сильное влияние.Преподаватели должны осознавать свои собственные предубеждения по отношению к ученикам и способы, которыми они навязывают свои ожидания и ярлыки в классе.
Практическое руководство:
Как можно узнать об эффекте Пигмалиона в классе?
При разработке инструментов оценивания, программ и рубрик преподаватели должны идти по тонкой грани установления высоких ожиданий, но не настолько высоких, чтобы они были невозможными или пугающими. Отличный совет , чтобы пройти эту тонкую грань, — это провести опрос перед курсом, чтобы измерить текущий уровень знаний учащихся, или переоценить несколько раз в течение курса, чтобы увидеть, можете ли вы установить более высокие ожидания для своих студентов.Попробуйте использовать методику оценки с немедленной обратной связью.
Как инструктор, вы никогда не должны прогнозировать неудачу в своем классе, не просто заявляйте, что экзамен будет трудным, но вы верите, что они будут хорошо справляться, если они подготовятся.
Хотя это может быть облегчением, когда вы рассказываете своим сверстникам о неприятных моментах в классе, это может создать культуру недоверия в ваших учениках, в себе и в своем отделе. Преподаватели должны праздновать маленькие победы в классе, предлагая положительные утверждения и координируя возможности, такие как небольшие активные учебные задания, для поощрения студентов и их работы.
Урок истории:
Исследование эффекта Пигмалиона, проведенное Розенталем и Якобсеном, было проведено в начальной школе, они заставляли учеников проходить предварительные тесты IQ перед тем, как пойти в школу.
Они назвали учителям имена 20% учеников школы, у которых был высокий потенциал интеллектуального роста. Однако на самом деле имена студентов были выбраны случайным образом.
В конце года студенты, чьи имена были названы учителям, получили значительно более высокие баллы, что свидетельствует об эффекте.
Хотя эффект был впервые реализован в сфере образования, его легко можно применить во многих других областях, таких как социология, развитие лидерства и, конечно же, психология.
Итог:
Эффект Пигмалиона — отличный способ напомнить учителям о влиянии их ожиданий и эмоций на учеников. Мы можем использовать этот эффект, чтобы установить высокие стандарты для наших учеников и использовать более позитивное подкрепление.
Артикул:
- Получено с http://awesomeculture.com/2011/10/03/use-the-pygmalion-effect-to-create-a-high-performing-team/ 01.11.18
- Получено с https://www.duq.edu/about/centers-and-institutes/center-for-teaching-excellence/teaching-and-learning/pygmalion 01.Эффект пигмалиона в психологии кратко: Эффект Пигмалиона | Блог 4brain